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幼兒教師禮儀行為規(guī)范
“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人們溝通，她們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了本園的修養(yǎng)和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。幼兒教師作為一個窗口更應該時刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導幼兒。 那么，幼兒園如何規(guī)范幼師禮儀，讓幼師做文明教師，建文明校園，創(chuàng)素質之美。
【一】儀容儀表--自然和諧、秀外慧中
1、頭發(fā)--前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)（如：紅、藍、金黃等）。
2、手部--勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部--牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容--日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝--柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
6、鞋子--帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾--帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛(wèi)生和安全要求。
【二】行為舉止--自然規(guī)范、親切優(yōu)雅
1、臉部--真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神--親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時--按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿--入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿--身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿--上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲--身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可
幼兒園老師最忌說什么
一、十忌
1.忌說：再犯錯誤，我們就不要你了;應說：做錯了不要緊，相信你一定會改正。
2.忌說：別人都會了，你怎么還不會，笨死了;應說：別著急，你一定會學會的。
3.忌說：煩死了，就你問題多;應說：你真愛動腦筋，能發(fā)現(xiàn)這么多問題。
4.忌說：就你挑食;應說：每樣菜都有營養(yǎng)，吃了身體好。
5.忌說：再不睡好，下午就不要起床;應說：閉上眼睛，你一會就能睡著。
6.忌說：怎么又把大(小)便弄到身上了;應就：沒關系，老師幫你換洗一下。
7.忌說：不許哭，整天哭哭啼啼的，煩死了;應說：別哭了，老師和小朋友都很喜歡你，我們一起玩吧。
8.忌說：你怎么偷別人的東西，當小偷讓警察把你抓起來;應說：如果你喜歡別人的東西，可以跟他商量一下，請他借給你玩。
9.忌說：就你事多，老來告狀;應說：發(fā)生什么事了，你自己能解決嗎?
10.忌說：您的孩子犯錯誤了，回去好好管管他;應說：我們一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子。
二、教師對家長的文明用語
1.您的孩子表現(xiàn)不錯。
2.您有特別需要我們幫助的事情嗎?
3.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。
4.你的孩子今天情緒不太好，好好和他談談。
5.真對不起，由于我們的疏忽，您孩子的頭上撞了一個包。
6.請您放心，我們會照顧好您的孩子。
7.請相信孩子的能力，他會做好的。
8.您的孩子一直有進步，只是……還需要努力。
9.謝謝您對我們工作的支持。
10.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
11.麻煩您協(xié)助我們填寫……
12.耽誤你一點時間，我想和你交流一下孩子的情況。
13.我們有做的不夠的地方請指正。
14.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
15.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
16.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
17.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
18.謝謝提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
19.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎?
20.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
21.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎?
22.您有什么想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
23.這件事是XX老師負責，我可以幫您聯(lián)系一下。
24.近期我們要舉行家長開放日活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
