南方都市報(bào) 2003-03-20 易思平
據(jù)報(bào)道，四川成都某校一高中生，把該校一位體育教師上課時(shí)挖耳朵、摳鼻孔、擦嘴巴、脫上衣、提褲子等等“不雅”動(dòng)作偷拍成ＤＶ影片讓全班同學(xué)“觀賞”，引起該校教師的強(qiáng)烈反響，認(rèn)為這是“丑化”教師形象和“損害”教師名譽(yù)的行為，建議學(xué)校嚴(yán)懲“肇事”學(xué)生，以儆效尤。
對(duì)學(xué)生這種“扳酷”的惡作劇行為，是否應(yīng)該處罰和應(yīng)該如何處罰，可以見仁見智，本文不擬討論。本文想說的是，從這件事上，教師本身尤其應(yīng)該反躬自問，時(shí)刻注意自己的“不雅”行為，力爭(zhēng)在生活小事和細(xì)節(jié)上都做到為人師表。
不可諱言，不管有意無(wú)意，教師的“不雅”行為其實(shí)是個(gè)普遍現(xiàn)象，除上面那個(gè)體育教師身上帶有的那些外，我還可以隨手舉出一大撂的例子，比如：“在教室吸煙”、“帶著酒意上課”、“隨地丟垃圾”、“坐著講課”、“在課堂上撓頭弄發(fā)”、“一只腳踩在學(xué)生凳子上說話”、“隨意走出教室干其它事”、“扔學(xué)生作業(yè)本”、“斜視學(xué)生”、“隨意叫學(xué)生干這干那”，等等。
教師的這些“不雅”言行，看起來似乎只是“小節(jié)”問題，無(wú)傷大雅，然而對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響卻是潛移默化和巨大的。筆者在這里不想講什么大道理，只舉兩件生活事實(shí)來說明：一件是，一位家長(zhǎng)投書某報(bào)，說她帶上小學(xué)的女兒到朋友家玩，女兒對(duì)大人挺講禮節(jié)，但對(duì)朋友小孩的招呼與問候卻不理不睬，非常冷淡。她教育女兒說，對(duì)小弟弟也要以禮相待，不料，女兒竟說：“我們?cè)趯W(xué)校見到老師行禮問好，老師都不還禮的�！边@位家長(zhǎng)的文章標(biāo)題是：“老師，你欠孩子一個(gè)禮！”另一件是，１９９６年，中國(guó)最高學(xué)府北京大學(xué)發(fā)起“文明修身運(yùn)動(dòng)”，請(qǐng)出季羨林、張岱年等大師縱談修身問題，其“文明公約”的多條內(nèi)容竟然是“不隨地吐痰”、“不說臟話”、“不穿拖鞋進(jìn)教室”、“不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩”等等原本在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)就該解決的“不雅”言行問題。
心理學(xué)家潘光旦先生曾有一個(gè)“從游”的比喻，說教育乃是大魚引導(dǎo)小魚游的活動(dòng)。如果作為大魚的教師自身都言行“不雅”，又怎么能帶出言行文明的小魚---學(xué)生呢！因此，作為教師，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的“不雅”行為，時(shí)時(shí)、處處、事事都起到表率作用。
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