學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義
2、有感情地朗讀，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言。
學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、自由朗讀，勾畫并學(xué)習(xí)生字新詞，完成【預(yù)習(xí)自測】；
2、認(rèn)真閱讀【教材助讀】中內(nèi)容，了解作者的生平經(jīng)歷及時代背景；
3、有感情地朗讀課文，體會本文詩化的語言。
【教材助讀】
（1）伏爾泰：法國十八世紀(jì)資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，目睹過封建專制主義由盛轉(zhuǎn)衰，深刻預(yù)見革命必將到來。他以非凡的才智、犀利的思想及對黑暗的封建專制主義的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。
（2）雨果：19世紀(jì)前期法國積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，代表作《巴黎圣母院》等。
（3）啟蒙運動：18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級繼“文藝復(fù)興”之后所進(jìn)行的第二次反對教會神權(quán)和封建專制的文化運動。弘揚理性、反對宗教、提倡人權(quán)，教導(dǎo)人們勇于反抗，追求正義。
（4）寫作背景：本文是雨果在伏爾泰逝世一百周年紀(jì)念會上發(fā)表的演講。1878年的法國，拿破侖三世王朝已經(jīng)被推翻，建立了共和政府。作者也早已結(jié)束了19年的流亡生活。但是，德國對法的戰(zhàn)爭沒有停息，因為政治派別紛爭激烈，尤其是“巴黎公社”社員的殺戮，使法國到處彌漫著血腥�！耙靶U還在，刀劍猖狂�！弊髡弑救舜碜笈桑榘屠韫�，不斷受到排擠。于是，雨果這位從伏爾泰思想中汲取力量的人道主義斗士，變發(fā)表了這篇富有戰(zhàn)斗激情的演說。
【預(yù)習(xí)自測】
1、給下列加點的字注音。
隕落( ) 靈柩( ) 凌駕( ) 兼而有之（ ） 恪盡職守( )
詛咒（ ）曙光( ) 憐憫( ) 睿智( ) 媚上欺下( )
黎民百姓（ ） 深邃( )浩瀚（ ） 澎湃（ ） 鞠躬（ ）
冥誕（ ） 蘊(yùn)涵（ ） 寬�。� ）
2、結(jié)合語言環(huán)境理解下列詞語的意思。
媚上欺下：: 媚:有意討人喜歡 整個詞語意思:討好上司,欺侮下屬.
孤軍奮戰(zhàn)：奮戰(zhàn):盡全力地戰(zhàn)斗。孤立無助的軍隊單獨對敵作戰(zhàn)。也比喻一個人或一個集體無人支援、幫助的情況下努力從事某項斗爭。
恪盡職守：謹(jǐn)慎而認(rèn)真地做好本職工作。惱羞成怒：因憤恨羞愧而發(fā)怒。
登峰造極：比喻達(dá)到頂峰。 彌留之際：病重將要死亡的時候。
浩瀚無際：形容廣大、繁多，沒有邊際。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）
二、指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（18分鐘）
【自學(xué)指導(dǎo)一】：
①大聲朗讀課文，感受文章激情洋溢的語言。
②快速瀏覽全文，圈點勾畫出關(guān)鍵語句，獨立思考完成自學(xué)檢測。
自學(xué)檢測：
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？從中可以看出伏爾泰是個什么樣的人？伏爾泰為人類文明的貢獻(xiàn)分為兩大部分。一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培養(yǎng)良知，教化人類”，“教導(dǎo)人們走向自由”；二是以一個知識分子的良知和責(zé)任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀(jì)元”的開始？
伏爾泰生活的時代是“一個新的紀(jì)元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審；人們再也不會盲目地臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀(jì)元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）
【自學(xué)指導(dǎo)二】：
①跳讀課文，找出最能體現(xiàn)作者飽含激情、詩化的語言，有感情地讀一讀，完成自學(xué)檢測。
②小組內(nèi)互讀互評。
③班內(nèi)展示，其他認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備評價、質(zhì)疑。
自學(xué)檢測：
文中有許多體現(xiàn)作者飽含激情、詩化的語言風(fēng)格的段落、句子找出來，有感情地讀一讀，體會其中蘊(yùn)涵的深刻含義。
例如、他受到詛咒、受到祝福的走了;收到過去的詛咒,收到未來的祝福.先生們,這是榮譽(yù)的兩種美好的形式
過去”象征著黑暗與邪惡,“未來”意味著正義與光明.伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福,正反襯出他與黑暗的勢不兩立,他對世人的啟蒙碩勛.所以說“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”.
