二維空間設(shè)計在景觀設(shè)計中控制能力的培養(yǎng)論文

　　一、二維空間設(shè)計課程是景觀

　　設(shè)計課程的基礎(chǔ)隨著時代的發(fā)展，二維空間設(shè)計課程經(jīng)歷了多年的改革實踐，從對圖案的研究擴展到對空間、形態(tài)和思維的訓練等。二維空間設(shè)計課程在景觀設(shè)計教學中的作用越來越突出。

　　1.形態(tài)的研究培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

　　點、線、面形式感創(chuàng)造訓練是二維空間設(shè)計課程的核心內(nèi)容。通過對形態(tài)的研究，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，而對思維進行感性和理性的訓練，有利于培養(yǎng)學生的控制能力。在具體的操作訓練上，不僅要讓學生掌握形式感的規(guī)律，如重復、對稱、發(fā)散、相似等，更要著重培養(yǎng)學生運用這些規(guī)律創(chuàng)造不同的形態(tài)的能力，這才是二維空間設(shè)計課程教學的重點和難點。學生越能控制復雜的形態(tài)，就越能培養(yǎng)控制能力，進而能更好地創(chuàng)造新的形態(tài)和規(guī)律，今后進入景觀設(shè)計專業(yè)學習階段才能駕馭復雜的空間格局和形態(tài)。

　　2.形態(tài)的研究培養(yǎng)空間想象力

　　二維空間設(shè)計形態(tài)研究主要以平面形態(tài)研究作為切入點，逐漸從二維空間形態(tài)轉(zhuǎn)換到三維空間形態(tài)。在具體的景觀設(shè)計中，平面形態(tài)要轉(zhuǎn)化為空間的結(jié)構(gòu)。因此，在前期進行平面布局時，學生應對立體空間同步進行思考。二維空間設(shè)計課程的訓練，一方面能夠訓練學生的空間想象力，另一方面能夠訓練學生的空間轉(zhuǎn)化能力。在景觀設(shè)計中，所有的平面設(shè)計最后都需要轉(zhuǎn)化到空間里，空間的結(jié)構(gòu)比平面結(jié)構(gòu)更復雜，更難以控制。

　　3.形態(tài)規(guī)律的研究培養(yǎng)邏輯思維能力

　　邏輯思維能力對任何設(shè)計師來說都非常重要，尤其是景觀設(shè)計師。二維空間設(shè)計從研究平面形態(tài)的規(guī)律出發(fā)，通過掌握規(guī)律，逐漸運用它們創(chuàng)造新的形態(tài)。形式感的創(chuàng)造需要概括、總結(jié)和推理，有利于培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　二、二維空間設(shè)計課程培養(yǎng)景觀設(shè)計控制能力

　　1.對尺度的控制

　　其一，不同大小形態(tài)的比較訓練強化對尺度的敏銳度。持續(xù)的不同大小形態(tài)比較訓練，有利于培養(yǎng)學生對尺度的敏銳度。訓練如果結(jié)合具體的環(huán)境和事件，更能提高學生的興趣，也便于學生理解課程的目的。其二，對復雜形態(tài)的掌握培養(yǎng)對大尺度景觀的控制能力。平面形態(tài)越復雜，學生越能從中研究出規(guī)律，學生的設(shè)計潛力就越大。筆者通過教學發(fā)現(xiàn)，二維空間設(shè)計課程學習比較優(yōu)秀的學生在后期的設(shè)計中同樣表現(xiàn)出非常出色的設(shè)計控制能力。因此，應該重視二維空間設(shè)計課程的作用。

　　2.對景觀空間格局的控制

　　二維空間設(shè)計課程可以從平面延續(xù)到立體空間，這也是近年來二維空間設(shè)計課程的實踐。如今的二維空間設(shè)計課程已經(jīng)不僅僅停留在平面圖形研究上，而是擴展到很多方面，包括立體空間、主體體驗、材料實踐等領(lǐng)域。其一，二維的平面空間構(gòu)建培養(yǎng)景觀空間主次控制的意識。在研究二維形態(tài)的時候，往往強調(diào)單個形態(tài)的結(jié)構(gòu)；在研究整個形態(tài)的時候，則會強調(diào)整體形態(tài)的結(jié)構(gòu)，也就是抓住主次關(guān)系。主次關(guān)系抓住了，就抓住了重心，有利于控制整體形態(tài)。通過這樣持續(xù)有效的訓練，可以培養(yǎng)學生的主次控制意識和能力。其二，二維到三維的形態(tài)轉(zhuǎn)換培養(yǎng)空間的辯證意識。在景觀設(shè)計中，空間的整體設(shè)計非常重要。合理的`平面布局還要加上對立面的整體思考，才能設(shè)計出合理的空間。部分學生在學習的時候注重平面的設(shè)計而忽略了立面的統(tǒng)一。因此，在景觀設(shè)計中應該加強這方面的訓練。而二維空間設(shè)計課程可以有效地訓練從二維平面空間轉(zhuǎn)換到三維空間。持續(xù)、有效的訓練可以加深學生對整體空間的理解，增強學生的空間辯證設(shè)計意識。

　　3.對景觀形態(tài)的控制

　　其一，二維形態(tài)的黑、白、灰關(guān)系轉(zhuǎn)換為景觀形態(tài)的黑、白、灰。點、線、面平面關(guān)系的和諧直接決定了空間關(guān)系的和諧，如果學生對平面沒有這樣的意識，那么針對空間也沒有這樣的意識。沒有整體的藝術(shù)，也就沒有對空間形態(tài)的整體控制。而對平面形態(tài)關(guān)系的整體意識是需要訓練的。其二，二維形態(tài)的復雜程度決定景觀空間的難易程度。學生對簡單的形態(tài)和規(guī)律很容易就掌握，對復雜的形態(tài)控制能力則需要培養(yǎng)。因此，二維空間設(shè)計教學要以培養(yǎng)學生控制復雜形態(tài)的能力為教學目標，合理設(shè)置課程內(nèi)容，實現(xiàn)有效的教學。結(jié)語二維空間設(shè)計課程對景觀設(shè)計專業(yè)起著舉足輕重的作用。因此，應當重視二維空間設(shè)計課程在景觀設(shè)計專業(yè)中的重要性，加強二維空間設(shè)計課程教學層面的研究和實踐，真正發(fā)揮該門基礎(chǔ)課程的作用，為學生以后的設(shè)計生涯提供良好的保障。項目來源：2016年重慶市高等教育教學改革研究項目（項目編號：163190）階段性成果；2016重慶大學城市科技學院校級教育教改研究項目“當下重慶市應用型高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室跨專業(yè)教學實踐探索”（項目編號：YJ1604）階段性成果。

　　參考文獻：

　　[1]高飛，鄭永莉.平面構(gòu)成中的點、線、面在現(xiàn)代景觀設(shè)計中的應用研究.東北農(nóng)業(yè)大學學報，2008（6）.

【二維空間設(shè)計在景觀設(shè)計中控制能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：

培養(yǎng)學生設(shè)計創(chuàng)作能力景觀設(shè)計論文07-01

城市慢行空間景觀設(shè)計探析論文04-18

景觀設(shè)計中推理的應用論文04-21

城市公共空間植物景觀設(shè)計論文04-21

園林景觀設(shè)計中硬質(zhì)景觀設(shè)計方式研究論文04-14

數(shù)字技術(shù)在景觀設(shè)計中的運用論文07-02

綠化景觀設(shè)計中色彩的應用論文04-21

水元素在景觀設(shè)計中的應用論文04-21

城市中自然景觀設(shè)計論文04-23