《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件（精選14篇）
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。以下是《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件，僅供參考！
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇1
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形（四條邊、四個(gè)角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)方形的特征
難點(diǎn)：正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形
準(zhǔn)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊
過(guò)程：
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎？（長(zhǎng)方形）
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
2、小朋友記住我了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)（接著看課件）說(shuō)說(shuō)哪些是長(zhǎng)方形
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）
二、感知不同的長(zhǎng)方形
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形？（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>
3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎？（提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子）。結(jié)束。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇2
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
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1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
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請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、比一比，引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感知長(zhǎng)方形的特征。
2、難點(diǎn)：會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾何圖形若干（正方形、長(zhǎng)方形、圓形）。
2、剪刀若干。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。
教師：“小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）
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教師：“黑板上有這么多圖形，誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個(gè)？”
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、教師手指長(zhǎng)方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形每條邊不一樣長(zhǎng)。）”
2、教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)折疊驗(yàn)證：知道長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的�！�
1、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長(zhǎng)的？”
2、小結(jié)：長(zhǎng)方形的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。四個(gè)角都是一樣大的。
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1、請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長(zhǎng)方形。
2、給長(zhǎng)方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請(qǐng)小朋友給長(zhǎng)方形涂上顏色。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征
（1）創(chuàng)設(shè)情境：“小火車開來(lái)了，看看車上都卸下了什么貨物？教師出示“火車”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。
（2）師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎？（三角形），他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)（三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角）
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
�。�1）小朋友記住我了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)（接著看課件）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形變成了什么？
（2）請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”…
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。（正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣）
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺�。音�?lè)一停，每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知長(zhǎng)方形
1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議：
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日�；顒�(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受�？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇6
目標(biāo)：
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備：
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
流程：
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
過(guò)程：
感知長(zhǎng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯......)
效果記錄：對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái)，能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見物品的形狀。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片若干
3、小紅花
活動(dòng)過(guò)程
一、展開部分
1、教師在黑板上畫上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱。
2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶、門。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：
長(zhǎng)方形的桌子、
長(zhǎng)方形的黑板、
長(zhǎng)方形的窗戶
二、結(jié)束部分
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。
教學(xué)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法量長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，感知長(zhǎng)方形的特征，并能找出生活中與長(zhǎng)方形相似的物體。
2、比較正方形與長(zhǎng)方形的異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)、正方形卡紙各1（長(zhǎng)方形的寬和正方形的邊長(zhǎng)一樣長(zhǎng)），長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的紅色、綠色小棒各1根，其長(zhǎng)度為長(zhǎng)方形的寬的一半。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問(wèn)：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？
2、你們?cè)趺粗勒叫蔚腵四條邊是一樣長(zhǎng)？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測(cè)量正方形的邊）
�。ǘy(cè)量長(zhǎng)方形。
1、教師出示長(zhǎng)方形卡片，提問(wèn)：這是什么圖形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？
�。ń處熢陂L(zhǎng)方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展示長(zhǎng)方形，并在黑板上演示長(zhǎng)方形的特征并和正方形卡片進(jìn)行重疊比較。初步了解長(zhǎng)方形和正方形一樣有四個(gè)一樣大的角，但四條邊不一樣長(zhǎng)。）
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗(yàn)證這兩根小棒一樣長(zhǎng)。
3、小朋友想不想量一量長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)呢？教師演示測(cè)量長(zhǎng)方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對(duì)齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊有幾根小棒長(zhǎng)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
5、請(qǐng)一名幼兒按老師演示的方法測(cè)量長(zhǎng)方形的短邊有多長(zhǎng)，引導(dǎo)其他幼兒觀察，測(cè)量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長(zhǎng)方形是什么樣子的嗎？：4個(gè)角一樣大，相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)，這樣的圖形叫長(zhǎng)方形。
�。ㄈ⿲ふ议L(zhǎng)方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長(zhǎng)方形的？（如墻、桌子、窗等。）
2、我們的生活中有很多長(zhǎng)方形的物體，那請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候、在外面玩的時(shí)候也可以觀察一下，還有哪些物體是長(zhǎng)方形的？
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇9
一、活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)
二、設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程�！吨改稀分袕�(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的PPT課件2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)
3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)
2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1.圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
教學(xué)過(guò)程：
一、課件展示幾種不同的圖形
讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ庇^的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊）
�。�2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
