社會漢語言文化水平弱化問題分析論文

　　摘要：漢語言文化是我國千百年留下的精髓，然而近年來，社會漢語言文化水平弱化問題越來越嚴重，當(dāng)今社會用字不規(guī)范已非常普遍，漢語言文化水平弱化嚴重這一問題已成為眾所周知的事實，其原因主要是自身學(xué)習(xí)的主觀能動性較差，社會用字不規(guī)范，隨處可見的錯別字牌匾，導(dǎo)致了文字秩序使用的混亂，學(xué)校作為這個社會的一部分，學(xué)校的課程設(shè)置也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文化的積極性，也是導(dǎo)致社會漢語言文化水平弱化的原因之一。本文針對現(xiàn)階段社會漢語言文化水平弱化問題進行詳細剖析，并給出具體的解決方案。

　　關(guān)鍵詞：社會漢語言；文化水平；弱化問題分析；解決措施

　　中圖分類號：F341 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1009（2015）24-0081-02

　　近年來隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，外商企業(yè)數(shù)量劇增，出國留學(xué)潮流等都促使學(xué)生忽略了漢語言文化而選擇更多時間去學(xué)習(xí)外國語言，另一方面網(wǎng)絡(luò)語言的流行和泛濫，加上學(xué)校課程設(shè)置的不合理,社會文字的不規(guī)范使用等都會導(dǎo)致社會漢語言文化水平弱化，漢語言文化水平的發(fā)展，有利于社會和諧進步，是國家走向可持續(xù)發(fā)展的基準，是提高國民文化素質(zhì)的必經(jīng)之路。

　　一、社會漢語言文化現(xiàn)狀

　　隨著社會發(fā)展，經(jīng)濟的進步，外來文化倍受青睞，外語學(xué)習(xí)時間明顯高于漢語言學(xué)習(xí)時間，留學(xué)熱浪潮使學(xué)生對漢語言文化學(xué)習(xí)時間少之又少，互聯(lián)網(wǎng)普及的時代，人們通過電腦手機就可以辦公，方便簡單，因此逐漸淡化了紙與筆的應(yīng)用，長時間的使用電腦等互聯(lián)網(wǎng)進行辦公，對文字難免存在生疏之感。網(wǎng)絡(luò)新型詞匯出現(xiàn)在生活中，甚至文章中，無疑是混亂了國家對漢語言文字的規(guī)范，大街小巷出現(xiàn)很多錯別字，諧音字的牌匾，嚴重影響了教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。

　　二、導(dǎo)致社會漢語言文化弱化的原因

　　漢語言文化水平的提升影響著國家文化在海內(nèi)外的傳播，是促進國家有效發(fā)展的一種手段，然而現(xiàn)階段我國在社會漢語言文化傳播和教學(xué)上還存在著一些弊端，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段我國漢語言文化弱化問題進行詳細的剖析。

　　（一）漢語言文化課程標準難以實現(xiàn)

　　現(xiàn)階段我國在課程標準在漢語言文化教學(xué)的課程設(shè)置上還比較科學(xué)合理，但事實上這一學(xué)習(xí)任務(wù)并不能得以實現(xiàn)，在語文教學(xué)上，教師把重點都放在了應(yīng)試教育上，而忽略了漢語言文化教學(xué)的精髓所在，一味地追求考試高分化，是學(xué)生社會漢語言文化弱化的原因之一。其二，部分鄉(xiāng)村教學(xué)單位，目前還沒有辦法實現(xiàn)國家對漢語言文化教學(xué)目標，課程設(shè)置等教學(xué)要求，經(jīng)濟條件的限制，教師能力有限，對學(xué)生社會漢語言文化教學(xué)缺乏重視成度，教育領(lǐng)域中漢語言文化存在的弊端從而導(dǎo)致了社會漢語言文化水平的弱化。

　�。ǘ�）漢語言文學(xué)的就業(yè)壓力

　　漢語言文學(xué)課程結(jié)構(gòu)較為單一，隨著近年來就業(yè)單位和社會對理工人才需求量的增大，理工科目的技術(shù)性人才逐漸成為就業(yè)單位首選的寵兒，社會對理工類人才的大量需求，無疑是對漢語言文學(xué)專業(yè)的一種打壓，由此削弱了學(xué)習(xí)者對漢語言文學(xué)專業(yè)的選擇。

