金魚的美術(shù)課件
引導(dǎo)語(yǔ)：選擇自己喜歡的金魚，觀察其特征及它們?cè)谒械牟煌瑒?dòng)態(tài)。下面是小編為你帶來(lái)的金魚美術(shù)課件，希望對(duì)你有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解金魚是我國(guó)珍貴的觀賞動(dòng)物，感受金魚的藝術(shù)美。
2.在畫面中，嘗試和探索金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙剪的金魚數(shù)條、魚缸數(shù)個(gè)；虛谷、凌虛、馬蒂斯等大師的欣賞作品數(shù)張；配樂(lè)錄像“魚兒”。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入“金魚”的話題
師：前幾天,我們過(guò)了一個(gè)很開心的國(guó)慶節(jié)，你們知道國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的生日嗎？我們祖國(guó)是個(gè)偉大的國(guó)家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來(lái)了什么？
（我沒(méi)有很突兀地開門見(jiàn)山說(shuō)金魚，而是通過(guò)和幼兒共同說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)家，談?wù)撐覀儑?guó)家的一些美麗資源，自然地引出金魚這一話題。）
二、欣賞藝術(shù)作品
1.師（出示一組金魚圖，包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚）：金魚原來(lái)生活在我國(guó)南方的小河里，稱為金鯽魚，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開始飼養(yǎng)，還不斷開發(fā)了許多品種。金魚其實(shí)有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？
2.師（出示虛谷的《落花金魚圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過(guò)金魚美麗可愛(ài)的模樣，這就是我國(guó)古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么？
3.師（出示馬蒂斯的《魚缸》）：現(xiàn)在許多外國(guó)朋友也很喜歡金魚，外國(guó)畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里？魚缸里有幾條金魚，為什么有人說(shuō)看上去是四條，有的卻說(shuō)是八條？金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里？
�。ㄎ以瓉�(lái)設(shè)計(jì)的.出示作品的順序是：落花金魚圖——一組金魚圖——魚缸。經(jīng)過(guò)討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術(shù)大師的作品，但卻與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有距離，于是，我進(jìn)行了調(diào)整：從養(yǎng)金魚的由來(lái)、金魚品種逐漸增多，再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚，層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡(jiǎn)單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機(jī)會(huì)。在幼兒欣賞每張作品時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)地啟發(fā)幼兒談?wù)勥@些金魚像什么，正在做什么，并給予積極的回應(yīng)，如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指，游來(lái)游去的金魚好像在說(shuō)悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。）
三、嘗試安排畫面：金魚游泳
教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚游動(dòng)的方向，嘗試在“魚缸”中合理安排畫面：一條金魚游來(lái)了——區(qū)別金魚游動(dòng)的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚游來(lái)了——分辨兩條金魚不同的游動(dòng)方向；許多金魚游來(lái)了——變換金魚的位置，使畫面更漂亮。
�。ㄈ绾螐男蕾p環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復(fù)思考的問(wèn)題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚缸》，我自然地引入“每條金魚雖然會(huì)游泳，但是要游得好看，必須每天在魚缸里練本領(lǐng)”，把原本枯燥的組合排列轉(zhuǎn)化為讓幼兒幫助金魚練習(xí)游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時(shí)，我不斷結(jié)合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）
四、欣賞配樂(lè)錄像“魚兒”
第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢(shì)表示看到幾條金魚。
第二次欣賞：進(jìn)一步體會(huì)金魚游泳時(shí)的美麗身影。
五、活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。
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