從2005年起，全國(guó)大部分地區(qū)的中考試卷會(huì)按《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)命題。中考作文在2005年中考中將會(huì)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是淡化文體要求；二是強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感；三是貼近學(xué)生生活；四是倡導(dǎo)開放創(chuàng)新；五是重視書寫規(guī)范。大家只要掌握了命題特點(diǎn)，明確寫作要求，就能在中考應(yīng)試中得心應(yīng)手。下面我們將對(duì)中考作文的常見的幾種題型，做一下中考預(yù)測(cè)押題。
第一節(jié)、小作文
（題型一）文章修改
【考情預(yù)測(cè)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議》指出：要重視對(duì)作文的修改，不僅要考查學(xué)生修改作文的內(nèi)容情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。
考查的熱點(diǎn)、要點(diǎn)：1.從近幾年的中考命題來(lái)看，文章修改范圍一般包括應(yīng)用文的修改和非應(yīng)用文修改，在命題形式上一般以片斷文的形式出現(xiàn)，分值大約10-15分，5-8個(gè)題左右。2、修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。主要修改的是： 第一、錯(cuò)別字。 第二、語(yǔ)序不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺，語(yǔ)意不暢的句子。 第三、語(yǔ)意零亂，缺乏條理性，不能很好服務(wù)中心的語(yǔ)段。 第四、錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第五、錯(cuò)的書寫格式。
【押題一】應(yīng)用文★★★★
下面是一封感謝信，讀后做題。
××中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：
�、傥业呐畠涸谌ツ甑囊淮诬嚨溨�，失去了左腿，使她成為殘疾姑娘，②一年多來(lái)，老師和同學(xué)們無(wú)微不致的關(guān)心她，給她補(bǔ)課，替她交作業(yè)。③尤其是班主任董老師給她送來(lái)的“身殘志堅(jiān)”的條幅，成了激勵(lì)她奮斗的座右銘。④老師和同學(xué)們關(guān)心殘疾人，助人為樂的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。⑤在大家的鼓勵(lì)和幫助下，我的女兒戰(zhàn)勝了傷殘，如今已能拄著拐杖走路了；她加倍努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前矛。⑥我們?nèi)蚁蚨蠋熀屯瑢W(xué)們表示衰心的感謝，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予表?yè)P(yáng)。此致
敬禮
學(xué)生家長(zhǎng) 胡××
(1)改正文中的兩個(gè)錯(cuò)別字：________ 改為___________；_______改為________。
(2)改正第①句的語(yǔ)病。(在原句上作刪改)
(3)信中第___________句應(yīng)放在第___________ 句的前面，這樣信的思路才順暢。
(4)從感謝信的寫作要求看，這封信存在的兩個(gè)主要問(wèn)題是：①________；② _______
【押題依據(jù)】
應(yīng)用文具有很強(qiáng)的實(shí)用性，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用性文章的需求量也越來(lái)越大，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中生能夠“根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文” 、因此，應(yīng)用文也是中考作文的一個(gè)項(xiàng)目。應(yīng)用文一般具有固定的格式，如標(biāo)題、上款、下款、署名和時(shí)間，這些易于掌握。應(yīng)用文考查的重點(diǎn)在于語(yǔ)言，應(yīng)用文語(yǔ)言有特定的要求，這就是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體�，F(xiàn)在的中考應(yīng)用文已經(jīng)有點(diǎn)傾向于淡化格式，強(qiáng)化語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體。
【點(diǎn)評(píng)】
本題從用字、內(nèi)容順序、格式方面對(duì)“感謝信”的知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。做題時(shí)，應(yīng)先瀏覽題目要求，再重點(diǎn)的閱讀全文�？忌灰獙�(duì)感謝信的格式掌握牢固，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)才能答好此題。
[分析解答] 第一題考查錯(cuò)別字的修改，培養(yǎng)學(xué)生的詞語(yǔ)辨別能力。第二題是病句修改，做題時(shí)遵循修改病句時(shí)，修改成分殘缺的方法來(lái)做，本句缺少主語(yǔ)。第三題考查上下文連貫的問(wèn)題。第四題是應(yīng)用文格式的問(wèn)題，這是有嚴(yán)格規(guī)定的，考生必須按照要求來(lái)做才行。 [答案](1)“衰”改為“衷”“矛”改為“茅” (2)刪去“使她” (3) ⑤句放在④句前面 (4)①“此致”要另起一行空兩格寫�！熬炊Y”要頂格寫 ②末行沒寫年月日
【押題二】★★★★
下面一篇賀信有些不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?不要改變?cè)?。
賀信
親愛的國(guó)家奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員們：
值此二十八屆世界雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕之際，獲悉你們奪得了62塊獎(jiǎng)牌，32塊金牌的全部?jī)?yōu)異成績(jī)，非常榮幸。你們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)了光，特向你們致以熱烈的祝賀。希望你們?cè)俳釉賲�，取得更大成就�?/p>
謹(jǐn)致
敬禮
×省×校×級(jí)×班學(xué)生×××
【押題依據(jù)】根據(jù)《大綱》要求我們“能寫一般應(yīng)用文”，可理解為“根據(jù)不同的文體格式，能夠辨別運(yùn)用中的錯(cuò)誤。”應(yīng)用文寫作關(guān)鍵是語(yǔ)言和格式。語(yǔ)言簡(jiǎn)明是應(yīng)用文的鮮明特色，簡(jiǎn)要、明確是寫賀信首先應(yīng)該明白確定的標(biāo)準(zhǔn)。因此要正確辨析語(yǔ)言的準(zhǔn)確、得體的要求。
【點(diǎn)評(píng)】
賀信有關(guān)具體格式要我們準(zhǔn)確掌握，這篇應(yīng)用文重在思想內(nèi)容方面的修改，賀信的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，這非常貼近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
【寫作提示】
這道題考查的賀信的有關(guān)知識(shí)，文章雖然短小，但包涵了詞語(yǔ)糾正、句子句病的把握以及賀信格式的把握等修改。這要求考生一定要把握好賀信的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、格式等要求。
[點(diǎn)評(píng)]
第一、二題句子語(yǔ)病的問(wèn)題，詞語(yǔ)使用不當(dāng)或羅嗦造成的,第四、五題賀信格式的問(wèn)題，第三題句子評(píng)價(jià)的問(wèn)題。
