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古文版狐假虎威課件（通用15篇）
古文版狐假虎威教案1
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，看老師寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)，板書(shū)狐假虎威，讀，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
2.同學(xué)們，狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)是2200多年前西漢劉向編的《戰(zhàn)國(guó)策》中的故事。說(shuō)的是當(dāng)時(shí)的楚國(guó)很強(qiáng)大，但是楚宣王擔(dān)心北方各諸侯國(guó)害怕大將昭奚恤，而不怕他。有個(gè)大臣給宣王講了個(gè)故事，然后告訴他北方的諸侯國(guó)怕昭將軍是因?yàn)榇笸醢衍婈?duì)都交給他掌管，所以，諸侯國(guó)真正怕的是大王啊。大臣講的就是狐假虎威這個(gè)寓言，（出示古文）你們邊看邊聽(tīng)老師講。
3.這篇古文和我們學(xué)的課文狐假虎威有什么不同��？簡(jiǎn)短）
4.那仲老師以前是怎樣教大家學(xué)懂古文的呢？（生交流）
一 古今文對(duì)照，理解古文的意思。
二 參照古文后的注釋理解意思。
三 多讀幾遍，猜猜古文的意思。
四 查字典，理解意思。
二、讀通課文，整體感悟大意
1. 大家說(shuō)的真好，今天我們也用這些方法來(lái)學(xué)懂狐假虎威這篇小古文。
首先請(qǐng)你借助拼音把課文試讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查初讀。
虎求百獸而食之，得狐。
子無(wú)敢食我也！
天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。
子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我|而敢不走乎。
虎以為然，故遂與之行。
獸見(jiàn)之皆走。
虎不知|獸畏己而走也，以為畏狐也。
3.大家不僅把字音讀準(zhǔn)了，還把句子讀通了。古人云，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，所以啊，請(qǐng)你在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再讀課文，至少讀3遍，然后用學(xué)習(xí)古文的方法自學(xué)文章，看看你能讀懂多少。（出示學(xué)習(xí)方法）
三、精讀文章
（一）第一句話
1.狐假虎威的故事是怎么發(fā)生的啊？你能背誦課文的第一自然段嗎？
�。ㄔ诿艿纳掷�，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。）
2.古文中只用了簡(jiǎn)短的一句話就說(shuō)清楚了，你能找到嗎？
3.所以，求的意思是“尋找，尋求”，得的意思是“逮到，得到”。
4.讓我們?cè)俅巫x好它。
（二）狐貍說(shuō)的話
1．狡猾的狐貍甘心被老虎抓住嗎？（不甘心）
所以，它開(kāi)始蒙老虎，對(duì)老虎說(shuō)——（出示狐貍的話）
2.指名讀。
3. 子無(wú)敢食我也！
�。�1）狐貍說(shuō)的這句話是什么意思？（你不敢吃我）
�。�5）這兒， 秦老師要問(wèn)問(wèn)大家，子是什么意思�。浚悖�
回憶一下你們學(xué)過(guò)的古文，還有哪個(gè)字也是表示你呢？（汝）
板書(shū) 你 子
汝
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
你這樣可騙不了老虎�。恳吨ぷ雍澳�！
（3）“也”在古文中是語(yǔ)氣助詞，讀的時(shí)候要拖長(zhǎng)聲調(diào)，提高嗓門(mén)。誰(shuí)再來(lái)扯著嗓子，拖長(zhǎng)聲調(diào)試試？你可以加上自己的動(dòng)作。（指名2個(gè)學(xué)生讀，可以加上動(dòng)作）
�。�4）全班加上動(dòng)作讀。
4. 天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。
（1）狐貍繼續(xù)騙老虎，它又說(shuō)——（生說(shuō)）
出示句子
（2）是什么意思呢？
�。�3）你能用以前學(xué)的課文中的話解釋這個(gè)句子，真好。老師再考考你，這幾個(gè)字是什么意思？（使：派。 長(zhǎng)：掌管。 逆：違背。）
（4）是啊，狐貍還是虛張聲勢(shì)，把掌管天下萬(wàn)物的老天爺抬出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)騙住老虎？我們要讀出它的裝腔作勢(shì)來(lái)。
�。�4）指名讀。男女生讀。
5. 子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？
（1）虎聞之，信嗎？（半信半疑）我們從這句話中也能看出來(lái)（子以我為不信：你不相信我）狐見(jiàn)虎半信半疑，又曰（出示句子：吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？）
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思。說(shuō)出吾為子先行，子隨我后的意思。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀？隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，要求讀出情感來(lái)。
6．全班讀好狐貍的話，可以加上自己的動(dòng)作。
（三）虎與百獸的反應(yīng)
