“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！鄙勘葋営迷�(shī)一般的語(yǔ)言道出了書(shū)籍的重要性。許多學(xué)有所成的人都得益于讀書(shū)�；剡^(guò)頭來(lái)看看我們的學(xué)生，一年中除了課本又能讀幾本書(shū)？許多語(yǔ)文教師都感覺(jué)到學(xué)生的閱讀面窄閱讀量小，許多家長(zhǎng)也對(duì)小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，而升入中學(xué)后一落千丈的現(xiàn)象疑惑不解。殊不知，讀得少想得少是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大障礙。試想，在初中三年內(nèi)僅憑課本上的近二百篇文章來(lái)提高閱讀水平和思想認(rèn)識(shí)，顯然是不可能的。 然而面對(duì)課外讀物，很多家長(zhǎng)學(xué)生甚至教師會(huì)有這樣的顧慮：課本上的東西還沒(méi)有學(xué)好學(xué)扎實(shí)，怎么會(huì)有能力看課外書(shū)？讀那些閑書(shū)是否是浪費(fèi)時(shí)間？在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)為孩子首選的課外讀物是和課內(nèi)緊密相連的五花八門(mén)的教材指南學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之類(lèi)，有的明令禁止讀“閑書(shū)”，一旦發(fā)現(xiàn)便“斷然棒喝”。于是，孩子們只好轉(zhuǎn)入地下，由于缺少必要的指導(dǎo)和交流，他們會(huì)對(duì)最吸引他們的言情武俠類(lèi)通俗文學(xué)情有獨(dú)鐘，也會(huì)受社會(huì)影響讀流行書(shū)籍，甚至讀所謂的情色小說(shuō)以表明跟上潮流。其實(shí)，不讀課外書(shū)，只讀輔導(dǎo)書(shū)，讀不適合于自己的書(shū)，都偏離了健康閱讀的軌道，走入了閱讀的誤區(qū)。
那么，如何走出課外閱讀的誤區(qū)呢？
首先，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。書(shū)籍是全人類(lèi)有史以來(lái)共同創(chuàng)造的財(cái)富，是永不枯竭的智慧源泉。讀好書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種情趣，一種向全世界古往今來(lái)的偉人名人求教的方法，一張邁進(jìn)科學(xué)殿堂和未知世界的入場(chǎng)券，一股改造自己豐富自己的強(qiáng)大力量。因而，有人斷言：讀書(shū)人是幸福人。
對(duì)學(xué)生而言，多讀書(shū)，讀好書(shū)，大有益。著名教育家贊可夫特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，他認(rèn)為，課內(nèi)的閱讀教學(xué)只是教個(gè)方法而已，課外閱讀時(shí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。泰戈?duì)栆舱f(shuō)過(guò)：在我瀏覽過(guò)的書(shū)的太陽(yáng)系里，學(xué)校里的書(shū)像地球，而課外讀的書(shū)像太陽(yáng)，眾所周知，太陽(yáng)要比地球大得多。
許多家長(zhǎng)急功近利的強(qiáng)迫孩子作輔導(dǎo)讀物的習(xí)題，認(rèn)為讀其他書(shū)便是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，一本好的文學(xué)作品對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一本作文大全，優(yōu)秀的文學(xué)作品可以提出人生道路上的楷模，給人生產(chǎn)生極大的影響，能激起一個(gè)人做一個(gè)高尚的人、一個(gè)好人的愿望。這是文學(xué)作品的力量，他給人豐富情感的同時(shí)催人向上。課外閱讀也是課內(nèi)閱讀的鞏固和運(yùn)用。 這就是語(yǔ)文教學(xué)常提的“得法于課內(nèi)，增益于課外”。家長(zhǎng)萬(wàn)不可從分?jǐn)?shù)這一實(shí)用角度出發(fā)，束縛孩子的課外閱讀。
其次，必須明確課外閱讀的內(nèi)容。大致可分為以下幾類(lèi)：
第一，各科參考書(shū)。這類(lèi)書(shū)稱(chēng)得上是學(xué)生無(wú)聲的教師，它不僅局限于作文大全一課一練之類(lèi)，他的范圍要廣的多。比如，學(xué)了語(yǔ)文，便可去讀讀文學(xué)家創(chuàng)作的故事文學(xué)典故主題類(lèi)似的文章;學(xué)了地理,就可以去翻翻介紹世界名山大川的報(bào)刊雜志;關(guān)于天文現(xiàn)象地質(zhì)構(gòu)造的文章等等方面的書(shū)籍諸如此類(lèi).
第二,思想性強(qiáng)的文學(xué)作品紀(jì)實(shí)作品.如偉人傳記學(xué)者言行錄當(dāng)代英雄人物的事跡報(bào)告有關(guān)英雄形象的小說(shuō)。這淚水可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜的人生，理解他人的生活和思想感情，可以使他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活及文學(xué)作品中的偉人或英雄不是超凡脫俗的不食人間煙火的尤物，他們的成功也是努力的結(jié)果。
第三，具有人文精神的古典詩(shī)文現(xiàn)當(dāng)代文情并茂的散文。我國(guó)經(jīng)典釋文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶，對(duì)情操的感染人格的熏陶習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。古典詩(shī)文蘊(yùn)含的優(yōu)美的意境高妙的語(yǔ)言藝術(shù)，也都是世世代代飲之不盡無(wú)可代替的甘泉�，F(xiàn)當(dāng)代散文與古樹(shù)文有異曲同工之妙，它離我們的生活更近更易于領(lǐng)悟和品味�！扒嗄耆私炯染� ，其精神也就漸趨高深，即使不能與作者并駕齊驅(qū)，至少也會(huì)與作者同期傾向”（葉圣陶）。這不正是我們的教育所追求的嗎？
此外，鑒于初中生的年齡特點(diǎn)，還可以多讀讀童話奢華寓言故事等。
再次，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常向?qū)W生推薦好書(shū)、幫助選擇好書(shū)，要做到這一點(diǎn)，我們就要多讀書(shū)，多與他們交流思想認(rèn)識(shí)。
加強(qiáng)課外閱讀，可以拓展學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)，就不能一葉障目，必須走出課外閱讀的誤區(qū)， 否則，單純功利性和消遣性的閱讀，都不會(huì)收到好的效果，還會(huì)失去讀書(shū)的諸多情趣。
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