[分析解答]共改正五處：①“全部”去掉 ②“非常榮幸”改為“非常高興” ③“致以熱烈的祝賀”改為“表示熱烈的祝賀”或“致以崇高的敬禮” ④“取得更大的成就”改為“取得更大的勝利”(或“成績(jī)”) ⑤最后加年月日
押題三（非應(yīng)用文修改）★★★★★
不要畏懼困難
人們的腳步走向成功時(shí)，往往會(huì)遇到一些困難。有的人戰(zhàn)勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者；而有的人卻畏懼困難，對(duì)事業(yè)冷冷淡淡、毫無(wú)信心，最終成為一個(gè)精神墮落的流浪漢。所以我認(rèn)為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應(yīng)該畏懼。
被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家袁隆平，他掀起的糧食產(chǎn)業(yè)的“綠色革命”席卷神州，震驚了世界。他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的歲月，終于在這場(chǎng)艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會(huì)取得這樣大的成就，而且更不會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的稱號(hào)。
還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書，就利用平面鏡反射成像的原理，將書放在桌上對(duì)著鏡子看到字，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難哪？
以上事實(shí)足以證明，困難是沒有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì)被我們打敗的，而且我們會(huì)真正體會(huì)到生活的樂趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭(zhēng)一番哪？
（1） 第一段畫線句語(yǔ)意不得體，應(yīng)如何修改？
答：
（2） 第二段畫線句是一個(gè)病句，應(yīng)如何修改？
答：
（3）第三段有一個(gè)錯(cuò)別字，這個(gè)字是，應(yīng)該為
(4)最后一段中的劃線的句子與全文有無(wú)關(guān)聯(lián)？應(yīng)如何修改？
答：
(5)第一段既從正面也從反面提出了人們對(duì)待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒有反面的事例，應(yīng)如何寫？（不少于50個(gè)字）（8分）
答：
【押題依據(jù)】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。
【寫作提示】
議論文的修改范圍一般包括修改字、詞，“字”指錯(cuò)別字，“詞”指使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；再者是議論文中論據(jù)不具體或不完整，不能很好地為論點(diǎn)服務(wù)；或者論點(diǎn)缺少，論點(diǎn)不明確，論點(diǎn)與論據(jù)不相符合等。
【點(diǎn)評(píng)】中學(xué)生初學(xué)議論文，難免有一些錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，因此常設(shè)考題。本文中的（2）（3）題就考查這方面的問(wèn)題，對(duì)此種類型的題考生一定要反復(fù)推敲，仔細(xì)辨析，找出病因，恰當(dāng)修改。第（4）題是句子與論點(diǎn)不相符合，第（5）題是論據(jù)缺少的問(wèn)題。
[分析解答]（1）最終一事無(wú)成（意近即可）（2）“的稱號(hào)”去掉或“不會(huì)”后面加“有”。（3）到--倒（4）去掉或改為“而且你會(huì)取得意想不到的成功”等。（5）只要從反面去選擇事例并且言之成理即可。
【臨場(chǎng)技法】
修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。
（二）、片斷文寫作
【考情預(yù)測(cè)】中考片斷文寫作一般包括記敘與描寫、議論與抒情、說(shuō)明與應(yīng)用文寫作，這類寫作在各地中考試題中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。中考片斷文寫作一般以供材料形式出現(xiàn)，常見的考查題型有①提供文字材料，要求學(xué)生表達(dá)意見觀點(diǎn)②提供漫畫要求學(xué)生根據(jù)畫面或圖示作文；③設(shè)定情景，要求學(xué)生想象作文，上述三種題型應(yīng)作為片斷文訓(xùn)練的重點(diǎn)。
[押題一]★★★★
雙休日有的家長(zhǎng)忙著給孩子報(bào)美術(shù)、音樂、英語(yǔ)等補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班；有的家長(zhǎng)則讓孩子隨便玩耍，不聞不問(wèn)。寫200字左右的文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>
[押題依據(jù)] 寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
[寫作提示]
寫小議論文：寫作時(shí)要考慮論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。因?yàn)槠洹靶 保砸_門見山，單刀直入，第一句話最好明確論點(diǎn)，然后展開論述，或舉出一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕蛞没驈?qiáng)化中心。
[例文]
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)休息
顧名思義，“雙休日”的核心是“休”，然而如何“休”卻是各有千秋。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該教孩子在雙休日學(xué)會(huì)休息。
雙休日，孩子適當(dāng)“放松”一下是可以的，但切忌“隨心所欲“。我們主張積極休息，其內(nèi)容大到接觸社會(huì)，小到培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。如果一味放任孩子在雙休日睡大覺、看電視、玩游戲機(jī)，或者到外面東游西逛，這樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是大為不利的。某校學(xué)生王某迷上電子游戲機(jī)，雙休日整天泡在游戲廳里，以致走上偷竊犯罪的道路。劉某的父親是某企業(yè)經(jīng)理，雖工作忙，卻抽出時(shí)間與孩子相處，同時(shí)支持孩子參加學(xué)校組織的雙休日活動(dòng)。
由此看來(lái)；教會(huì)孩子合理休息至關(guān)重要。
[點(diǎn)評(píng)]
作者抓住雙休日的本質(zhì)，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而確定中心論點(diǎn)：教會(huì)孩子在雙休日如何休息。作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行舉例論證，最后歸納，照應(yīng)開頭。
押題二★★★★
看下面兩幅圖畫，把握畫意，自擬題目，自選體裁，寫一篇200字左右的文章
[押題依據(jù)] 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。
[寫作提示] 首先要看懂圖畫，搞清題意的要求。要分析畫面的主體是什么，背景是什么；是一個(gè)事物還 是兩個(gè)或多個(gè)事物，其間有什么關(guān)聯(lián)?有沒有貌似平淡，卻關(guān)乎題意的細(xì)節(jié)；畫面的表層含 義是什么，有沒有深層的需要挖掘的東西和畫龍點(diǎn)睛之筆? 總之，要從多方面分析讀懂圖畫 、盡全力找出題意所在，這才是成功的關(guān)鍵。具體的寫法則要注意緊扣圖畫，否則談得越多,離題越遠(yuǎn)。