在行走中突然下蹲。
8、手勢--準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
【三】文明語言--主動熱情、文明禮貌
1、接待來賓：
主動詢問--您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？
被動受問--哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。
2、打電話：
打電話--先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話--先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！北京市藍天幼兒園X班XX老師，請問您找誰？有什么事么？”
放電話--等對方放下電話，然后再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失--耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。
組織活動--語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動--熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：您真愛動腦筋，真棒！
遇到困難--鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧！別著急，我來幫助您。
有意過失--堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信您是好孩子，以后不會再做這種事。
日常生活--親切關愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有濕了。
4、對待家長：
家長反映問題--態(tài)度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫您解決。
家長之間發(fā)生沖突--穩(wěn)定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發(fā)生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。
孩子發(fā)生事故--如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
家長晚接孩子--主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品--禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個別家長談話--態(tài)度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯(lián)系--體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是幼兒園園長。聯(lián)盟的老師，今天不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院？謝謝！給您添麻煩了。
幼兒園教師文明禮儀規(guī)范
一、談吐
1、說普通話，發(fā)音正確，語速適中，輕聲講話。
2、能根據場合、地點、對象的不同，用適當的語氣、語速講話。
3、交談中能謙遜地禮讓別人先說，不隨意打斷別人講話。
4、交談中能禮貌地注視對方，用微笑、點頭等身體語言給予回應。
5、無論對方怎樣出語不恭，始終做到文明用語。
6、語言表達清楚簡練，知道自己在說什么，說話經過考慮。
7、與家長談話事先有所準備，隨機談話中，遇到不了解的情況不妄下斷語。
8、談吐文雅，親切真誠，體現(xiàn)教師的文明素養(yǎng)。
二、穿著裝扮
1、根據幼兒園統(tǒng)一要求統(tǒng)一著園服，穿著正式、規(guī)范。
2、無統(tǒng)一要求時，上崗應著輕松方便的服裝，便于工作。
3、不著吊帶背心裝、露臍裝、超短裙、超短褲等異裝上崗。
4、帶班應穿著方便工作的布鞋，在幼兒園應換下高跟鞋。
5、留長發(fā)的帶班時應將長發(fā)在后面束起，不戴夸張性的飾物。
6、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油。
7、不化濃妝，輕點眉唇，飾以淡妝，做到裝扮淡雅莊重。
8、上班不配帶隆重夸張的首飾掛件，避免劃傷幼兒。
三、儀態(tài)舉止
1、注重舉止禮儀，站、坐、走、舉手、投足動作穩(wěn)重、文雅。
2、經常保持儀表整潔，在幼兒面前做出榜樣。
3、對幼兒尊重親和，能彎下腰或蹲下和幼兒溝通。
4、能控制自己的情緒，始終保持平和、樂觀的工作狀態(tài)。
5、經常向幼兒報以微笑，讓幼兒感到容易接近。
6、在家長面前不卑不亢，親切和藹，讓家長尊重并愿意溝通。
7、按文明舉止的基本要求，以相應的禮節(jié)禮敬別人。
8、儀態(tài)儀表落落大方，形成個人的素質修養(yǎng)。
四、人際溝通
1、善于用優(yōu)雅的語言、動作、親切的態(tài)度與人溝通，給對方留下美好的印象。
2、在會議活動、談話活動、研討活動中做到禮待領導和同事。
3、在與人交往中注意教師的文明形象，注重交往細節(jié)，如打招呼、道別、禮讓、道謝等，做到禮貌待人。
4、在與家長的溝通中善于揣摩家長的心理，做到禮敬家長，讓家長感到被尊重、被認可，樂于接受幼兒園的做法。
5、在家訪、家長會、電話溝通、大型活動等家園溝通中做到有準備、有應對、溝通策略明確，最終達到目的。
6、不參與無根據的背后議論，尊重別人的隱私，樹立好的園風。
教師的禮儀特點
一、教學禮儀具有哪些特點
教師禮儀的基本特征有師資，師表，師德，師心等等.黨中央強調：全體公民要明禮誠信，提倡教師禮儀是時代的要求，職業(yè)的期待.你要讓人民群眾提高自己的素質，要讓我們的全體公民提高禮儀素質，需要教師為人表率，率先垂范。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本.教師在禮儀推廣和普及中，扮演著為人師表，率先垂范的角色。