�。ń處熯@時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）
�。�3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）
預(yù)設(shè)
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
�。ㄟ@時(shí)候演示課件，不僅肯定了開始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬
�。�1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
�。�2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
（3）讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)
1、游戲一：我會(huì)辨
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）
2、游戲二：量一量
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫一畫
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫在方格紙上長(zhǎng)方形
4、游戲四：拼一拼
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長(zhǎng)方形與正方形、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過(guò)正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小客人來(lái)做客”引題，認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
�。�1）出示長(zhǎng)方形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。）
（2）拓展思維：有哪些物品像長(zhǎng)方形？（門、窗、尺子等）
�。�3）比較正方形與長(zhǎng)方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)梯形。
�。�1）出示梯形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長(zhǎng)，兩條斜邊一樣長(zhǎng)，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大�！保�
�。�2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）
（3）比較長(zhǎng)方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)，梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)橢圓形。
�。�1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）
�。�2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）
�。�3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng)。
二、分組操作，鞏固認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
三、找家游戲，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家，學(xué)說(shuō)完整句“我是XX形寶寶，我找到了XX形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來(lái)，帶回班上與同伴分享。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇12
教材分析：
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)，在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，讓幼兒通過(guò)觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與正方形作比較認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，能正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱和主要特征。
2、能遷移學(xué)習(xí)正方形的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用折疊的方法，探索長(zhǎng)方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1張大格子圖。
2、幼兒每人1張正方形與長(zhǎng)方形紙。
3、小組制作格子圖所需材料：大小、顏色不同的正方形、長(zhǎng)方形紙若干，膠帶，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折疊的方法，比較正方形的長(zhǎng)方形的不同，探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征。
1）復(fù)習(xí)正方形的主要特征：通過(guò)對(duì)角折，再對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。知道正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2）運(yùn)用遷移折疊正方形的方法，探索長(zhǎng)方形的特征：通過(guò)對(duì)角折感知相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折感知相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)；通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。
小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角、4條邊，每組對(duì)邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2、出示大格子圖，引導(dǎo)幼兒玩“跳格子”游戲，正確識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形。
1）請(qǐng)幼兒觀察大格子圖，判斷那是正方形，哪是長(zhǎng)方形，并說(shuō)明原因。
2）幼兒分組玩跳格子游戲。
玩法：遇到正方形時(shí)單腳跳，遇到長(zhǎng)方形時(shí)雙腳跳，比比哪組跳的對(duì)又快。
3、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)格子圖，能遷移學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。
1）引導(dǎo)幼兒小組合作，運(yùn)用教師提供的正方形紙?jiān)诘厣掀磾[、組合或設(shè)計(jì)
格子圖，并用膠帶粘貼好。
2）介紹本組的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)格子圖中用了哪些圖形，分別有幾個(gè)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平日見到的什么東西是長(zhǎng)方形，如窗戶、書等。發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。
區(qū)域活動(dòng)：打扮新家
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡用多種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、畫等方法，創(chuàng)造性的制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化教室
活動(dòng)材料：
錐形彩紙一張，彩色小紙條10條，不干膠粘貼圖畫，紅繩線一根，紅色皺紋紙一卷，雙面膠，各種廢舊物品及自然材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)班級(jí)哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法，大膽的進(jìn)行剪、貼、畫等，創(chuàng)造性的制作裝飾物打扮教室，如做花串、旋轉(zhuǎn)傘、康乃馨等。
戶外活動(dòng)：
小傘兵
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)由20~25厘米的高處往下跳，能輕輕落地，保持平衡，發(fā)展跳躍能力。
2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神，形成應(yīng)從指揮的良好品質(zhì)。
活動(dòng)材料：
每人準(zhǔn)備1條方形紗巾，把相鄰的兩只角連接起來(lái)，套在頭上當(dāng)降落傘，每人1把小椅子，分兩邊放好。
活動(dòng)過(guò)程：
把椅子分兩邊擺放，幼兒成兩隊(duì)站在椅子上，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒聽指揮做動(dòng)往下跳時(shí)能輕輕跳，保持平衡。
游戲開始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就開飛機(jī)上天正式演習(xí)了，每架飛機(jī)準(zhǔn)備好，出發(fā)！幼兒在機(jī)場(chǎng)自由飛翔，飛機(jī)飛到云里（原地打轉(zhuǎn)）飛機(jī)飛出云層，回到機(jī)艙口（椅子上）做好準(zhǔn)備跳傘，從椅子上往下跳，游戲反復(fù)進(jìn)行。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道方形包括長(zhǎng)方形和正方形兩種。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。
3、引導(dǎo)幼兒找出生活中的長(zhǎng)方形和正方形食物，學(xué)會(huì)區(qū)分辨認(rèn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》
2、幼兒操作卡
3、正方形和長(zhǎng)方形卡片各一張
4、長(zhǎng)方形泡棉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導(dǎo)入，小熊在墻上掛了好多畫，好漂亮呀！你們看看這些相框好看嗎？它們都是什么形狀的呢？
2、教師帶領(lǐng)幼兒感知正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
�。�1）教師出示長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)出長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)。
�。�2）教師出示正方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)出正方形有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲形式進(jìn)行交流探索。
�。�1）取出操作卡上的長(zhǎng)方形和正方形卡片，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
（2）取出正方形和長(zhǎng)方形的泡棉，認(rèn)知正方形和長(zhǎng)方形。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和聯(lián)系。
結(jié)合課件游戲王國(guó)，教師引導(dǎo)幼兒將圖形和物品對(duì)應(yīng)連線。
5、操作練習(xí)完成后，結(jié)合課件寶寶探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
四、活動(dòng)延伸
教師可以在活動(dòng)區(qū)域投放方形的盒子，將正方形卡片塞到正方體的盒子里，將長(zhǎng)方形的卡片塞到長(zhǎng)方體的盒子里。
五、活動(dòng)總結(jié)
方形包括正方形和長(zhǎng)方形，正方形的4條邊是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形的兩組對(duì)著的邊是一樣長(zhǎng)的。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)方形、正方形圖片，房子圖畫，計(jì)數(shù)棒，正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物（毛巾、書本、尺子等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田。
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形有幾條邊？幾個(gè)角？
二、比較正方形和長(zhǎng)方形，從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？
（2）折一折，看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長(zhǎng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計(jì)數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
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