例文
狐貍想吃熊掌（寓言）
卓秀云 狐貍是個(gè)狡猾又貪心的家伙。聽說(shuō)熊掌好吃，做夢(mèng)都想把熊掌弄到手，但也知道熊的厲害。 一次，他看見熊掰玉米，掰一個(gè)夾在左腋窩里，又掰一個(gè)夾在右腋窩里，卻丟了左邊的……最后只剩下一個(gè)玉米。認(rèn)為熊是個(gè)又蠢又笨的家伙！就想出一條妙計(jì)。 狐貍買了一壇好酒，打開后放在熊洞附近，自己躲在一邊。 酣睡的熊聞到酒香，立刻把酒壇子搬進(jìn)洞，什么也沒有多想，就仰起脖子喝起來(lái)。喝著喝著覺得餓了，想吃東西。剛走到洞口，就聞到一股狐臊味，忽然想到，會(huì)不會(huì)是狐貍想要害我？它站立不穩(wěn)，“咕咚”一聲栽倒在地。狡猾的狐貍認(rèn)為大功告成，心里樂開了花，大搖大擺地鉆進(jìn)熊洞。他坐下來(lái)，想嘗嘗那肥大肉厚的熊掌，忽然“啊”，一聲慘叫，狐貍被大熊一掌擊倒，踩在腳下，成了大熊下酒的美餐。 [點(diǎn)評(píng)]作者憑借著豐富的想象力，對(duì)這幅畫的兩個(gè)動(dòng)物進(jìn)行了擬人化的刻畫，心理描寫相當(dāng)突出，而且情節(jié)曲折動(dòng)人，很具有吸引力。文章開頭并且很快進(jìn)入中心，簡(jiǎn)潔明快，是一篇不可多得的片斷文。[臨場(chǎng)技巧] 片斷文寫作雖說(shuō)文字量不大，但技巧性很強(qiáng)，具體寫作要求有：①弄清要求（命題意圖），把握寫作方向，并將其一一落實(shí)；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)”，不能話不對(duì)題；③上題要快，切記開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入，直奔中心的方式；④符合相應(yīng)的文體要求。
第二節(jié) 大作文
題型一、命題作文
【考情預(yù)測(cè)】
命題作文在中考作文題中仍具有舉足輕重的地位，因?yàn)樗茌^客觀的較全面地考查學(xué)生的寫作能力和水平。隨著新課程改革的深入，命題作文在命題形式中提出了“不設(shè)置審題障礙”的要求，在命題中設(shè)置提示語(yǔ)，以便考生更好地把握命題意圖。從題型上看，命題作文有以下幾種形式：直接式命題、含蓄式命題、提示式命題、想象式命題。為了給考生更多的機(jī)會(huì)，有的采取“選擇式”命題，要求考生從兩個(gè)或兩個(gè)以上題目中任選一題進(jìn)行寫作，可根據(jù)自己的情況選擇最有把握的題目來(lái)寫作。預(yù)計(jì)2005年的中考，命題作文出現(xiàn)的頻率仍然很高，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、與提供材料、提供話題相結(jié)合，使命題形式豐富多彩；2、文體自定，給考生留下更廣闊的空間；3、盡量減少審題障礙，減少離題跑題現(xiàn)象；4、強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，寫學(xué)生自己所熟悉的事情。
【押題一】★★★★
以“這堂課真舒心”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。
【押題依據(jù)】《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作要求是“能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合運(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。”
【寫作提示】應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，尤其要抓住重點(diǎn)--題眼來(lái)做文章。 1、《這堂課真舒心》中心語(yǔ)是“舒心”，重點(diǎn)落在“真”上。為什么真舒心？這就是文章要表現(xiàn)的中心。 2、學(xué)生自從入學(xué)以來(lái)，學(xué)生舒心的課堂有許多，學(xué)生可以從中選取一堂讓你難以忘懷的課堂進(jìn)行選材，所以說(shuō)，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，學(xué)生不要片面理解平時(shí)上的文化課堂，把目光放到一些學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，只要增長(zhǎng)知識(shí)，給人快樂的題材即可�！�
【例文】
這堂課真舒心
班會(huì)靜悄悄地開始了。誰(shuí)第一個(gè)發(fā)言呢？照例該是班長(zhǎng)帶頭吧。教室的角落里突然發(fā)出桌椅的碰撞聲--是她！這個(gè)班上最沉默寡言的人！她的頭幾乎垂到胸前，緊張得聲音都有些發(fā)顫：“我學(xué)習(xí)不好，我總覺得拉了集體的后腿，平時(shí)抬不起頭來(lái)。有一次，我復(fù)習(xí)了好幾遍，考了一個(gè)比較滿意的分?jǐn)?shù)，有一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)瞧了一眼卷子，‘噢，你才比我低一分！’我驚呆了，我該比你低幾分才合適呢？”她終于微微 抬起了頭，眼中分明閃動(dòng)著淚花。班上靜得怕人。這大膽的表白仿佛是一面鏡子，照得我們臉上發(fā)燒。是啊，我們何曾想到過(guò)當(dāng)最后一名是什么滋味呢？我們何曾去理解她的苦衷呢？我們又幫助過(guò)她幾次呢？ 一位男同學(xué)不好意思地站起來(lái)，嘴動(dòng)了幾動(dòng)，才說(shuō)：“我就是那個(gè)‘潑冷水’的人，我對(duì)不起你，真的，我從來(lái)沒有替別人著想過(guò)，請(qǐng)你原諒我。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的�！卑嗌享懫鹆藷崃业恼坡�，為了他那兩個(gè)“真的”！大家都在笑，可淚珠也同時(shí)爬上了眼角。她再一次站了起來(lái)：“謝謝！”我們都看到，她的頭終于抬起來(lái)了，班上氣氛活躍起來(lái)…… 又有一位男同學(xué)跳上了講臺(tái)，咦，這位整天樂呵呵的高干子弟，難道他也有什么隱衷嗎？同學(xué)們靜下來(lái)。他扶了扶眼鏡，一反常態(tài)，很嚴(yán)肅地說(shuō)：“我雖然是一名高干子弟，但我首先也是一名普普通通的中學(xué)生。希望大家別戴著有色眼鏡看我！上次我把表丟了，老師很著急，這我理解�？僧�(dāng)我說(shuō)明我丟的不是常戴的瑞士表，而是另一塊電子表時(shí)，她卻對(duì)我說(shuō)：‘你要換幾塊表？顯你家闊氣是不是？’這我無(wú)法接受。希望大家今后把我看成一個(gè)普通人，當(dāng)然我也要做到不搞特殊！”是啊，我們，包括我們的老師，都不曾理解這位高干子弟的心。他也希望成為普通人！我們之間的距離一下子縮短了，他也是我們中間的一個(gè)��！從熱烈的掌聲中，他得到了一種從未得到過(guò)的特殊的幸福--那是被人愛、被人理解的幸福！ 同學(xué)們紛紛走上講臺(tái)，講出自己的心里話。班會(huì)開了兩個(gè)多小時(shí)，大家似乎還沒說(shuō)夠，還沒聽夠。寧?kù)o的校園沸騰了，不知從何時(shí)起，教室外擠滿了旁聽的外班同學(xué)。是啊，誰(shuí)不渴望訴說(shuō)壓在心底的苦衷，誰(shuí)不渴望得到別人的理解，誰(shuí)不渴望甩下心里的包袱，獲得新的動(dòng)力呢！我們終于以心交換了心！班會(huì)太成功了。 點(diǎn)評(píng) 這篇作文，成功地講述了一次讓人“舒心”的班會(huì)，逼真的刻畫了三個(gè)人物形象。當(dāng)一位女同學(xué)訴說(shuō)了自己的苦衷后，另一位男同學(xué)便起身道歉，使文章有了波折，更引起了讀者的注意。另一位高干子弟的真情表白，再次將文章的中心推向高潮。然而這三個(gè)成功的人物形象又不是作者刻意拼湊的。文章用寫實(shí)的手法，道出了他們思想深處的苦惱、感受和渴望，發(fā)人深省，可見說(shuō)真心話，道真感情的文章定會(huì)成功�！ 〈送猓恼抡Z(yǔ)言流暢，生動(dòng)，富有真情實(shí)感，對(duì)人物的內(nèi)心世界的精細(xì)描寫，以及加以陪襯的環(huán)境描寫，都是非常值得借鑒的。
【押題二】★★★★
