最新八年級語文教學論文

　　一、 農(nóng)村學生情況：

　　從初一的語文教學和測試情況來看，我班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差 生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低。絕大部分學生的學習積極性一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差， 仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些學生常開小差，不太能夠積極回答問題。但 也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。有1／3的 學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈， 較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助 老師調(diào)整自己的教學方法；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性 和穩(wěn)定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上 課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思 進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科目，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三 教育才能勉強完成作業(yè)。

　　二、 學生思想方面：

　　該班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望， 但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還 不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關(guān)。本班學生在學習語文方 面有1／ 3左右比較自覺學習，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關(guān)的東 西； 由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能 完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的 關(guān)系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較 差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

　　三、 教學目標及能力方面：

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生 社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的.智力，培養(yǎng)學生 健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目 標。 知識目標： 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知 識，記敘的有關(guān)知識和新聞的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。 掌握和運用知識能力的目標： 進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的 良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基 本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普 通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片 段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典 詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。 初步學會在日常生活中能正確 運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而 提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、 教學措施 ：

　　根據(jù)學生的情況和學生的實際，我采用了以下措施：

　　1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習 慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。

　　2．根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自 提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．

　　3二每堂課教師一定注意當堂的學習效果， 突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．

　　4．從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生 在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　5．語文教學中，要加強綜合，簡 化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶 和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　6．要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導 學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng) 學生的創(chuàng)造性思維。

　　7．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能， 全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　8．重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi) 外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　9．實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次 的學生進行分層教學。

　　10．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　11．根據(jù)當前社會形勢，推行語 文素質(zhì)教育。

　　12．實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　13．實互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　14．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單 元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。

　　15．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

　　16．利用競賽法等多種多樣的教學方 法，提高學生學習興趣。

　　17.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

　　18．課前三分鐘演講，包括新聞消息， 小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。

　　19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知 識的運用

　　20．組織采訪和調(diào)查至少一次。

　　21．要求寫一篇小論文

　　22．開展豐富多彩的讀書報告會，故 事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％

　　23．教學過程中抓住學生的閃光點多表揚 少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到 不同學生的特點。

　　25．繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱 讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。多增加一些作文和散文之類的東西。

　　五、 培優(yōu)輔差計劃指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓 差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培 化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習 慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng) 和語文成績。

　　定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn) 定在80分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績 有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。

　　定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀 面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高 寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于 做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布 置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上 創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　主要措施：

　　1．課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優(yōu)生帶一差生 的一幫一行動。

　　3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法 來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做 題和寫作能 力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹 立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導， 朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．顧及中等成績學生，保持其成績 穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

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