而對于教書育人的教師來說，萬事之師表也，即有天然的親和力.要好自為之，自律是第一位的，嚴于律己，寬以待人.二者相鑒，缺一不可.現(xiàn)代教育以學生為本，所以你一個真正有教養(yǎng)的人，一個真正熱愛自己工作崗位的人民教師，就要愛護學生，端正態(tài)度，以寬待人，要善于包容.我個人認為師表是首要的師表，語言，心靈，儀表，行為都要美.楷模就要思圓行方（一切都應該是美的——契坷夫）.在從事教師行業(yè)中，我通過看其他教師的著裝經驗，加上自己的著裝體會，我覺得教師的著裝"簡潔"非常重要.教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，不能讓學生接受異常，不能讓家長議論紛紛，不能讓社會上的人對你“刮目相看”�！昂啙崱保梢岳斫獬伞昂唵�，潔凈”但不是保守，落后.簡潔之中體現(xiàn)端莊，不要過分張揚。我，作為一位80年代出生的年輕教師，平時也較注重季節(jié)流行服飾，個人主觀認為穿得干練點，如，一件流行色的收腰短上衣配條牛仔褲。既不乏青春氣息又有一股干勁十足的味道.教師有了干勁，學生也就動力十足，朝氣十足.因此教師的著裝一定要符合身份，這也從一個側面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律，自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。
二、教師禮儀的的特征有哪些
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。
教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。
教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河�，F(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。
現(xiàn)代教育強調以學生為本。
2.端正態(tài)度。
寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。
教師要有適應性和包容性。
三、教師禮儀的的特征有哪些
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。
教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。
教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河。現(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。
現(xiàn)代教育強調以學生為本。2.端正態(tài)度。
寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。
教師要有適應性和包容性。
四、教師禮儀些的的特征有哪
1、師資（資：資本。你要有一技之長，你要業(yè)精于勤，你要有人格魅力、親和力、個人魅力）
2、師表（要語言美、心靈美，同時要儀表美、行為美�！拔覀円磺卸紤撌敲赖��！蹩品颉泵赖膬x表、美的容顏、美的語言、美的心靈，楷模，就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟。）
3、師德（就是職業(yè)道德。比如要忠于祖國，要熱愛人民，要熱愛黨，熱愛社會主義，要遵守法律，要愛護學生，要廉潔從教。）
4、師心（就是要有愛心。）
身正為師，學高為范
五、教師禮儀有什么特點
教師的職業(yè)形象教師的職業(yè)形象至少包括以下幾個方面：
1、教師的道德形象――――最基本的形象
▲“為人師表”；“身正為范，學高為師”。強調教師的榜樣、示范作用。
▲樂于奉獻，堅持公正是時代對教師職業(yè)的基本倫理道德要求。
奉獻是教師職業(yè)責任感和使命感的具體體現(xiàn)。沒有奉獻精神就會失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性。
公正就是“公平”、“正義”、“合理”。沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡，教育過程則失去“善”的價值。
2、教師的文化形象―――教師形象的核心
▲“才高八斗”、“學富五車”是教師的典型文化特征。傳統(tǒng)形象受到了時代的發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。
文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展和老化，要求教師不斷學習并調整自己的知識結構；大眾傳媒的發(fā)展，學生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的時代要求，以及學生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。
3、教師的人格形象――教師形象的整體體現(xiàn)
▲人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態(tài)度、教師的性格、氣質、興趣等。
▲教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。
▲理想教師的人格包括善于理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。國內外許多研究都證明了教師的性格與學生的發(fā)展有密切的關系。