你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許一帆風(fēng)順，事事稱心；也許煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)長(zhǎng)大，請(qǐng)你結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，以“成長(zhǎng)的煩惱”為題寫一篇600字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌不少于25行。
【押題依據(jù)】寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
【寫作提示】審題要著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。（2）要辨別題目中成長(zhǎng)的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。文章緊扣這些內(nèi)容來(lái)寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。 （3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。每個(gè)人多多少少都有些煩惱，請(qǐng)你把你最深刻的印象表達(dá)出來(lái)吧。
【例文】
成長(zhǎng)的煩惱
陳璐
我習(xí)慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開，忽然覺得日記本好像被動(dòng)過(guò)。
這種感覺讓我產(chǎn)生一種莫名的恐懼�；仡^查看放日記的地方，跟往日一樣，沒有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會(huì)不會(huì)是錯(cuò)覺呢？也許是自己沒放好，也許是下意識(shí)里有這種擔(dān)心。忽然我想起曾經(jīng)在一本雜志上看到，一個(gè)女孩怕父母看到她的信件，就在信封口上放一根頭發(fā)絲。對(duì)，我就用這種辦法。
第二天放學(xué)回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都是在費(fèi)心，是自己太多心，錯(cuò)怪了媽媽，她依然是個(gè)值得信賴、令人尊敬的媽媽。
然而，事實(shí)證明了我的懷疑，我精心設(shè)計(jì)的頭發(fā)絲不見了，希望徹底破滅了！
“她怎么能這樣？太過(guò)分了！”我在心里憤怒地狂喊著，委屈的淚水呼地涌出眼眶……晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛往嘴里扒飯�！俺圆搜�，嘗嘗我今天的涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似地說(shuō)。
我白了媽媽一眼，沒吭聲，心里卻想“假惺惺，無(wú)聊！”
沉默了一會(huì)兒，爸爸又裝作聊天似地說(shuō)：“對(duì)了，你們班又有什么消息？你最近好像好久沒有對(duì)我們說(shuō)學(xué)校的事了�！�
平時(shí)，父母也常問(wèn)這問(wèn)那，我沒覺得怎么，可今天聽起來(lái)格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來(lái)打探虛實(shí)。
想到這兒我實(shí)在忍不住了，“啪”地把筷子放到桌上，說(shuō)：“是你們從小就教育我要尊重人的吧？那你們?yōu)槭裁床蛔鹬匚夷�？為什么偷看我的日記？”我連珠炮似地說(shuō)了一大堆，越說(shuō)越委屈，淚水忍不住涌了出來(lái)。
窗戶紙既然已經(jīng)捅破，媽媽也沒有再兜圈子：“道理歸道理，事情歸事情，你是我們的女兒，我們有責(zé)任過(guò)問(wèn)你的一切�！蔽覄傄瘩g，爸爸又接過(guò)話：“你剛才說(shuō)我們憑什么這樣做？就憑我們對(duì)你的關(guān)心，我們就應(yīng)該知道你的一切，包括你的日記。
我無(wú)法做出任何解釋，站起身來(lái)，哭著跑回自己的房間，關(guān)上了房門。
我知道他們是為了我好，但我也知道爸爸媽媽曾經(jīng)和我一樣年少。
呼－－窗外不知何時(shí)刮起了風(fēng)。這風(fēng)什么時(shí)候會(huì)停呢？我不知道�！ �
[點(diǎn)評(píng)]
這篇習(xí)作的成功之處在于選材真實(shí)可信，小作者把自己的真情實(shí)感，運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫刻畫出來(lái)，整篇文章真實(shí)流露作者的真實(shí)所感所想，以“煩惱”為中心內(nèi)容，表現(xiàn)了兩代人之間的思想隔閡，本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言娓娓而來(lái)，如訴家常，采用對(duì)話描寫來(lái)推動(dòng)事件的發(fā)展，是一篇不可多得的習(xí)作。
【臨場(chǎng)技法】
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。命題作文寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、 審準(zhǔn)題意，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”；2、要從整體上構(gòu)建文章，做到“廣中取小，以小見大”，構(gòu)思成熟，布局精巧，搭架迅速；3、要迅速確定去文體，注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；4、要寫出新意，注意語(yǔ)言的表達(dá)靈活，既符合不同文體的要求，又表現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)。
題型二、半命題作文
【考情預(yù)測(cè)】半命題作文是中考出現(xiàn)較為頻繁作文命題形式，其特點(diǎn)是將一個(gè)完整的命題省去一部分，讓考生自己去補(bǔ)充，實(shí)際上就是給考生劃定一個(gè)寫作范圍，在這個(gè)范圍內(nèi)選材、立意、成文。這一類文題，部分限定了體裁、內(nèi)容、表達(dá)方式和篇章字?jǐn)?shù)，但又在一定范圍內(nèi)給學(xué)生較大 的自由度，便于學(xué)生在自己熟悉的事物中選擇，更好的發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出綜合表達(dá)能力。這種類型的作文依然會(huì)受到一些省市的青睞。有的省市的中考作文提供了有可能提供兩道以上的半命題作文，讓考生根據(jù)自己的興趣愛好和生活積累，選出得心應(yīng)手的作文題目來(lái)寫作。
【押題一】★★★★★
一 面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以《感悟 》為題 寫一篇文章。要求：
１、在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。
２、文體不限,詩(shī)歌不少于20行。
３、書寫清楚，500--８００字左右。
【押題依據(jù)】寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。
【寫作提示】
“感悟”后面所填詞語(yǔ)可經(jīng)是動(dòng)詞（動(dòng)詞短語(yǔ)），寫對(duì)某一種活動(dòng)的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名詞（名詞短語(yǔ)），寫對(duì)某一事物的感悟，如“感悟飛瀑”，或?qū)δ骋欢螘r(shí)光的感悟，如“感悟初三”；甚至于可以是形容詞，寫對(duì)事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫自己對(duì)美麗的感覺、感受與領(lǐng)悟，說(shuō)明什么是真正的美麗。