　�。ㄈ�）互聯(lián)網(wǎng)的普及、及新興媒體語言的流入

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，電腦逐漸代替了紙與筆，辦公學(xué)習(xí)都和電腦息息相關(guān)，在享受媒體軟件帶給我們的方便快捷同時，也淡化了我們對文字的理解與認識，時常會發(fā)生手提筆忘字的事情發(fā)生，這無疑是大大削弱了我們的漢語言文化水平。新興網(wǎng)絡(luò)詞語的出現(xiàn)，在漢語使用方面有了很大影響，這些詞語不但會出現(xiàn)在日常生活里，還會流露到文章內(nèi)容中，打破了漢語言文化的規(guī)定準則，成為弱化漢語言文化水平的原因之一。

　　（四）完善漢語言文化教科書內(nèi)容，避免結(jié)構(gòu)單一化

　　漢語言文化的發(fā)展也要符合當(dāng)前社會的形式，就業(yè)方面，社會對復(fù)合型人才極為重視，還有語言文學(xué)教材，仍存在結(jié)構(gòu)單一化，內(nèi)容老套的問題，社會在進步，漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該隨之完善，以便增強該專業(yè)的社會適應(yīng)性。

　�。ㄎ澹┥鐣�文字使用混亂現(xiàn)象嚴重

　　漢語言文化是國家的精髓文化，每一個文字都是人類智慧的象征，當(dāng)今社會用字不規(guī)范現(xiàn)象隨處可見，諧音字，錯別字，大街小巷的牌匾上都不乏存在，用字的不規(guī)范性，違背了國家的文字教育條例不說，對文化教育領(lǐng)域也有著非常嚴重的負面影響。

　　三、增強漢語言文化水平的具體措施

　　母語語言文化是一個國家的根源，提高學(xué)生漢語言水平和運用能力，增強漢語言文化水平掌握程度，是對傳承中國文化，增強民族凝聚力，提升民族精神有著深遠的意義，提高漢語言文化水平，將中國的傳統(tǒng)文化傳播到海內(nèi)外，實現(xiàn)用文化影響世界。以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段我國社會漢語言文化弱化問題中存在的現(xiàn)象給出具體的解決措施。

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)校、教師對漢語言文化的重視程度

　　應(yīng)試教育普遍是現(xiàn)在高校的教學(xué)模式，為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，教師在應(yīng)試背景下教學(xué)往往只針對考試大綱中考試的重點和熱點上，對漢語言文化的要求也僅僅只是大綱中應(yīng)付考試時用到的，在這樣的背景下，試問怎能不影響漢語言文化水平的提高，加強學(xué)校對漢語言文化的重視，提高教師師資力量是強化漢語言文化水平的措施之一。

　�。ǘ�）加強漢語言文化訓(xùn)練，提高自身學(xué)習(xí)意識

　　漢語言文化博大精深，作為我們的母語，日后在工作中也會是常用到，對漢語言文化的掌握，僅僅停留在口語表達上流暢清晰還遠遠不夠，在漢語言文化的學(xué)習(xí)過程中，一些人會自發(fā)認為漢語言文化作為我們的母語，我已經(jīng)基本掌握了，所以可以把大塊的時間放在外語語言的學(xué)習(xí)上，進而忽略了對漢語言文化的學(xué)習(xí)，由此看來，學(xué)習(xí)者在漢語語言文化學(xué)習(xí)上缺乏了自身漢語言文化學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高自身的漢語言文化學(xué)習(xí)的主觀能動性，平時就要求學(xué)生都做一些漢語言文化的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，對漢語言文化的訓(xùn)練看書是第一位，應(yīng)該以閱讀經(jīng)典為基礎(chǔ)，名著，經(jīng)典，國內(nèi)國外都要涉及，古詩詞的背誦必不可少，多讀經(jīng)典，在經(jīng)典中體悟漢語言的魅力，熟練掌握基礎(chǔ)漢語素質(zhì)的養(yǎng)成，即便做不到博覽群書，但要有虛心好學(xué)的精神，表達是第二位，抓住盡可能多的機會，參加演講，朗誦，鍛煉自己的語言文字表達能力。寫作是第三位，還得有一定的自我創(chuàng)作能力，寫作也是一種很好的鍛煉和提升著重對語言文字理解和表達能力的培養(yǎng)；加強對漢語言文化地位的重視，提升自我。文學(xué)是一門藝術(shù)，不僅要會品，欣賞藝術(shù)就要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和良好的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的.審美情操，漢語言文化是民族的，學(xué)習(xí)過程中要注重民族特性，傳承民族文化，凝聚民族精神，塑造民族風(fēng)骨。