1.大家讀的真投入，以前我們根據(jù)現(xiàn)代文演了這個(gè)故事，今天，你能否挑戰(zhàn)一下，根據(jù)古文演一演呢？你們聽(tīng)老師講古文旁白，狐貍也要用古文說(shuō)話。（兩人分別演狐貍、老虎，其他同學(xué)演百獸。）一定要聽(tīng)清楚了。
2.（虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。虎半信半疑，東張西望。狐先行，虎隨其后。獸見(jiàn)之皆走。）教師語(yǔ)速要慢。
2.學(xué)生表演
3.哇，百獸都逃跑了，（出示句子：獸見(jiàn)之皆走），這里的走什么意思？（跑）
（四）揭示原因
1.百獸們，你們怕狐貍嗎？（不拍）你們怕的實(shí)際上是——老虎啊。但是老虎不知道啊。（出示：虎不知|獸畏己而走也，以為畏狐也。 ）
2.讀
3.意思是？畏的意思是（害怕）
4.獸見(jiàn)狐皆走，實(shí)畏虎也（板書(shū)）。
實(shí)狐假虎威也。
（五）齊讀全文，背誦全文
1．狐貍就是這樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
2．讓我們帶著對(duì)古文的理解，齊讀課文，要讀出感情來(lái)。
3.這篇有趣的有趣的古文大家喜歡嘛？能把它背出來(lái)嗎？
4.指名背，齊背。
四、拓展延伸
1．大家背得真棒，儼然是古代的小學(xué)童�，F(xiàn)在，老師也請(qǐng)大家當(dāng)一回小文人，把百獸一見(jiàn)到狐貍就跑的真實(shí)原因用古文告訴老虎。
大家注意了，要用古文吶，比如你，就應(yīng)該說(shuō)子或者汝。
（虎，子受欺也，獸見(jiàn)狐皆走，實(shí)畏子也。）
五、布置作業(yè)
把這篇古文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
古文版狐假虎威教案2
教材分析：
這是一個(gè)寓言故事，講了狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林里的百獸，告訴我們?cè)谏钪胁荒茏鱿窈傄粯咏柚鴦e人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒(méi)有什么本事的人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀文言文寓言故事。
2、了解文言文故事，弄明白故事主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)如“長(zhǎng)、逆、走、皆”等詞的含義。
3、知道寓言故事的寓意，聯(lián)系生活聯(lián)想，懂得不能像狐貍那樣仗勢(shì)欺人。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清文言文的語(yǔ)句意思，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白寓意，懂得不能仗勢(shì)欺人的做人之道
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，字典
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入新課
1、不知道同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你讀到某些詞語(yǔ)、某個(gè)句子的時(shí)候，你的腦海里會(huì)忽然浮現(xiàn)出與這些詞句相關(guān)的形象、情景和細(xì)節(jié)。比如，讀到“白云”，我們會(huì)想到藍(lán)天，想到大雁；讀到“春節(jié)”，會(huì)想到新年禮物，想到童年往事。是的，因?yàn)槁?lián)想，因?yàn)橄胂�，我們的心靈就會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)隱形的翅膀，讓我們擁有一片屬于自己的想象天地。
2、今天這節(jié)課，我想先來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們的想象力、聯(lián)想力，好嗎？請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，你能想到些什么？（板書(shū)“狐假虎威”）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
4、你看，這，就是聯(lián)想與想象的力量，也是思維的力量，更是語(yǔ)文的力量。
5、這個(gè)詞中“假”是什么意思呢？有時(shí)，咱們對(duì)詞語(yǔ)的理解把握不準(zhǔn)的時(shí)候，可以借助字典這位無(wú)聲的老師。哪些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨身攜帶字典學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣？老師從讀書(shū)到教書(shū)，字典總伴隨著。借助工具書(shū)也是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要手段。
二、整體感知，了解故事
1、這是一個(gè)寓言故事。（板書(shū)“寓言”）這個(gè)家喻戶曉的'故事，哪些同學(xué)在課前早就知道了？
2、很好，我就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單地將這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
3、今天，咱們的確是要再學(xué)這個(gè)故事，卻有更深的要求，要學(xué)習(xí)古人是怎么講這個(gè)故事的，又有什么寓意。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)123頁(yè)。
4、老師先來(lái)模仿古人講一遍，你們認(rèn)真聽(tīng)，好嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，坐端正，認(rèn)真傾聽(tīng)。