寫議論文必須以具體形象為出發(fā)點(diǎn)，以對(duì)論點(diǎn)的感悟、闡發(fā)為主要內(nèi)容。寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細(xì)節(jié)）水乳交融。寫記敘散文或小小說(shuō)必須高置情節(jié)，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情節(jié)（或者說(shuō)人物的命運(yùn)）是文章的“感點(diǎn)”，人物的“感悟”一般在結(jié)尾“畫龍點(diǎn)睛”，但高明的寫法可以讓人物的感悟貫串在整個(gè)情節(jié)，在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
【例文】
感悟父愛
最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著。引領(lǐng)望望窗外，瓢潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)的小聲議論--他們害怕大雨！
隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門口的一排排黑色的轎車，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)�。±蠋熢谥v臺(tái)上講些什么，已經(jīng)記不清楚，事實(shí)上是根本聽不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒有來(lái)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……
致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來(lái)�；仡^看看校門口，同學(xué)們一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車?yán)�，馬達(dá)的聲音漸漸地蓋過(guò)了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來(lái)了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，全無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來(lái)遲了，對(duì)不起，快帶上傘，爸爸送你回家�！彼卣f(shuō)。身旁開過(guò)一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧�！闭f(shuō)完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過(guò)的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來(lái)不吸煙的……
一股熱流冒上心頭。有人說(shuō)，倒立可以使淚水不流出來(lái)，但我的淚水已無(wú)法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親��！寒酸改變不了深深的父子情��！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……
【點(diǎn)評(píng)】
本文感情真摯、細(xì)膩，于平凡中見真情。文章選取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，生動(dòng)地描寫了“我”由擔(dān)心父親出現(xiàn)，到怨恨父親出現(xiàn)，最后感悟到濃濃的父愛深情，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩感人，結(jié)構(gòu)渾然融為一體。
本文的語(yǔ)言清新平實(shí)，寫出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛子之情，同時(shí)也寫出了“我”的感悟父愛的感情流程。
【押題二】★★★★★
材料１ 鮮花張開小喇叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏，這般美麗�！奔�(xì)雨閃著眸子說(shuō)道：“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的。”
材料２ 稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。
要求：１、發(fā)揮合理想象，以《如果沒有 》為題，寫一篇文章。
２、題目自擬，文體不限３、字?jǐn)?shù)500--800之間。
【押題依據(jù)】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
【寫作提示】
本題屬寓意型材料文章。材料的寓意就是文章的中心。這兩則材料寓意一致。細(xì)雨讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽，因?yàn)榇猴L(fēng)是春的使者；稻穗低頭望根，是因?yàn)樗涣诉@片供給她養(yǎng)料的沃土。于是擴(kuò)展開去，作為子女，不應(yīng)忘記哺育我們成長(zhǎng)的父母；作為中華兒女，更不應(yīng)忘記培養(yǎng)我們的祖國(guó)。一句話，不能忘根。
【例文】
如果沒有這樣的作業(yè)
崔日新
熱熱的洗腳水倒好了，她猶豫不決地徘徊在水盆邊，要不要母親來(lái)洗腳？
她思索著，水在她的思索過(guò)程中變溫了，又變涼了，她又重新給水盆里添了點(diǎn)水，無(wú)奈地站起來(lái)，來(lái)到母親那間屋子，對(duì)著正在看電視的母親說(shuō)：“媽，洗腳水倒好了。”
“噢，我這就去。”母親用她那有些疲憊的聲音回答了她。
“今天，今天我來(lái)給你洗吧�！彼凉q紅了臉，努力掩飾著臉上那不自然的有些夸張的表情，忸忸怩怩地說(shuō)道。“我知道，你腰不好，更何況我今天……”她的聲音小到不能震動(dòng)唇邊的空氣的程度，她把后半句話噎了回去。這洗腳的決定并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是老師讓每一個(gè)人為自己的母親洗腳，然后寫一篇文章，她，純粹是為了交作業(yè)�！ �
沉默了幾秒鐘，母親應(yīng)允了。母親坐在小板凳上，她為母親挽起褲腿。水，因一雙干裂的腳的放入而微微向外溢了一些，母親叮囑她一會(huì)兒一定要把水擦干，以免別人摔倒，她點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗自認(rèn)為老師留的作業(yè)真是無(wú)聊。
嬌嫩的雙手從干裂的腳面撫過(guò)，手有一種被刺痛的感覺，這是母親的腳嗎？她不敢相信卻又不得不相信，那過(guò)度的操勞早已帶走了她那美好的年華，是的，這不假。
母親低著頭，半閉著眼，安享著女兒的關(guān)懷，不時(shí)地還問(wèn)問(wèn)她學(xué)校的生活和成績(jī)。她突然間想起她已好久沒和母親交流了，只因?yàn)樗苊�，忙得都忘了給母親一點(diǎn)安慰，一點(diǎn)回報(bào)，才明白，這才是母親迅速衰老的根本原因。母親這么無(wú)微不至的照顧自己，而自己卻只為了完成作業(yè)而去敷衍，去走一種無(wú)謂的模式……
淚，盈滿了眼眶，她轉(zhuǎn)過(guò)身又向盆里續(xù)了點(diǎn)熱水，水蒸氣在一瞬間液化了，變成了無(wú)數(shù)的小水霧，撲到她臉上。淚，就當(dāng)是水蒸氣粘在臉上好了。她再一次蹲下，捧起母親的雙腳，慢慢地?fù)崦瑩崦碎g最美的見證，追憶記憶中淡忘的年華……
這一次，她意識(shí)到她并不是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而是在實(shí)踐著絕對(duì)純真的使命。
【點(diǎn)評(píng)】
讀完之后本篇習(xí)作，讓讀者深思，母愛是一個(gè)多么偉大的詞語(yǔ)，多少人們來(lái)歌頌、贊美她，可我們又有多少人理解母親的一言一行呢？作者的感悟深深地感染讀者，以情感人，文中細(xì)致地刻畫了“我”的思想變化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然。
[臨場(chǎng)技法]
寫好半命題作文的技巧，首先表現(xiàn)在將題目補(bǔ)充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何補(bǔ)題呢?
