山東乳山府前中學(xué) 孫翠峰
口頭語言是人類交流思想，表達(dá)感情、傳遞信息的一種方法，它作為一種可以直接、快速、高效傳遞信息的交際工具，使用范圍越來越廣，使用頻率也越來越高，在諸多場合有著書面語言不可替代的作用和功能。因此，良好的口頭表達(dá)能力是學(xué)生立足于社會的必要的生存能力，意義非同小可。如果我們的語文教學(xué)輕視甚至忽視學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，就會延罪于學(xué)生，延罪于社會的。如今《新課標(biāo)》也已明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鑒于此，我們開展了口語表達(dá)思維創(chuàng)新活動課――異想天開畫中話。
活動目的：
1、培養(yǎng)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生出口成章的能力。
活動過程：
一、拋磚引玉--一想象
師：同學(xué)們，想不想用鐵的事實(shí)證明自己要多聰明就有多聰明呀？（生異口同聲：好�。┠呛茫裉煳覀兙屯ㄟ^一個個考察想象力的游戲來看看誰能摘走“想象之王”這一桂冠。（師在黑板上畫一圓）請同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅诎迳纤嫷膱D，說說它在你的眼中會變成什么？
［評：活動伊始便抓住學(xué)生好奇、好勝之心，喚起激情，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳活動情景。］
眾生：（各抒己見）英文字母O、漢語拼音O、數(shù)字0、乒乓球、籃球、排球……月餅、元宵、燒餅、雞蛋……蘋果、杏子、葡萄、桔子……太陽、月亮、地球、氣球、眼鏡片、瞪圓的眼睛、張大的嘴巴、瓶蓋、井蓋、硬幣、金魚的眼睛、魚吐出的泡泡、吐出的煙圈、投石入水形成的漣漪、封閉的生活方式、有限的生命與無限的事業(yè)、生活圈……
［評：神奇而豐富的想象令人嘆服，這一設(shè)計(jì)似乍起之風(fēng)，吹皺了一池春水，使課堂真正活起來了。］
師：太棒了！真沒想到同學(xué)們的想象力如此驚人，我送給每人“想象之星”的稱號。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們輕輕松松地闖過了，接下來咱們來點(diǎn)難的怎么樣？（生齊呼好）
二、實(shí)戰(zhàn)演練--一言語
師：（又補(bǔ)充兩個圖形，黑板上的圖形為： ）
現(xiàn)在黑板上出現(xiàn)了三個圖形，請同學(xué)們根據(jù)上一環(huán)節(jié)如法炮制的想象，然后分別用一句話描述由每一幅圖所想到的內(nèi)容。思考片刻就請同學(xué)們按座次次第口頭表達(dá)，說時最好不要復(fù)制別人的語言。
生1：一張白紙是人們傾訴感情的好地方，它可以記錄人們生活中的酸甜苦辣。
一個漂亮的氣球慢悠悠地升上天空，越來越高。
走過陰暗陡峭的山路，前面就是光明大道。
生2：升級考試正在進(jìn)行著，同學(xué)們都期盼著讓眼前的這張紙變成一個經(jīng)歷了風(fēng)雨而結(jié)成的碩果。
圓圓的、紅紅的大蘋果散發(fā)著誘人的香氣。
森林里，狐貍和一些小動物正在探頭探腦地出來尋找準(zhǔn)備過冬的食物。
生3：書說：“我是知識，是財(cái)富。”
金幣洋洋得意說：“我才是最好的物質(zhì)財(cái)富�！�
這是我的紅領(lǐng)巾。
……
［評：言簡意賅，含義深刻。］
（師又畫出另兩幅圖： ）
生1：冰淇淋讓夏天變得清爽起來。
小鬧鐘每天按時叫著人們起來。
生2：地上的陀螺在飛快地旋轉(zhuǎn)著。
戴著大草帽的農(nóng)民伯伯正在地里辛勤地勞動。
生3：這個冰淇淋多好吃��！
這是一個多可愛的小男孩��！
……
［評：問渠那得清如許，為有源頭活水來。］
師：咱班真是人才濟(jì)濟(jì)呀，未料到大家在短短的時間內(nèi)就攻破了第二關(guān)，那我就大大方方地送每人一個“想象之父”的雅號�，F(xiàn)在，我可要使出我的殺手锏來震一震你們，怕不怕？（生笑道：怕--是不可能的。）
三、出口成章--一文章
師：黑板上的五幅圖分成兩組（第一組：
第二組： �。┱埻瑢W(xué)們根據(jù)每組想象的內(nèi)容用語言編
說故事。這次每位同學(xué)先在小組內(nèi)交流，以小組為單位選一位代表班上交流，交流時可選擇一組圖形來說。