5、你們也來(lái)模仿古人自由講一講。
三、學(xué)習(xí)寓言，把握內(nèi)容
1、接下來(lái)，我要請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)古人講這個(gè)故事。首先講講故事的起因，狐貍為什么要借用老虎的威風(fēng)呢？
2、指名說(shuō)。哎呀，老師剛才沒(méi)聽(tīng)懂呢，哪位小翻譯家能超越時(shí)空，用今天咱們通用的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：虎得狐）
3、狐貍被高大威猛的老虎捉住，它的命可謂是……？（用一個(gè)成語(yǔ)形容），它用了一個(gè)什么辦法逃脫虎口的？（板書(shū)：騙）
4、狐貍是怎樣騙過(guò)老虎，讓老虎相信的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍講的第一句話？
5、這一句話一下子震住了老虎，狐貍接著闡述了老虎不能吃它的理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？哪個(gè)字表示“違抗”的意思？
6、這時(shí)，老虎仍沒(méi)有松開(kāi)爪子，半信半疑著呢。狐貍接著怎樣補(bǔ)充說(shuō)的？
7、請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)演一演這段場(chǎng)景。先在小組內(nèi)練一練，再推選兩個(gè)同學(xué)上來(lái)演一演。
8、終于，在狐貍的花言巧語(yǔ)之后，老虎怎么做的？可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容？（板書(shū)：中計(jì)）
9、百獸有什么表現(xiàn)呢？（板書(shū)：獸走）這樣的結(jié)果對(duì)于百獸是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？大家是因?yàn)榕抡l(shuí)才經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難的？
10、老虎看到這場(chǎng)景，心里怎么想的呢？誰(shuí)再用古文說(shuō)一說(shuō)？
11、同學(xué)們，你們知道嗎？在人類所有的語(yǔ)言中，漢語(yǔ)是最富有音韻性的。大家讀的時(shí)候要注意，停頓要注意聲斷氣連，有起有伏，有高有低，有開(kāi)有合。再請(qǐng)聽(tīng)老師示范一下，你們也試一下。
12、咱們?cè)賮?lái)一起古今對(duì)比說(shuō)故事。一生說(shuō)一句古文，另一生翻譯。各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
四、揭示寓意，拓展運(yùn)用
1、學(xué)了這則寓言，同學(xué)們能告訴大家這是講一個(gè)什么故事嗎？你有什么感受？又告訴了我們什么道理呢？
2、有人評(píng)論老虎愚蠢，有人夸贊狐貍聰明，有人批判狐貍狡猾。是的，咱們讀書(shū)可以有自己不同的感受。比如，狐貍在面對(duì)危險(xiǎn)，表現(xiàn)過(guò)人的膽識(shí)與非凡的謀略，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，老師也希望同學(xué)們遇到困難能機(jī)智勇敢、應(yīng)對(duì)自如�？墒牵袊�(guó)的文學(xué)博大精深，在今天允許有不同的爭(zhēng)議，但是作為有諷刺特征的寓言，千百年來(lái)要傳承、學(xué)習(xí)它的東西是不能輕易更改的。（板書(shū)：諷刺）這則寓言是諷刺誰(shuí)呢？狐貍一直是作為什么形象存在的呢？
3、狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這種行為可以用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)什么成語(yǔ)形容？（板書(shū)：仗勢(shì)欺人）
4、你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？
5、這樣，老師先說(shuō)一個(gè)，你們聽(tīng)：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你的什么的干活？”一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威地說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說(shuō)：“放牛的。”故事中“狐假虎威”是什么意思呢？
6、你們能想到那些事例？
7、你們?cè)倏催@個(gè)例子：有一次，小女孩遇到了壞蛋，小女孩說(shuō)：“我爸爸是警察，誰(shuí)敢欺負(fù)我就叫爸爸抓誰(shuí)。”結(jié)果壞蛋們都不敢了。小女孩說(shuō)：“我真會(huì)‘狐假虎威’呀！”“狐假虎威”用在這兒妥當(dāng)嗎？
8、你們知道“狐假虎威”在什么情景中運(yùn)用比較恰當(dāng)呢？諷刺社會(huì)上的什么人呢？這則寓言告訴我們什么道理呢？（板書(shū)：不能）
五、布置作業(yè)，課外延伸
1、這個(gè)寓言故事曾經(jīng)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)作戰(zhàn)是運(yùn)用為一個(gè)策略，你們可以從課題的內(nèi)容得知。大家有興趣的話，可再查找，讀讀這個(gè)故事。
2、邀幾個(gè)同學(xué)一組，演一演這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寓言
（諷刺）狐假虎威
得 中計(jì)
狐 -—— 虎 —— 獸走
騙
�。ú荒苷虅�(shì)欺人）
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