《尊重每個孩子的權(quán)利》教育隨筆

　　我們班有一個叫陶陶的小朋友，他人如其名，聰明但很淘氣。每次家長來送他的時候都不忘叮囑一句“在幼兒園要聽老師話��！”在老師組織教學(xué)活動時，他常常管不住自己，不是離開座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干擾其他小朋友。開始，我用暗示、鼓勵等方法來約束他的行為，但效果并不明顯。在一次教育活動中，陶陶又不停地向旁邊小朋友的腿上靠，老師多次提醒仍無濟于事。于是，我便很生氣地請他離開了集體，并鄭重地告訴他：“你影響了其他小朋友的活動，如果能改正地話我會再請你回到集體中；如果做不到，只能坐在這里停止游戲。但你有選擇的權(quán)利，懂嗎？陶陶點點頭，但似乎并未完全明白這些話的含義。我拍拍他的`肩膀，示意他想一想，然后繼續(xù)帶領(lǐng)其他幼兒游戲。過了一會兒，陶陶明白了自己行為的后果，漸漸坐不住了，他想和小朋友們一起游戲，于是舉手懇求道：“老師，我想和大家在一起游戲�！薄澳隳茏龅阶袷匾�(guī)則不影響大家嗎？”我態(tài)度親切地問�！澳堋！碧仗湛隙ǖ攸c點頭。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個辦法很見效。直到教育活動結(jié)束陶陶都沒有做出任何不當(dāng)行為。這說明幼兒懂得了尊重他人的權(quán)利，就會有效并適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱男袨椤?/p>

　　讓幼兒學(xué)會尊重是良好個性和社會適應(yīng)能力形成的前提。只有學(xué)會尊重別人，你才會被尊重！

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