生1：我說的故事叫《冰淇淋和小男孩》。
一天，一輛裝滿冰淇淋的冷藏車路過一間很平常的屋子。其中有只蛋卷冰淇淋聽到從屋里傳出來一陣哭聲，很好奇，便穿上“防化衣”從冷藏車?yán)锾顺鰜恚蛭葑幼呷ァ?/p>
進(jìn)了屋子，蛋卷冰淇淋見一個小男孩正坐在地上哭呢！它奇怪地問：“你為什么哭呀？”“我……我的耳朵不見了�！毙∧泻牡卣f。蛋卷冰淇淋這才注意到小男孩沒有耳朵，問：“你的耳朵怎么會不見的呀？”小男孩難過地說：“都怪我不好。爸爸叫我干家務(wù)，我不聽。媽媽叫我去洗澡，我也不聽。奶奶叫我別光想著玩，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)知識，我還是不聽。爸爸生氣地對我說：‘那你還要耳朵干什么？’我臉一板說：‘我才不要耳朵呢！’說完耳朵就不見了。”小男孩哭泣著說。蛋卷冰淇淋輕聲問道：“你后悔了嗎？”“是啊，我真是不該不聽話�！薄澳窃蹅�?nèi)フ艺野桑 蓖蝗�，小男孩覺得一陣癢癢，用手一摸，嗨！這不，耳朵又回來了。
從那以后，小男孩可真的成了一個聽話的乖孩子，他也真的成了耳朵的小主人。
生2：我說的故事的題目是《書、金幣和紅領(lǐng)巾》
一天，我正要去上學(xué)，忽然聽見房里傳出異樣的說話聲，我屏住氣靜聽。想不到書桌上的書和金幣在激烈地爭吵。
這時，書擺出一副老大哥的樣子說：“我是知識，是財(cái)富�！苯饚磐鲁隼腺Y格般的語氣：“我才是最好的物質(zhì)財(cái)富。”
“高爾基說過，我是人類智慧的結(jié)晶！”
“俗話說得好：有錢能使鬼推磨！”
“我可以讓一個人變得聰明無比�！�
“我可以決定一個人的命運(yùn)�！�
“我的知識是用不完的，而你卻用得完�！�
“我的崇拜者最多，你看現(xiàn)在連小朋友也喜歡我了�！苯饚耪f完這句話，哈哈大笑起來。
這時，傳來了一個稚氣的聲音，原來我的紅領(lǐng)巾說話了：“我們才不崇拜你呢！我們崇拜書，因?yàn)闀侵R的源泉，智慧的鑰匙�！�
我快步走進(jìn)書房，什么聲音都沒有了。我連忙把紅領(lǐng)巾拿過來，端端正正地戴好，走向了學(xué)校。
生3：我說的題目是《秋》
秋，悄悄地來了。
秋，悄悄地來了。她來到了教室里，用溫暖的手拂過每張卷子。這里正在進(jìn)行著能力測試，同學(xué)們都熱切地期盼著眼前的這張紙能變成經(jīng)歷一年風(fēng)雨而結(jié)成的碩果。
秋，悄悄地來了。她來到了果園里。當(dāng)她那金黃的長發(fā)輕輕地掠過樹梢時，果園里的果子便熟了。圓圓的、紅紅的蘋果散發(fā)著誘人的香氣，金黃的梨兒像葫蘆似的掛在樹枝上……
秋，悄悄地來了。她慢慢地穿過了稻田，讓糧食在一瞬間，竟能和她秀長的、金黃的頭發(fā)所妣美。
秋，悄悄地來了。她隨云飄到了森林里，看見狐貍和其它小動物們正蹲在樹叢中，探頭探腦地尋找和準(zhǔn)備冬天的食物。于是，她便把身邊的云變成了食物送給了它們。
秋見到自己的事已經(jīng)做完了，便在陣陣笑聲中，悄悄地走了。
……
［評：天馬行空的想象引領(lǐng)我們步入童話的殿堂，領(lǐng)略秋的美麗與豐盈……我們確實(shí)是流連忘返。］
師：同學(xué)們，我真為有你們這樣的學(xué)生而驕傲、而自豪�。』厥妆竟�(jié)課，同學(xué)們個個興致高，趣味濃，想象豐富而神奇，老師也自嘆弗如，你們?nèi)巳硕际钱?dāng)之無愧的“想象之王”。希望同學(xué)們在課余閑暇之際，能隨手拼圖，隨口說圖，馳騁于想象這片廣闊天地中，讓自己變得更加伶牙俐齒、思維敏捷、聰明無比。
總評：本節(jié)活動課集思維創(chuàng)新、口語表達(dá)能力發(fā)展于一體。整堂課，學(xué)生始終處于輕松、愉快、興奮狀態(tài)，活動效果極佳。整個活動完全是以游戲的形式開展的，通過拼圖、組圖來說詞語、說句子，最終連句成篇，極富啟迪性。它不僅擴(kuò)大了口頭作文的題材范圍，而且由于能根據(jù)圖形特點(diǎn)來啟發(fā)學(xué)生想象，符合學(xué)生的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動口能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真可謂一舉多得。
異想天開畫中話
--口語表達(dá)思維創(chuàng)新活動課札記
孫翠峰
山東乳山府前中學(xué)
作者郵箱： scuif@163.com
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