改善職高機電一體化教學模式論文
1實踐教學條件存在問題
由于機電一體化專業(yè)所開設的實驗與實訓課程,往往由于相關設備體積比較龐大,集成度高,價格昂貴,因此,許多院校對于機電一體化專業(yè)實驗實訓所配置的設備都相對比較陳舊、簡陋。很多實驗臺或者實驗設備都只能完成演示性實驗,整個過程對學生動手能力的鍛煉極其有限,且缺乏創(chuàng)新性的實驗臺供學生動手實踐,重復性的實驗無法激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
2機電一體化教學模式改革策略分析
2.1調整理論教學內(nèi)容,改進教學方式
在教學內(nèi)容方面,制定符合現(xiàn)代化建設要求的機電一體化專業(yè)教學計劃,以綜合素質培養(yǎng)為基礎,以能力培養(yǎng)為主線。圍繞培養(yǎng)目標,對知識、能力、素質等方面進行合理的綜合安排,力求整體優(yōu)化。在課程設計方面,除了安排專業(yè)必修課外,還適當設置專業(yè)選修課,以便學生根據(jù)個人的實際需要制定相應的課程學習計劃。在教學方式方面,運用多媒體教學進行直觀教學,可以提高教學效率,充分調動學生的學習積極性。教師應該與時俱進,了解課程最新的技術動態(tài),并將其傳授給學生,從而提高學生的興趣、求知欲和學習的動力。
2.2加大實踐教學比重,增強學生的實際動手能力
實踐教學內(nèi)容體系是以生產(chǎn)(加工、設計)過程為主線,分階段制定實踐教學內(nèi)容,內(nèi)容包括實訓大綱、實訓教材、實訓教學規(guī)范、實訓考核標準、題庫等。以能力培養(yǎng)為核心,以精工藝、善施工、懂數(shù)控、會操作為目標。制定各階段實踐性教學總體計劃和要求。形成與理論教學相互配合,以基本技能為基礎,專業(yè)技能為重點,注重技術應用和創(chuàng)新能力的'培養(yǎng),開放式管理,產(chǎn)、學、研、培一體化的體系。實踐教學計劃與大綱要明確各階段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等具體量化的內(nèi)容。實踐教學方式可采取實驗室操作和工廠實訓相結合的方式進行,在安排傳統(tǒng)實驗的基礎上,還可設置創(chuàng)新實驗室,以便學生開展創(chuàng)新設計實驗,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2.3建立產(chǎn)學研合作基地,定期輸送學生進行專業(yè)實訓
高職院�？膳c當?shù)叵嚓P的事業(yè)、企業(yè)單位建立產(chǎn)學研合作基地,針對相關企業(yè)目前急需的人才方式設定特殊人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)互動教學。定期向產(chǎn)學研單位輸送學生進行實際工廠訓練,加強學校和企業(yè)之間的互動培養(yǎng),有助于學生今后的進一步發(fā)展。
3結語
隨著科技的不斷進步,教學內(nèi)容和教學方式也應順應時代的需求,專業(yè)教學的合理設置有助于提高學生的實踐和動手能力,拓展學生的思維方式。在合理的教學內(nèi)容設置、先進教學方式以及合理實踐教學模式建立的基礎上,在相關企業(yè)的支持下,機電一體化專業(yè)的教學必定會與時代接軌,教學效果必將取得大幅的提高,使此專業(yè)為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
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