積極心理學(xué)在高職教育中的具體應(yīng)用論文
摘要：
目前的高職教育教學(xué)中存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，主觀意識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。要扭轉(zhuǎn)這種局面，讓師生都能在幸福而快樂的氛圍和環(huán)境中享受教育生活，教師不妨在教學(xué)中嘗試運用積極心理學(xué)的原理。結(jié)合積極心理學(xué)的相關(guān)概念，對積極心理學(xué)在高職教育中的具體應(yīng)用策略進行了以下分析和研究。
關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職教育；具體應(yīng)用策略
積極心理學(xué)主要研究積極的情緒和體驗、個性特征和心理過程，應(yīng)用到教育教學(xué)中來，就需要教師以一種開放、包容和贊賞的態(tài)度去肯定和發(fā)掘?qū)W生積極的方面。我們都能切身地體會到，心情愉悅時，似乎什么困難都是可以克服的；而在遇到挫折時，只要用積極的心態(tài)去面對，事情似乎并沒有想象得那么糟糕；當(dāng)情緒低落時，做什么都是有氣無力的，感覺所有事情都無法完成�？梢姡e極心理學(xué)對人的身心健康有著很大的好處，將其運用到教育教學(xué)中來，教師的教與學(xué)生的學(xué)都可以獲得不一樣的效果。
一、積極心理學(xué)在高職教育中應(yīng)用的可行性。
�。ㄒ唬┯兄趯崿F(xiàn)教育教學(xué)目的。
積極心理學(xué)關(guān)注于人的發(fā)展和積極品質(zhì)，它的發(fā)展為教學(xué)提供了一種新的思路，不斷探索積極心理學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在高中教育中運用積極心理學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的'人生觀和價值觀，使其以積極的心態(tài)去體驗學(xué)習(xí)生活和外部環(huán)境。
�。ǘ┯兄谔岣哒n堂效率。
在高職教育教學(xué)中運用積極心理學(xué)可以改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中只注重形式而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的問題，嘗試引導(dǎo)高職教師創(chuàng)新自身教學(xué)，用發(fā)展的眼光對待學(xué)生。這不僅可以緩解教師的職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠情緒，還可為課堂教學(xué)注入新的活力和生機，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，從而提高課堂教學(xué)效率，增強教學(xué)效果。
二、積極心理學(xué)在高職教育中的具體應(yīng)用策略。
（一）關(guān)注學(xué)生的心理感受，引導(dǎo)積極情緒。
積極情緒可以通過擴建學(xué)生的心理資源，并幫助其建立持久的發(fā)展資源，包括身體資源、智力資源等，可以促進學(xué)生富有建設(shè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理感受。
1、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生教師對學(xué)生的關(guān)愛能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，關(guān)愛學(xué)生并不僅僅是口頭上的或是表面形式化的，教師在教學(xué)過程中要格外注意自己的教學(xué)用語、表情、態(tài)度等。
教師無意中的一句話都有可能會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，每一個學(xué)生都是不同的個體，他們的學(xué)習(xí)能力也會有所差異，教師要尊重他們的個體差異，而并非因為成績差就對其置之不理，這樣只會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生消極情緒，學(xué)習(xí)成績就更加難以得到提升。學(xué)生只有真正地感受到了教師的關(guān)心和照顧，學(xué)習(xí)才會更加得積極和主動。
2、學(xué)會賞識，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性教師的信任與賞識對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要意義。
教師應(yīng)盡可能多地從多個方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及過人之處，善于鼓勵和贊揚學(xué)生，從而調(diào)動他們的主觀能動性，使其充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。在實際課堂教學(xué)中，對于學(xué)生正確的解答，教師要面帶笑容地去夸獎和贊美他們，即便學(xué)生的解答不夠完整或完全錯誤，也不應(yīng)直接給予嚴厲的批評，而是及時指出并運用適當(dāng)?shù)恼Z言去激勵他們，使其有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和積極性。
3、給學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會成功能夠給學(xué)生以美好的心理感受，為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會是誘導(dǎo)其產(chǎn)生積極情緒的重要途徑。
教師在教學(xué)過程中要為每一位學(xué)生提供感受成功的機會，無論是教材知識的講授還是課堂提問的設(shè)計，抑或是其他任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重全面、分層教學(xué)，循序漸進，使學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，體驗成功的學(xué)習(xí)感受。
�。ǘ└倪M教學(xué)評價，發(fā)揮教學(xué)評價的激勵作用
增強學(xué)生的積極體驗是發(fā)展其人格和積極性的基本途徑，學(xué)生的成長過程是在學(xué)習(xí)知識的同時探索自我，他們并不知道自己的潛能有多大。教師要善于對學(xué)生進行合理、個性的評價，在他們碰到挫折和困難時，及時給予幫助和激勵，增進其積極體驗。教師需要更多地去關(guān)注學(xué)生在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，對每一位學(xué)生所表現(xiàn)出的閃光點加以及時的評價，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)以及進步等方面進行整體評價。
學(xué)生只要付出了努力，相對于以往的學(xué)習(xí)有所進步并有著不斷進步的想法和欲望，教師都應(yīng)給予肯定性的評價，如學(xué)生在課堂上回答更積極了、考試比以往有所進步等，都是值得提出表揚的，要讓每一位學(xué)生在努力并取得進步之后都能獲得成功的體驗�？傊�，在高職教育教學(xué)中運用積極心理學(xué)的目的在于促進學(xué)生在幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中得到全面發(fā)展，教師應(yīng)從態(tài)度上認可每一個學(xué)生，使他們堅信自己能夠?qū)W好，樂于學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)。
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