兩類教師的性格特征的比較表有效能教師的性格特征：△合作民主△仁慈、體諒△能忍耐△興趣廣泛△和藹可親△公正△有幽默△言行穩(wěn)定一致△有興趣研究學生問題△處世有伸縮性△了解學生△精通教學技能無效能教師性格特征：△壞脾氣、無耐心△不公平、偏愛△不愿意幫助學生△狹隘、對學生要求不理△憂郁、不和善△諷刺、挖苦學生△外表討厭△頑固△啰唆不�！餮孕邪缘馈黩湴磷载摗鳠o幽默感總之，教師的職業(yè)形象應是道德形象、文化形象、人格形象三者統(tǒng)一的整體，教師的形象建設是一個不斷設計與改造的過程，需要全社會對教師職業(yè)的地位、功能、條件進行科學認識，需要教師職業(yè)內部不斷建立起自己的規(guī)范，需要教師個體自覺地建構。
六、教師禮儀有哪些主要的內容
一、形象與舉止禮儀第1條、著裝的禮儀——著裝的原則教師無論是在教育教學活動，還是在公共場合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。
同時應當遵循以下原則：
1、整潔性原則。教師著裝要保持整潔干凈，不允許存在明顯的污漬、油跡、汗味與體臭；
2、整體性原則。
正確的著裝，應當基于整體的考慮和精心的搭配，盡可能地顯得完美、和諧；
3、合禮原則。服裝具有一定的禮儀功能。
教師在正式的外交場合應穿顯得莊重的深色禮服，否則就是對人不敬的失禮行為�！b的禁忌：
1、忌臟。即忌懶于換洗衣服而使衣服皺皺巴巴；
2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝；
3、忌透。即外穿的衣服不能過于單薄透明，不外穿吊帶衫；
4、忌短。即不能穿著過于短小的服裝，不應將肌體部位暴露出來；
5、忌緊。即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝；
6、忌異。忌著裝過分怪異、色彩過于艷麗。
第2條、儀容的禮儀——儀容的要求：
1、自然。自然是儀容美的境界，它使人看起來真實生動；
2、協(xié)調。
即臉部儀容與發(fā)型、服飾相協(xié)調，儀容、發(fā)型要與所去的場合氣氛要求一致；
3、精神。教師無論在校園還是入課堂，都應容光煥發(fā)、精神振作，顯示出愉快、自信的神情。
——儀容的修飾：教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣，以維護教師為人師表的形象。妝容要得體，不濃妝艷抹；飾物搭配要協(xié)調雅致：不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物。
指甲要清潔，經常修剪，不染彩色指甲，不留長指甲。發(fā)型要簡潔，發(fā)色要自然，不將頭發(fā)染成怪異顏色。
男教師不蓄長發(fā)。第3條、舉止的禮儀言談舉止反映人的內涵素養(yǎng)。
傳承人類文明的教師，更應成為文明的標桿，要處處以儒雅的談吐、文明的習慣去滋潤學生的心靈，使學生“親其師，信其道”。教師在處事和待人接物時要泰然自若，真誠坦蕩，談吐大方，舉止優(yōu)雅。
要體現(xiàn)出教師的精神境界、文化品位和道德修養(yǎng)�！隧毝饲f：坐姿和站立一樣，是人們的基本舉止。
正確優(yōu)雅的坐姿能體現(xiàn)一個人的禮儀修養(yǎng)。教師要坐如鐘，做到穩(wěn)健、直挺、端正。
坐時雙手放在膝蓋上或沙發(fā)的扶手上，也可以雙手相疊或相握，兩腿并攏或交叉。
坐姿“五忌”：
1、忌爭先。
在落座時不能搶在來賓、長輩、女士之前入座；2、忌滿座。坐在椅子上，切不可將整個椅面坐滿，也不要仰在椅背上；
3、忌叉腿。
女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微分開；
4、忌亂伸。坐定之后，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止；
5、忌先走。
離座時，應當合禮而有序。如辭行之時，當先則先；如送客之時，該后則后。
——站姿應挺拔：站姿，就是站立時的姿態(tài)。教師在站立之時，應當顯得挺拔而莊重，即身體站直，腰部挺直，挺胸而收腹，雙腿并攏，雙手交叉于身前，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。
站久感到疲勞時，可調整一下姿勢，但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止。——行姿宜穩(wěn)�。盒凶耍醋呗窌r的姿態(tài)。
教師的行姿應顯得瀟灑、穩(wěn)健、從容、文雅、持重、自信。無論在工作或生活中選擇何種走姿，教師都應當避免行走時帶響。
行走時抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健。不勾肩搭背，不嬉鬧，不大搖大擺或左右搖晃。
教師在行走中，應“禮讓三先”，在走廊、過道、樓梯等處讓道于人，不應與他人搶道。遇到有貴賓、長輩、女士等在場時，應當從其身后“繞道”，而不宜從其前面通過。
第4條、社交的禮儀社交有其一定規(guī)則和慣例，正是這些基本規(guī)則和慣例構成了社交禮儀的核心內容。教師是培養(yǎng)人的人，教師的一言一行事關社會風化、國家民族的前途。
因此，教師在社交中，要自覺遵守社會公德，尊重對方的人格尊嚴，舉止得體，氣質儒雅，維護教師良好形象�！鹬厮耍Y貌待人：人際交往活動中必須尊重對方的人格尊嚴，尊重是禮儀的情感基礎，人與人之間彼此尊重，才能保持和諧愉快的人際關系。
在人際交往中講究禮貌是為了表達對人的尊重，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。教師拜訪他人家庭或前往他人辦公室談事，眼睛不要四處張望，更不得在對方未允許之前去翻看或挪動桌子上放臵的材料及物品。
因為這些都是他人的私人領域，不能有冒昧舉止或侵犯行為�！s束自己，自律自重：禮儀規(guī)范是為維護社會生活的穩(wěn)定而形成和存在的，它反映了人們的共同利益要求，教師應當自覺遵守執(zhí)行。
教師要自覺學習禮貌、禮節(jié)、民俗等方面的知識，尊重風俗，明禮誠信，謙恭禮讓，以身示范。從尊老愛幼、女士優(yōu)先，主動給老弱病殘讓座，不亂扔雜物、不隨地吐痰、不講粗話，自覺排隊購物等小事做起。
講文明，講禮貌，守紀律，自律自重，努力成為踐行社會公德的楷模。
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