　　（三）設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　隨著社會對理工人才的大量需求，漢語文學(xué)專業(yè)備受冷漠，就業(yè)壓力導(dǎo)致了漢語言文化的弱化，改變這一現(xiàn)象就要從根源入手，在培養(yǎng)人才模式上，建設(shè)專業(yè)性漢語言文學(xué)人才，加強漢語言文學(xué)專業(yè)的競爭力，強化漢語言文學(xué)累人才的專業(yè)知識，培養(yǎng)出社會所需的專業(yè)優(yōu)秀人才。

　�。ㄋ模�構(gòu)建科學(xué)合理的漢語言水平測評體系

　　目前我國對漢語言文化水平的測試主要是針對漢語口語水平測試，縮寫成HKC，測試途徑主要是借助計算機來進行漢語言口語水平的測試，其測試內(nèi)容主要是在時半小時人機對話的環(huán)境中進行的。應(yīng)試者需要完成讀詞、讀句、提問、設(shè)問、復(fù)述、描述和說話等7個部分的全部測試題目。這是漢語口語的測試但針對漢語言文字能力的評價方案，截至目前還沒有具體的評定方案，構(gòu)建科學(xué)合理的漢語言水平評測體系，為學(xué)習(xí)者引導(dǎo)明確的漢語言文化學(xué)習(xí)方向，是解決社會漢語言文化弱化的有效手段。

　　（五）消除文字使用混亂現(xiàn)象，構(gòu)建文字使用規(guī)范化

　　隨處可見不規(guī)范用字現(xiàn)象嚴重威脅了社會漢語言文化的發(fā)展，對此國家也出臺了相應(yīng)的法律法規(guī)，為促進國家通用語言文字法制化、規(guī)范化、標準化建設(shè)，國家頒布了《國家通用語言文字法律法規(guī)匯編》來規(guī)范漢字的正確用法，文字使用混亂現(xiàn)象不但違背了國家的法律條例，對教育領(lǐng)域的負面影響也是非常嚴重的，作為一名合法公民，更好的繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，會犯文字使用規(guī)范化，自覺履行《國家通用語言文字法律法規(guī)匯編》中對文字語言的要求，是提升社會漢語言文化的有效手段。

　�。�六）加強漢語言文字法律法規(guī)的學(xué)習(xí)我國對漢語言文字的規(guī)范上，現(xiàn)已經(jīng)頒布了一系列的規(guī)范，其中包括《中華人民共和國國家語言通用法》規(guī)定了以普通話和規(guī)范用字作為教育的基本教學(xué)用字，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《簡化字總表》都有對社會漢語言文字規(guī)范標準的要求，認真學(xué)習(xí)文字法律法規(guī)的規(guī)定標準，每個人都自覺旅行文字使用規(guī)范標準，這將對社會漢語言文化有著很大改觀。

　　結(jié)束語：

　　隨著經(jīng)濟發(fā)展社會的進步，經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)ξ幕�素質(zhì)有了更高的追求，企業(yè)對說話文字功底好的應(yīng)用性人才需求量越來越多，大力發(fā)展社會漢語言文化有著里程碑的意義。加強社會漢語言文字規(guī)范化，需要社會每一個人的共同努力，同時，社會漢語言文化水平的提升離不開政府等相關(guān)部門的監(jiān)督，堅決杜絕社會漢語言文字的混論使用，營造一個規(guī)范化的漢語言學(xué)習(xí)氣氛，為推動社會漢語言文化的進程貢獻出自己一份力量。

　　參考文獻：

　　[1]趙麗娟.當(dāng)代社會漢語言文化水平弱化的問題探討[J].語文建設(shè),2015,18:83-84.

　　[2]阿不力米提尤努斯.當(dāng)代社會漢語言文化水平弱化的問題探討[J].留學(xué)生,2015,09:104.

　　[3]吳宇文慧.當(dāng)代社會漢語言文化水平弱化的問題探討[J].青年文學(xué)家,2015,29:118-119,121.

【社會漢語言文化水平弱化問題分析論文】相關(guān)文章：

視覺設(shè)計的倫理問題分析論文04-11

批捕權(quán)問題分析思考論文07-02

分析計量供熱收費問題論文04-03

統(tǒng)計學(xué)論文問題分析04-08

電力設(shè)計管理問題分析論文06-22

分析南海問題的論文2000字12-11

試論施工安全管理問題分析論文07-02

舞蹈教學(xué)問題與措施分析論文08-31

平行進口問題的博弈分析論文06-22