四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5分鐘）
伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的18世紀(jì)，他因其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，談?wù)勛约旱母形颉?nbsp;
反饋空間：
五．及時綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。(2分)
矢志不逾地追求；不屈不饒地奮斗。
2、給下面一段話加點的字注音。（2分）
無數(shù)寂靜的夜晚，漫步樹影婆娑（ ）的小路，神清氣爽，思緒萬千……或者聆( )聽
鶯( )的歌唱，讓微風(fēng)從眉宇間緩緩吹過，愜（ ）意無比。
答案略
3、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是：（ A ）（2分）
A、經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。
B、不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰里，是素不相識，出手相援。13位唐山農(nóng)民用淳樸、善良和倔強(qiáng)的行動，告訴了我們“兄弟”的含義。
C、他入選“感動襄陽”年度人物，是眾望所歸。
D、做一個人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個公民，我們要恪盡職守。
4、下列句子中沒有語病的一項是（ C ）（2分）
A．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
B．春節(jié)晚會上，精彩的魔術(shù)表演贏得了觀眾的一致好評。
C．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D．大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務(wù)。
5、將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙ ）（2分）
①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。
②因為退縮解決不了問題。
③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。
④縱使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。
⑤前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。
A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③
6、古詩文積累。（每空1分，共8分）
⑴過盡帆皆不是， 斜暉脈脈水悠悠 。（溫庭筠《望江南》）
⑵濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計 。（范仲淹《漁家傲 秋思》）
⑶ 足蒸暑土氣 ，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）
⑷ 物是人非事事休， 欲語淚先流 。（李清照《武陵春》）
⑸《江城子 密州出獵》中表達(dá)作者渴望重新被朝廷重用的句子是持節(jié)云中，何時遣馮唐。
⑹ “生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇；逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名�！边@是感動中國人物----- 霍英東的頒獎詞中的一句，它化用了孟子“生于憂患，死于安樂”和南宋詞人辛棄疾“
了卻君王天下事，贏得生前身后名的句子。
閱讀散文《牽手母愛》，回答7----11題。（13分）
牽手母愛
（1）那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。他們即將面臨高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張。在課堂上，我曾給他們出了這么一個問題：“如果命運之神可以滿足你一個心愿，你最大的愿望是什么呢？”
（2）當(dāng)時，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女或比爾蓋茨成為某個領(lǐng)域的偶像。
（3）然而，有一個男孩的回答卻是：“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手”他在說這句話的時候，眼睛里泛著淚花。然后，他講了這么一件事情：
（4）他家在一個小山村里，距離他所在的學(xué)校有數(shù)十里路。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校住宿。他母親是一位普通的農(nóng)家婦女，在家侍候著兩畝果園。因為父親的腿有殘疾，所以果子成熟之后，總是由母親蹬著三輪車，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上去賣掉。每次賣掉果子之后，她總是要在市場上買一點好吃的東西，然后再蹬上十多里路來探望他。
（5）那年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣掉，然后買了他最愛吃的蔥花餅，她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。
（6）中午的最后一遍鈴聲響過之后，他急匆匆向?qū)W校門口跑去。母親已將三輪車停在遠(yuǎn)處的樹底下，她自己卻站在沒有一點遮蔭處的校門口，毒辣辣的日頭將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠子，藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒。母親笑著上前抓住他的手，關(guān)切地說：“走，到那邊樹蔭下，媽給你買了蔥花餅�！�
（7）這時候，有一些離家較近的同學(xué)，推著自行車涌過來，他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開了。母親的臉上閃過一抹失落。在樹蔭下，當(dāng)母親將那一摞溫?zé)岬氖[花餅放到他手中的時候，她臉上的失落完全被一種欣慰的神情替代了。
（8）他低著頭對母親說：“這么遠(yuǎn)的路，以后就不要來了�！�
（9）母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才騎上三輪車離去。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時，忽然想起忘了問母親是否吃過午飯。
（10）一個星期之后，一個噩耗傳來，他的母親在去小鎮(zhèn)賣果子的途中遭遇了車禍。當(dāng)他心急如焚地趕回家時，面對的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。他撲通跪倒在母親的身邊，萬般痛苦地哭喊道：“媽！--你為什么不牽兒的手了啊？--”
（11）他流著淚說完這件事，然后鄭重地說：“現(xiàn)在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來換取跟母親牽一牽手的機(jī)會！”
（12）此時，不光是我，幾乎所有的人眼睛都濕潤了。親情，是我們一生最寶貴的財富，緊緊牽著愛的手吧，不要給自己留下遺憾！
7、通讀全文想一想，文章以“牽手母愛”為題的作用是什么？（2分）
點明中心 ，是文章的線索.
8、試對第（6）段劃線句作點賞析。（內(nèi)容、寫法、情感任選一方面）（3分）
對母親的外貌描寫，表明了母親在大熱天等了我很長時間,體現(xiàn)了母親的愛子情深.
9、細(xì)讀第（7）段劃線句，說說母親臉上為何閃過一抹“失落”？她又“欣慰”什么？（3分）
失落是因為母親頂著烈日等了很長時間,終于見到我,而我由于面子問題,疏遠(yuǎn)母親.欣慰是因為母親終于賣掉桃子買了兒子最愛吃的蔥花餅,親手放入兒子手中,感到很滿足.
10、“便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開了”請發(fā)揮想象，揣摩一下，此時“他”心里在想些什么？（2分）
心想：“母親衣著樸素,還騎著三輪車,要是被同學(xué)看到了,一定會笑話我有一個平窮的母親.”
11、對文中的“男孩”，同學(xué)們褒貶不一，你對他有什么看法呢？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（3分）
小男孩因為面子不愿與母親牽手,等母親去世,失去了母愛時感到懊悔,這種反省精神值得學(xué)習(xí).。
多于父母溝通,不再讓父母操心,好好學(xué)習(xí),用成績來報答父母.（再舉一個孝順父母的實例就好了.）
孫宇