王一川 wangyichuan369@163.com
在“假日經(jīng)濟”的影響下，近年來有一種錯誤的認識，嚴重地影響著素質(zhì)教育的實施。這種錯誤認識就是不斷減少學生在校學習的時間，以為這樣就從根本上減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心的健康發(fā)展，有利于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。在這種錯誤思想的指導下，雙休日不準上課，節(jié)假日不準上課，寒暑假時間越來越長，學生在校學習時間越來越短，目前，根據(jù)教學計劃，學生全年在校學習時間為200天左右，嚴重地影響了素質(zhì)教育的實施，嚴重地影響了教育質(zhì)量的提高。之所以這樣講，其原因是多方面的，在這里，結(jié)合我國教育的現(xiàn)狀，只列舉主要的十個方面。
第一，不利于學生思想道德素養(yǎng)的提高與完善�？炭嗥床�、勤奮學習對提高學生的思想道德素養(yǎng)具有十分重要的作用，也是養(yǎng)成學生良好行為習慣的重要途徑之一。勤奮學習的過程，可以培養(yǎng)學生昂揚向上、積極樂觀的生活態(tài)度；可以培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折、克服困難的頑強的意志品質(zhì)；可以讓學生體會到學習的艱辛、生活的艱難，走好自己的人生道路。學生在校學習時間太短，就不能使學生真正體會到美好的生活需要我們通過艱苦的努力去創(chuàng)造，在休閑社會風氣的影響下，他們可能看不清社會生活的本質(zhì)，很容易養(yǎng)成貪玩好耍的不良習慣。
第二，不利于學生基本文化知識結(jié)構(gòu)的形成。一個優(yōu)秀的人才，必須具備基本的文化科學知識，而且隨著社會的發(fā)展，這種基本的文化科學知識越來越多，一個人掌握得越多，對自身發(fā)展和社會發(fā)展就越有益。一般說來，一個人文化科學知識掌握的多少與他時間投入的多少是成正比例關(guān)系的，為了讓學生掌握更豐富的科學文化知識，提高文化素養(yǎng)，我們就要盡可能地調(diào)動學生學習的內(nèi)驅(qū)力，促使其積極主動地投入到學習中去，用更多的學習時間去掌握更豐富的知識，為各種能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
第三，不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須具備基本的文化科學素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上深化與拓展。學習內(nèi)容的深化與拓展，教學方式的多樣化，創(chuàng)新實踐活動的開展都需要大量的時間投入，在校學習時間太短，就無法將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處，這也是全面推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育速度緩慢、成績不突出的重要原因。研究性學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑，很多教師和學生積極性不高的重要原因之一，就是感覺時間不夠用。
第四，不利于學生實踐能力的形成。重視親身體驗、強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的又一重要內(nèi)容。在校學習時間太短，學校不可能組織較多的實踐活動，學生回到家中，由于家長有自己的工作任務(wù)，再加上教育及管理能力有限，也不可能組織較高水平的社會實踐活動。因此，學生實踐能力的培養(yǎng)和形成也就成了一句空話。
第五，不利于學生學習能力的形成。終身教育、繼續(xù)教育已成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的一代公民，不會學習，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)新的潛能。學會學習，具有終身學習的能力是素質(zhì)教育的重要目標。學生學習能力的形成是一個復(fù)雜而艱巨的過程，與學生的人格心理密切相關(guān)，在教學過程中必須重視學情研究，突破思維定勢，全面探索學習規(guī)律，不斷激發(fā)學習熱情，增強學習信心，開發(fā)學習潛能，更加有效地提高學習能力和綜合素質(zhì)。因此，能力培養(yǎng)比知識掌握所花的時間要多得多，學生在校學習時間太短，就不能從時間上保證把培養(yǎng)學生學習能力學會學習落到實處。
第六，不利于發(fā)展學生的興趣與特長。學生學習興趣與特長的培養(yǎng)與發(fā)展，單靠必修課是不夠的，還必須開設(shè)豐富多彩的活動課和選修課。當今社會生活豐富多彩，學生的興趣和特長及價值取向也是多元化的，發(fā)展學生的興趣和特長，充分開發(fā)每個學生的學習潛能，是素質(zhì)教育的又一重要目標。學生在校學習時間太短，只能基本保證必修內(nèi)容的學習時間，活動課及選修課的學習時間得不到保證，反過來又影響了必修課的質(zhì)量。就目前學校的現(xiàn)狀來看，很多學校都想在這方面大有作為，但最終只能因為時間有限，擔心影響必修課質(zhì)量而放棄。如果將活動課及選修課放在假期，由于得不到教師的指導，教學質(zhì)量不會很高。要求普通高中開高豐富多彩的選修課及活動課是實施素質(zhì)教育的重要舉措，但由于多方面的原因，目前實施情況并不樂觀，其重要原因之一，就是時間得不到保障。
第七，不利于學生心理的健康發(fā)展。學生心理上存在的種種問題，很多來自于學習壓力太大。學生在校學習時間太短，學習生活太緊張，將不利于學生心理的健康發(fā)展。如果學生在校學習的時間長一點，學習生活的節(jié)奏就可以舒緩一些，心理上的壓力就會小一些，教師也就會有更多的時間來對學生進行心理健康教育。
第八，不利于學生身體的健康發(fā)展。學生在校學習時間太短，教師和學生每天就可能犧牲較多的休息時間來進行學習，學生每天用于娛樂和體育鍛煉的時間就會大大地減少，從而影響學生身體的健康發(fā)育。如果學生在校學習時間長一點，就可以組織指導學生進行鍛煉，提高鍛煉的有效性，促進學生身體的健康發(fā)展。
第九，加重了學生的經(jīng)濟負擔。據(jù)了解，目前的現(xiàn)狀是，小學基本上能放雙休日，但也有大量的學生利用雙休日或每天放學后以各種形式在教師指導下補習。中學大多數(shù)學生不放雙休日，只放單休日，根據(jù)國家有關(guān)政策的規(guī)定，教師額外的工作時間是要獲取報酬的，這報酬從何而來，只能向?qū)W生收取。
第十，不利于教師的業(yè)務(wù)進修 。社會對人才的要求在不斷變化，教學內(nèi)容、方式和手段也在不斷地變化，教師必須不斷地學習，才能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。由于學生在校學習時間太短，為了使有限的時間充分發(fā)揮效益，教師就只好加快教學的節(jié)奏，整天在忙忙碌碌中生存，早上6點鐘要起床，晚上10點多鐘還得工作，很難找到學習的時間來提高自己，發(fā)展自己，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。鄧小平指出：“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師�！币鉀Q當前教育工作中存在的問題，全面實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)不高，將嚴重影響素質(zhì)教育的實施。
(本文作者 王求是)
聯(lián)系電話：(023)58910361
[學生在校學習時間太短，嚴重影響素質(zhì)教育的實施(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
2.初三在校學習計劃
3.大學生素質(zhì)教育論文
6.在校學生禮儀知識
9.在校大學生社會實踐報告
10.在校學生檢討書