首先，要認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目。這類作文題，一般都有提示性導(dǎo)語(yǔ)，或舉例，或說(shuō)明，或限制，對(duì)這些導(dǎo)語(yǔ)，要認(rèn)真理解，反復(fù)推敲。半命題作文介于命題與自擬題之間，是以半成品題型的形式出現(xiàn)的。它通常有四種形式：a 泵前空后，b泵后空前，c泵中間空兩端，d泵兩端空中間。如有一類補(bǔ)題，屬于仿詞填空，如“根據(jù)你想寫的內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如：好處、方便、樂趣、變化、喜與憂……)把作文題目填寫完整”，可以選用列舉的詞語(yǔ)，也可以另用相仿的詞語(yǔ)；有一類補(bǔ)題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，與上面題干中‘做人要 ’組成一句話”，則只能從所給的詞語(yǔ)中選取，不可節(jié)外生枝。其次，對(duì)填充后的題目再一次細(xì)心檢查，考查其語(yǔ)意是否簡(jiǎn)潔明確，語(yǔ)法是否搭配得當(dāng)，語(yǔ)感是否通順得體。題目是文章的眼睛，如果補(bǔ)題不好，文章如何寫得好?所以題目補(bǔ)充完整之后，還要再次與要求對(duì)照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。
題型三、材料作文
【考情預(yù)測(cè)】材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。命題形式豐富多彩，大部分提供材料要求考生自擬題目；有提供一段完成一篇或幾篇（一般是一篇大作文，一篇或兩篇小作文）的；也有提供幾篇（或幾幅圖畫）材料來(lái)完成一篇作文的；還有一種根據(jù)音樂材料作文，這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂書寫你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個(gè)過(guò)程。材料作文有明確的規(guī)定性，有效避免了考場(chǎng)上的虛構(gòu)文章或背范文的現(xiàn)象，同時(shí)又能多角度靈活地考查學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以成為中考常見的命題形式之一。2005年中考中，材料作文仍呈遞增趨勢(shì)，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：①一般提供的材料以一件事、一段話、一幅圖畫、一則或多則新聞為多見，材料比較短小，貼近學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為主，閱讀起來(lái)難度不大。②文體形式涵蓋了三大文體。③一個(gè)材料多用，大小作文相結(jié)合呈連鎖題型。
【押題一】★★★★★
閱讀下列短文，根據(jù)材料寫一篇500--800字左右的文章，題目自擬，文體不限。
山谷的起點(diǎn)
一位煩惱的婦人來(lái)找我，說(shuō)她正為孩子的功課煩惱。我說(shuō)：“孩子的功課應(yīng)該由孩子自己煩惱才對(duì)呀”她說(shuō)：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第四十名，可是他們班上只有四十個(gè)學(xué)生�！蔽议_玩笑地說(shuō)：“如果我是你，我一定會(huì)很高興”“為什么呢”“因?yàn)槟阆胂肟矗瑥慕裉扉_始，你的孩子不會(huì)再退步了，他絕對(duì)不會(huì)落到第四十一名呀”我說(shuō)。
婦人聽了展顏而笑。我繼續(xù)說(shuō)：“這就好像爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵(lì)他，陪他一起走，他一定會(huì)走出來(lái)�！边^(guò)了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她的孩子果然成績(jī)不斷往上升。
我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低點(diǎn)正是山的起點(diǎn)，許多走進(jìn)山谷的人所以走不出來(lái)，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。
【押題依據(jù)】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。
【寫作提示】
根據(jù)材料提示：一個(gè)人的人生道路會(huì)有許許多多的挫折和失敗，終點(diǎn)和起點(diǎn)只是每個(gè)人的見解，在困難的時(shí)候如果你的認(rèn)為，正是你奮斗的起點(diǎn)的話，那你會(huì)經(jīng)過(guò)努力達(dá)到終點(diǎn)的；在失敗時(shí)，你如果一蹶不振的話，那將是你的人生的終點(diǎn)，不會(huì)有所前進(jìn)�？忌蛇x擇自己的親身經(jīng)歷來(lái)反映這一道理，也可發(fā)表議論表明自己的態(tài)度和看法。
【例文】
終點(diǎn)？起點(diǎn)！
譚仙靜
秋風(fēng)颯颯，吹落門前小樹上僅有的幾片葉子，滿目蕭然的季節(jié)。女孩伴著秋風(fēng)來(lái)到這個(gè)世界，母親給她取名“秋兒”。
小樹在陽(yáng)光雨露的呵護(hù)下漸漸變得粗壯挺拔，秋兒在母親無(wú)微不至的關(guān)懷下漸漸長(zhǎng)大。
秋兒是個(gè)羞澀的女孩，做什么事都要母親陪在身邊。到了上學(xué)的年齡，秋兒不愿意去，但母親說(shuō)文化一定要有，所以，義無(wú)返顧地把她送進(jìn)了校門。那里有很多陌生的面孔，秋兒很害怕，下課之后就躲在墻角掉眼淚。好心的老師就給她講有趣的故事，母親也讓秋兒變得勇敢些。秋兒還是哭，但比以前好了許多。
小樹又長(zhǎng)高了，秋兒也長(zhǎng)高了。她早已不再像小時(shí)侯那樣哭鼻子了，但秋兒卻常問(wèn)母親--父親在哪里。每每此刻，母親總是不做聲，最后就告訴秋兒記住她是媽媽的女兒就足夠了。秋兒長(zhǎng)大了，也懂事了，她就不再多問(wèn)�？伤[約明白了，她也許沒有父親。
時(shí)光荏苒，秋兒已長(zhǎng)成了亭亭玉立的少女。母親總是微笑著看著自己的女兒，她時(shí)時(shí)以自己的女兒為自豪，因?yàn)榍飪翰粌H成績(jī)好，尤其是文學(xué)創(chuàng)作很突出，她的作品多次獲得全國(guó)大獎(jiǎng)。每次，秋兒把獎(jiǎng)狀拿回來(lái)，母親都會(huì)激動(dòng)得流下眼淚。
可“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，母親病了，而且很嚴(yán)重。彌留之際，母親交給秋兒一封信，秋兒拆開她，那張紙已被母親的淚水浸透：“秋兒，媽媽知道上天要將我收回了。唯一放不下的就是你，從小到大，看著你健康成長(zhǎng)，我很欣慰。秋兒，你過(guò)早地懂事，從不追問(wèn)父親的事。秋兒，哪有沒父親的孩子呀。你有爸爸，當(dāng)年他嫌棄你是女孩，離開了我們。那時(shí)，我很絕望�？煽吹侥闾煺娴男︻仯覜Q定自己將你養(yǎng)大。秋兒，我要走了，不能給你做早飯了，不能給你補(bǔ)書包了……你要學(xué)會(huì)照顧自己。秋兒，記住絕不能放棄生活，那是懦弱者的表現(xiàn)。媽媽的生命已到了終點(diǎn)，你卻站在起點(diǎn)上。秋兒，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。媽媽會(huì)在天上注視你�！�
出人意料的是，秋兒沒有哭。沒有母親陪伴的日子，秋兒不哭。
秋風(fēng)又起，吹得門前那棵樹“沙沙地響”，秋兒二十六歲了，今天是她的生日，她的書也出版了，書名叫《起點(diǎn)》，在書中秋兒寫道：“我生在秋天，也許是這個(gè)季節(jié)注定了我由稚嫩走向成熟。母親是我一生的最愛，這本書為她而作�！迸踔@書，秋兒流淚了，這是母親走后，秋兒第一次流淚。淚水滴在書上，也滴在母親那封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信上-……
【點(diǎn)評(píng)】人生的挫折是成功的基石，沒有挫折和失敗就沒有奮起的動(dòng)力，文中描寫一個(gè)經(jīng)過(guò)多次挫折卻永不退縮的女孩，最后取得成功的經(jīng)歷。整篇文章洋溢著濃厚的親情，媽媽的鼓勵(lì)是女孩由起點(diǎn)走向終點(diǎn)的唯一動(dòng)力，再次贊美了偉大的母愛，感人至深。
【押題二】★★★★
請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅漫畫，領(lǐng)會(huì)其含義，根據(jù)自己的理解寫一篇600字的文章。
【押題依據(jù)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
【寫作提示】
