江蘇省高郵市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué) 李國祥
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
請允許我代表各位參訓(xùn)教師對省廳、揚(yáng)大的精心組織表示由衷謝意，對劉堅等五位專家的悉心指導(dǎo)表示由衷謝意，對這次會議的一切管理工作人員及石塔賓館五天來的熱心服務(wù)表示由衷謝意。我同時要感謝各位老師、專家舉薦我，給我這樣一個寶貴的機(jī)會與在座交流。
我今天報告的題目是《心靈的力量》。
我的體會是“聰明的老師設(shè)法占據(jù)學(xué)生心靈，愚蠢的老師一味霸占學(xué)生時間�！北M管時下，在一些地區(qū)老師拖堂、搶占小科目是家常便飯，但我們不能卷入其中，這對提高你的教育素養(yǎng)沒好處。也許學(xué)生出于老師的權(quán)威而有所屈從，你不爭時間學(xué)生就會冷落你的科目。新教師這樣想不奇怪，在座都是來自全省各地的骨干精英，可不能如是想。
我讀初中時，就是因為喜歡語文老師板書時手腕的蛇行，便瘋狂地迷上了語文，樂此不疲。上師范我把自己寫的隨想錄給校長看，校長很是欣賞，還專門邀我長談，從此，我就迷上了他教的教育學(xué)，那成績好得一塌糊涂。各位一定也有過類似經(jīng)歷吧！有的時候，老師的一個教育細(xì)節(jié)也許一贊賞的話也許一個會心的微笑，也許一波柔善的眼神就足以開啟學(xué)生心扉，撥動學(xué)生心弦，震動學(xué)生心靈，入住學(xué)生心間，你獲得的不是十分鐘十個小時的講授補(bǔ)習(xí)，而是學(xué)生的整個心靈乃至一生，是學(xué)生對于你所教科目的持久不衰的興趣與日益旺盛的熱情。相比之下，孰優(yōu)孰劣？所以我說：“聰明的老師設(shè)法占據(jù)學(xué)生的心靈，愚蠢的老師一味霸占學(xué)生的時間�！�
我喜歡說“心靈”而不用“心理”這個詞，因為心靈是立體的，心理是線性的；心靈是靈動的，心理是遲緩的；心靈是直覺的、悟性的，心理是理性的、直白的。不是說“心有靈犀一點(diǎn)通”嘛，心中有靈犀故名“心靈”，笑話了。不過心靈確實是挺神秘的，它更多的需要體悟而不是感知，是懷想而不是實證。
有人說，心靈真的有你說得那么神秘，那般潛力巨大么？舉個司空見慣的例子，你會信服的。大家都做過夢吧？有時一個小憩或打一個盹，你卻夢見自己經(jīng)歷了一場考試或一次長途旅行或人生沉浮數(shù)載。也就是說我們的心靈（大腦）這個奇異的夢工廠以極短的入夢時間（有資料說最長的夢不足三秒，我未考證過）釋放演繹著最漫長的人生故事。這一奇特的時間比，不讓你贊嘆心靈的奇妙么？我們這里無意談?wù)搲舻膬?nèi)容，那豈不是成了癡人說夢。我們只是驚訝夢的呈現(xiàn)方式對于時空組合的突破，并由此確信，心靈是一個巨大的存儲加工空間，其內(nèi)存不是100GB、1000GB，而是無等等GB，其運(yùn)算頻率不是3GHz、30GHz，而是無限GHz。所以我說，一切成功的教育家、優(yōu)秀的特級教師絕不僅僅固囿著某一知識點(diǎn)或科目的教學(xué)設(shè)計，他們的共性是都非常地尊重學(xué)生的心靈，善于開掘?qū)W生的心靈，可以這樣說教育家的成功首先是心理學(xué)的成功。從這個意義上說，我們在座的都能成為成功的教育家、特級教師，關(guān)鍵看你對于學(xué)生心靈的關(guān)注是否足以吸引他們。
盡管時間戰(zhàn)消耗戰(zhàn)也能暫時占據(jù)學(xué)生心靈，能提高考績，但更多的是對學(xué)生心靈的摧殘、人性的踐踏。學(xué)生們是怨恨的，這種學(xué)習(xí)方式是沒有生長力的，是不具有可持續(xù)發(fā)展性的。我所在的學(xué)校是一所城郊中學(xué)，優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重。可我歷次考績總在全區(qū)拔頭籌，中考均分居全市前三名，超市均分十多分。我任班主任的班級各科也都是全校第一。我們班的學(xué)生，學(xué)得輕松，贏得實在�？康氖鞘裁矗靠康氖菐熒纳舷峦�，靠的是教者對于教育的無限熱忱，靠的是對學(xué)生心靈的持久的關(guān)注，靠的不是眠滅人性的疲勞戰(zhàn)、時間戰(zhàn)。我的教育信條是“聰明的老師設(shè)法占據(jù)學(xué)生心靈，愚蠢的老師一味霸占學(xué)生時間。”
有老師會問，那如何才能有效地占據(jù)學(xué)生心靈呢？占據(jù)學(xué)生心靈是包括教師的語言、身教、風(fēng)格、態(tài)度、修養(yǎng)、愛好等多種因素渾然一體的綜合物（我稱之為教師心靈及其外化）對于學(xué)生心靈的浸染。因?qū)W生個性不同，也許只是教者心靈與其外化枝頭的一朵蓓蕾讓學(xué)生感受到春天的氣息與生命的活力。但正如煮水餃一樣，促使餃子漂起來的，雖然有水的功勞，但沒有火或電，水是不可能使餃子漂起來的。所以說，我們教師的某一個心靈因子或外化形態(tài)對于學(xué)生的心靈起了感染、引領(lǐng)，一定是多種因素或臺前或幕后共同作用的結(jié)果。所以，老師們首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，使你的心靈與外化形態(tài)有這個能力感染、引領(lǐng)學(xué)生。
與新學(xué)生見面，不論您身材高矮，您的第一次站立就足以讓學(xué)生對你產(chǎn)生安全感、信賴感，您的第一個手勢就足以讓學(xué)生如看帥旗飄揚(yáng)，您的第一句話語就足以讓學(xué)生倍感暖流流淌，心旌搖蕩。教師平時要多觀察學(xué)生生活、多揣摩學(xué)生心理，在其失敗時遞上一個鼓勵的眼神，在其遭受不公正待遇時送上一句安慰，在他茫然無助的時候奉上你的關(guān)切，在他生日的時候說一聲“祝你生日快樂”，在他想放棄努力時，告訴他“我在下一個路口等你”。讓你的教育生活，充滿人性播散人情凝聚人心。我的同事常不惑地問我，“你從不上班壓學(xué)生，他們?yōu)槭裁纯傁矚g看你的書做你的題？”因為我導(dǎo)而不壓，我只想占據(jù)學(xué)生的心靈，因而也幸運(yùn)地贏得了時間。那些宣稱“學(xué)生這塊陣地，我不去占領(lǐng)，別科也去占領(lǐng)”的人，不惜師生俱苦，他們在霸占了時間的同時多半也失去了學(xué)生的心靈。不要忘了，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種心靈的交流與運(yùn)動，時間的流逝只是其外在形式。
好了，因為時間關(guān)系，我不能講得再多。我看見那么多老師表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，心里很高興。我的電子郵件地址是：lgx1626@sina.com，有機(jī)會我們再聊。謝謝大家！
2004.08.10
作者郵箱： lgx1626@sina.com,lgx1626@gyedu.net
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