生活隨筆：今年我教文科班

　　路上，久未謀面的朋友相遇。今年教高二還是高三？高二兩個(gè)文科班。嘴上答著。心里也隨之溫潤(rùn)成一片平靜的湖，湖面上掠過(guò)幾只調(diào)皮的小燕子，綠悠悠的湖水便漾出一圈圈柔緩的漣漪。

　　是的，今年我教文科班。

　　9月1日，我的課在下午第一節(jié)。預(yù)備鈴響，對(duì)班級(jí)在哪里心里還沒(méi)底，真有點(diǎn)緊張。出辦公室，向右拐，向前，再向右拐，再向前，上兩層樓，站住。左瞧瞧，右看看，向左拐？向右拐？躊躇著，有點(diǎn)氣喘。向右拐吧！哦，看到了，17班，走對(duì)了。16班在眼前。心里一喜，突然又一緊：糟糕，第一節(jié)是15班還是16班？剛才忘了看課表！

　　走廊上很安靜，似乎能聽(tīng)到雨滴從葉片上滴落的聲響，同學(xué)們都坐在教室里了，都在等著老師來(lái)呢。我舒了口氣，慢慢地轉(zhuǎn)向16班教室，一只腳跨進(jìn)去，另一只腳還在教室外，我悄悄問(wèn)靠近門(mén)口的同學(xué)：咱們班這節(jié)課是不是語(yǔ)文？是啊。他也輕聲地回答。這一輕輕的答語(yǔ)，讓我的心瞬間安定下來(lái)。直起身子，我看到了安靜的同學(xué)，感受到寧?kù)o的氣氛。

　　可是，電腦沒(méi)開(kāi)！黑板沒(méi)擦！哪位同學(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)電腦？麻煩哪位同學(xué)把黑板擦一下。說(shuō)著，我退到了教室后面。然后，我就看到第三組前頭一個(gè)敏捷的身影上了講臺(tái)，把電腦開(kāi)了，把黑板擦了。我心里在贊美他，但嘴上可沒(méi)說(shuō)。因?yàn)檫@其實(shí)也是同學(xué)們?cè)撟龊玫呢?zé)任。動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)，對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)并不好。

　　這是新學(xué)年第一節(jié)課。要用的課本還沒(méi)到。沒(méi)關(guān)系。我早就做了充分準(zhǔn)備�？梢哉f(shuō)，上個(gè)學(xué)年一結(jié)束，我就開(kāi)始構(gòu)思新學(xué)年的第一課了！

　　我穩(wěn)健地踏上熟悉的講臺(tái)。習(xí)慣性的也是發(fā)自內(nèi)心地跟同學(xué)們微笑示意：上課！于是，師生問(wèn)好，點(diǎn)名，有同學(xué)告訴我，還沒(méi)組長(zhǎng)，聲音不急也不躁。好，那開(kāi)始咱們的高二第一課，我說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們先了解這節(jié)課我們要做的'事。我把每項(xiàng)內(nèi)容都有序的打在幻燈片上，同學(xué)們好奇而安靜地看著。

　　因?yàn)榻裉焓俏覀兏叨�語(yǔ)文的第一課，所以，我們非常有必要在這里對(duì)有關(guān)語(yǔ)文的一些問(wèn)題做一個(gè)溝通和交流，以便我們?cè)诮酉聛?lái)的日子里能互相了解、理解、認(rèn)同和接納。這對(duì)我們每個(gè)人的高二生活都是很重要的。下面，請(qǐng)同學(xué)們用十分鐘左右的時(shí)間，回顧一下自己十年來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，寫(xiě)下你對(duì)這些問(wèn)題的看法。

　　同學(xué)們拿起筆，沉思著，表達(dá)著，窗外，瀟瀟的秋雨灑落在綠瑩瑩的枝葉上，嫩綠的枝條似乎把腰伸得更直了，蒙塵的綠葉也綻放出一張張清新的笑臉。

　　十分鐘過(guò)去了，我請(qǐng)同學(xué)們把自己所想所寫(xiě)的說(shuō)出來(lái)，做一個(gè)有聲的交流。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文能美化心靈，我好像聽(tīng)到來(lái)自自己心靈的回聲；記筆記后要整理，尤其要對(duì)文言詞語(yǔ)的意義和用法做整理，文言詞語(yǔ)是重中之難，整理能使知識(shí)系統(tǒng)化；語(yǔ)文成績(jī)好是因?yàn)橹匾暦e累，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海；好，學(xué)以致用，善用學(xué)過(guò)的名句來(lái)闡證自己的觀點(diǎn)！值得同學(xué)們學(xué)習(xí)！我聽(tīng)著，心里激動(dòng)得開(kāi)了花。讀過(guò)《圍城》嗎？我問(wèn)一個(gè)同學(xué)。有去讀，但只讀了開(kāi)頭，覺(jué)得看不懂。沒(méi)關(guān)系，看不懂先放下，過(guò)一陣子再去讀，說(shuō)不定你就能品出其中的味道了。

　　交流在繼續(xù)，聽(tīng)的全神貫注，說(shuō)的暢所欲言。我忘記了課前的緊張和身心的勞累，變得精神煥發(fā)。從同學(xué)們沉靜的表情和閃亮的眼神里，我感受到他們沉靜靈動(dòng)的思考，我還似乎感受到自己夢(mèng)寐以求的心意相通的契合。一種作為語(yǔ)文教師所特有的幸福感油然而生。

　　下課了，我和同學(xué)們都還沉浸在交流的愉悅中，我心里疑惑：這節(jié)課的時(shí)間是不是太短了？

　　忽然，又一陣清脆的鈴聲把我驚醒：不是時(shí)間太短，而是我們師生都那樣地認(rèn)真投入，我們彼此的心靈在這一節(jié)課上達(dá)到了某種默契。也正是這種默契，給了我們每個(gè)人忘我的精神，認(rèn)真的態(tài)度。我可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的300多個(gè)日子里，我們將會(huì)在一起度過(guò)美好的高二語(yǔ)文生活，無(wú)論前面會(huì)有多少必然的阻礙，我都愿意相信。因?yàn)榻衲晡医涛目瓢啵?/p>

　　每一個(gè)文科班的同學(xué)都是熱愛(ài)文字的，都是情感豐富的，都是思想通達(dá)的。

　　每一個(gè)文科班的同學(xué)都有一份關(guān)愛(ài)自我，尊重他人，豁達(dá)謙遜的人文情懷。

　　我真的很高興，今年我教文科班。

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