看圖材料作文這種形式的命題，優(yōu)點(diǎn)在于是可以考查學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和良好的表達(dá)能力。要做好這類作文，一是要仔細(xì)觀察畫面所提供的信息，觀察這幅畫時(shí)要注意所出現(xiàn)的事物，還要注意老人臉上的淚珠。二是要很好的理解圖意，就是根據(jù)畫面的內(nèi)容，很好的體會(huì)其要表達(dá)的內(nèi)涵、主旨。三是要有很好的聯(lián)想力和想象力，就是要把畫面的原意、主旨挖掘出來(lái)，本圖可以想象老人怎樣把孩子拉扯長(zhǎng)大，老人是生日，卻怎樣孤單地一個(gè)人看電視等。四是要注意表達(dá)方式的選擇。你擅長(zhǎng)什么文體，就盡量選擇怎樣的表達(dá)方式�？傊�，要寫好看圖作文，必須用心觀察，用心表達(dá)。
【例文】
一片“孝”心
在一間破舊的小屋里，王大媽昏昏沉沉的躺在床上，一陣劇烈的咳嗽使她只好硬撐著坐起來(lái)。她看窗外的太陽(yáng)，已將近中午了，該吃藥了。
她艱難的爬下床，從床頭柜上的暖瓶里倒了杯開水。因?yàn)樘焯洌氖侄兜脜柡�，用了好大的勁才打開藥瓶，吃力地倒出一大把藥，正要吃下，無(wú)奈久病體虛，手沒有力氣，水杯一下子掉在了柜子上。她搖了搖頭，吃力地扶著墻回到床上，蓋上那滿是補(bǔ)丁的棉被�？粗约貉矍暗奶幘常肫鹱约旱娜齻�(gè)兒子，辛酸的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
唉，還是打開電視機(jī)看看吧，至少能讓自己得到暫時(shí)的解脫。于是，她打開了家里惟一的“貴重”電器--一臺(tái)12英寸黑白電視機(jī)。電視里正播放“聽眾點(diǎn)播”節(jié)目。只聽主持人甜甜地說(shuō)道：“王大媽，您的兒子為您點(diǎn)了一首歌，祝您生日快樂……”接著，響起了悅耳的歌聲，“世上只有媽媽好……”
聽著歌的王大媽，不知為什么卻覺得這歌聲非常刺耳，說(shuō)不出心里是什么滋味。她回想起從前的日子：丈夫早早地離開，是自己含辛茹苦地把三逐步形成兒子拉扯大。那時(shí)日子盡管苦些，可看到兒子一天天長(zhǎng)大，自己心里就感到欣慰。好不容易熬過(guò)來(lái)了，三個(gè)兒子先后成了家，近幾年也富了，可是誰(shuí)都不愿意養(yǎng)她。今天是自己70歲生日，他們點(diǎn)歌給母親聽，是因?yàn)榛匦霓D(zhuǎn)意、真心地祝福母親，還是想出出風(fēng)頭，落個(gè)孝敬老人的好名聲？
想到這里，她更聽不下去了，忍不住低下了頭，眼淚一滴連一滴打濕了滿是補(bǔ)丁的棉被。
唉！她長(zhǎng)嘆一聲，心里想，怪誰(shuí)呢？以前三個(gè)兒子還小的時(shí)候，她對(duì)他們百依百順，從不缺他們吃穿，卻從沒有教育他們要學(xué)會(huì)尊重別人。三個(gè)兒子從小到大心里只有自己，長(zhǎng)大了以后不孝順老人還不是順理成章的事？后悔又有什么用呢？
第二天，在小屋里的那張床上，人們發(fā)現(xiàn)王大媽已以去世了。她那補(bǔ)丁累累的枕巾幾乎被淚水打濕。
人們都說(shuō)，她死了也好，至少不用再受苦了。
【點(diǎn)評(píng)】
作者從圖畫入手，用第三人稱直接描寫“王大媽”的行動(dòng)和心理。文章用較為細(xì)致地行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的年老體弱，為下文揭示文章的中心及寫人物的去世做了鋪墊。文章還注意到人物的心理活動(dòng)，由于采用了第三人稱的寫法，描寫的人物合情合理，不僅寫到“王大媽”痛苦，還寫到她的自責(zé)，確實(shí)給人深刻的啟示。
[臨場(chǎng)技法]
要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)： 首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。 然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。 （2）根據(jù)圖畫材料作文。具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社會(huì)上的類似的人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語(yǔ)言把畫面敘述出來(lái)，補(bǔ)出畫面簡(jiǎn)化或隱含的內(nèi)容，補(bǔ)出人物可能的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來(lái)思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實(shí)生活及自己的看法聯(lián)系起來(lái)作文。
題型四、話題作文
【考情預(yù)測(cè)】
話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料（包括文字、圖片、音響）啟發(fā)思考、激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。從近幾年的中考命題看，一般由四部份組成：導(dǎo)引材料、啟發(fā)提示語(yǔ)、話題要求、注意事項(xiàng)等。話題一般有三種類型：命題式話題、提示性話題、材料式話題。
從2001年中考作文題中，話題作文占了相當(dāng)大的比例，隨著中考語(yǔ)文改革的深化，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，話題作文恰好符合中考指導(dǎo)意見：“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感�！边@種命題形式將會(huì)在今后的中考作文中越來(lái)越受到重視，將會(huì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、命題形式中會(huì)逐漸增加“提示語(yǔ)”的內(nèi)容，重在考查學(xué)生“寫”能力。2、話題內(nèi)容或虛或?qū)�，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。3、命題內(nèi)容越來(lái)越緊扣時(shí)代特征，立意更貼近現(xiàn)實(shí)生活。
【押題一】★★★★★
[題目設(shè)計(jì)]
我國(guó)已經(jīng)加入世貿(mào)組織。我們既要懂得拼搏與競(jìng)爭(zhēng)，又要學(xué)會(huì)交流與合作。這無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家，都是一個(gè)新的課題。
請(qǐng)以“合作”為話題，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）字?jǐn)?shù)500--800字。
【押題依據(jù)】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。
【寫作提示】
寫好此文，首先要明確寫作范圍，即什么是“合作”。應(yīng)該說(shuō)，這不成問(wèn)題，很好理解。
其次，要選好角度，即選擇你認(rèn)識(shí)深刻而材料儲(chǔ)備又豐富的小角度入筆。角度小才能開掘深。從大的方面看，人類社會(huì)共同承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)技術(shù)水平，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)世界和平，保護(hù)人類生活空間更義務(wù)，這需要國(guó)家與國(guó)家的合作；每個(gè)國(guó)家承擔(dān)著既要繁榮本國(guó)經(jīng)濟(jì)，不斷提高本國(guó)人民的生活水平和精神文明程度，繼承自己國(guó)家古代文化傳統(tǒng)而又不斷地豐富和發(fā)展文化水準(zhǔn)，保持安定、團(tuán)結(jié)的政治局面等責(zé)任，這也需要各級(jí)政府、機(jī)構(gòu)部門的合作。具體到每個(gè)人，一般說(shuō)來(lái)，做任何事情都需要人們真誠(chéng)地合作，單靠一個(gè)人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人與人有著密切的關(guān)聯(lián)，獨(dú)自作戰(zhàn)是不現(xiàn)實(shí)的。
再次，要進(jìn)行發(fā)散思維，打開思路，提煉出盡可能多的觀點(diǎn)或中心
【例文】
合作
星期一的語(yǔ)文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。
星期二 距交稿三天
合作，合作，老師每次布置都說(shuō)“合作”，但每個(gè)成功的范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來(lái)：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來(lái)干�！蔽以谝贿呑觥爸笇�(dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語(yǔ)文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上的支持。”“我更不行了，還是你來(lái)�！薄安徊唬銇�(lái)！”“你來(lái)，你來(lái)！”“啊--”我頭都快炸了�！懊看味纪迫杷牡�，不如這樣，這次我們每人都出，誰(shuí)也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去�！贝蠹尹c(diǎn)頭默許了。
