胡適《鳥》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

設(shè)計(jì)者：初一級(jí)語文備課組

【教學(xué)目的】

1、了解作者，積累相關(guān)的詞語。2、理解本文表達(dá)的主旨。3、初步接觸散文的寫法。

【知識(shí)鏈接】

梁實(shí)秋，（1903-1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。

【課前預(yù)習(xí)】

一、詞語積累：

（tuán）羽（hé）蜷（quán）柵（zhà）飲（zhuó）（gū）

（yè）著長（huì）豐（yú）迷（wàng）（yuān）鷹

鼎沸：。玲瓏：

秾纖：。高踞：

蹐局：。襤褸：

鴟梟：。瞵視昂藏：

二、課文探究

1、閱讀課文，用橫線標(biāo)出劃出寫鳥的特點(diǎn)的文字，用波浪線標(biāo)出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用著重號(hào)標(biāo)出作者悲鳥的內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。

2、閱讀全文，理解文章整體結(jié)構(gòu)（要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫，點(diǎn)明意義。

理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。）

第一部分：第段，

第二部分：第段，

第三部分：第段，

第四部分：第段，

3、請(qǐng)找出全文的線索：

4、深度思考：梁實(shí)秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動(dòng)著他的情思。作者這種對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思也寄托著他對(duì)社會(huì)人生的思考。

5、拓展，請(qǐng)收集一些描寫鳥的詩句：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目的：

1、了解作者，積累詞語。2．梳理文章結(jié)構(gòu)。3、通過閱讀感受文章之美。

二、重點(diǎn)：1、梳理文章脈絡(luò)，理解作者對(duì)鳥的感情。

三、授課步驟：

（一）、引入：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實(shí)秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學(xué)的《鳥》則是這類散文的典范。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。圖片展示，激發(fā)興趣。

（二）、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

（三）、思考：第一自然段，在文中有何作用？

（四）學(xué)習(xí)探究：朗讀第②--⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？

（五）閱讀第五自然段，然后思考

1．“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？

2．作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？

第二課

一、學(xué)習(xí)目的：1、掌握文章內(nèi)容，理解作者情感。2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。

二、重點(diǎn)：1、理解作者對(duì)鳥的感情。

三、授課步驟：

（一）閱讀第六、七自然段，然后思考。

1、“鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？