星期三 距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來(lái)，拿出各自的題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來(lái)，這些題竟出自你的筆下�！薄肮�，當(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語(yǔ)辭典》，緊跟高考形勢(shì)，這套題可以說(shuō)是專家級(jí)的。來(lái)來(lái)，讓我看一下吳的。呦，不錯(cuò)嘛，最后一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自的題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項(xiàng)得改一下�！薄白詈笠坏李}就用吳的�！薄昂谩！�
星期四 僅剩一天
試卷的雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫工作�！疤袅�，署上大名就大功告成了�！薄暗l(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢？”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時(shí)刻。當(dāng)上小組長(zhǎng)好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表?yè)P(yáng)，這等好事誰(shuí)不想？當(dāng)上組長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長(zhǎng)的更不想負(fù)責(zé)�！拔也划�(dāng)，還是你們?nèi)齻�(gè)中選一個(gè)吧�！薄案蓡幔俊薄斑@次我覺得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來(lái)真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時(shí)候鬧出不愉快來(lái)�！薄笆前�，這事不說(shuō)我都忘了，算了，我也不爭(zhēng)了�！瘪R也退了下來(lái)�！熬褪锹�，組長(zhǎng)有什么好爭(zhēng)的�！蔽遗c肖都笑了起來(lái)�！昂献骶褪呛献�，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長(zhǎng)。”
“嘩--”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過(guò)。署誰(shuí)的名，已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇記敘文以近乎日記體的形式，敘述了一次四人合作命題的過(guò)程。文中的對(duì)話是典型的中學(xué)生的語(yǔ)言，很真實(shí)，很親切�！拔覀円氖悄�，而不是組長(zhǎng)”，以及文末的一句話，使全文的主旨得到了升華。
【押題二】★★★★★
閱讀下列提示，按要求作文。
同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間，課堂上、社會(huì)上、歷史上……常常有爭(zhēng)論：爭(zhēng)論高下，爭(zhēng)論長(zhǎng)短，爭(zhēng)論是非。古今中外，每個(gè)角落，都曾經(jīng)并將繼續(xù)充滿著爭(zhēng)論。
請(qǐng)你以“爭(zhēng)論”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
【押題依據(jù)】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！緦懽魈崾尽�
構(gòu)思本題，可以從大處著眼，把“爭(zhēng)論”與治國(guó)、做人、做學(xué)問(wèn)等相聯(lián)系；也可以從小處著眼，專談?wù)n堂上的“爭(zhēng)論”或家庭成員之間的“爭(zhēng)論”。可以從正面立意，指出“真理愈辯愈明，要敢于爭(zhēng)論”；也可以從反面立意，指出“不爭(zhēng)論（多干事、不陷入無(wú)意義的瞎扯）好”。
【例文】
一場(chǎng)特殊的爭(zhēng)論
千年一度的“太陽(yáng)系九大行星會(huì)議”拉開了帷幕。此次會(huì)議的主題是未來(lái)一千年的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的研究。會(huì)議由太陽(yáng)主持。
九兄弟中的美男子--地球，西裝筆挺地坐在首位。其他八大行星也各自就座。會(huì)議的第一項(xiàng)議程是正確評(píng)估地球人在上一個(gè)千年的功過(guò)是非。首先由地球發(fā)言。
“我的優(yōu)秀子民--人類，在剛剛過(guò)去的一千年中，作出了無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)，”他清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)道，“愛迪生發(fā)明了電燈，讓整個(gè)世界亮了起來(lái)；貝爾發(fā)明了電話，他讓人們能與遠(yuǎn)在千里之外的親友通話；最近，基因工程又異軍突起，可望在不遠(yuǎn)的將來(lái)能夠徹底征服癌癥；還有……”
“對(duì)不起，據(jù)我所知，地球人同時(shí)還發(fā)明了原子彈、氫彈等殺人武器�！被鹦遣痪o不慢地說(shuō)。
“哦，是的。”地球不滿地瞥了火星一眼。
“這些核武器使你危機(jī)四伏，難道你還感到高興嗎？”火星咄咄逼人。
地球隱隱地覺察事情有些不妙，但還是強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“雖然發(fā)明核武器犯下了不可饒恕的罪過(guò)，但是這與其他方面相比，畢竟算不了什么。”
“但你的血液已從藍(lán)色變成了黑色，難道這你也能忍受嗎？”火星窮追猛打。
“這……”地球無(wú)言以對(duì)。
火星乘機(jī)展開攻勢(shì)，慷慨激昂地說(shuō)：“人類肆無(wú)忌憚地排放二氧化碳?xì)怏w，造成了溫室效應(yīng)，臭氧層不斷地遭到破壞，如今你的容顏日益衰老，肌肉也漸漸萎縮，而人類，你的子民，非但沒有醒悟，還在繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境，把你弄得面目全非。可你，你……卻還要為他們歌功頌德！”火星越說(shuō)越激動(dòng)，氣得“啵�！敝贝�。
地球的臉已通紅，一直紅到耳根。他痛苦地低著頭，一言不發(fā)。
這時(shí)木星顫巍巍地站起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“地球老兄，火星的話說(shuō)得不錯(cuò)啊。他也是看你被糟蹋得不成樣子而心疼著急��！”
“是啊，你應(yīng)該醒醒了，去制止那些愚蠢的行為吧。否則，總有一天，你會(huì)徹底覆滅的！”其余幾大行星也隨聲附和。
這一字字，一句句，都敲在地球的心坎上。地球禁不住淚流滿面。良久，他邁著沉重的腳步，提前退出了會(huì)場(chǎng)。一路上，他在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，如何去勸說(shuō)那些無(wú)知的孩子好好珍惜自己--這顆太陽(yáng)系唯一充滿生機(jī)的星球。
[點(diǎn)評(píng)]
這篇文章以幻想的形式，記敘了一場(chǎng)特殊的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是地球人在上一千年的功過(guò)是非。作者通過(guò)地球與火星等的對(duì)話，肯定了地球人在科學(xué)研究方面取得的成就，同時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)了他們破壞和平與生態(tài)環(huán)境的錯(cuò)誤，重在喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。文章構(gòu)思新穎別致，描寫生動(dòng)傳神。
[臨場(chǎng)技法]
首先要了解材料的限制性熂粗噶钚院偷枷蛐裕�。限制袌@括對(duì)寫作內(nèi)容、中心思想、人稱、時(shí)空范圍、表達(dá)方式等方面的限制。要根據(jù)提供的材料和寫作要求去定向?qū)懽�。要重視臨場(chǎng)技巧首先學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)樵掝}作文給了考生足夠選擇的“自由”，一是選擇擅長(zhǎng)的文體；二是選擇考生熟悉的內(nèi)容。要化大為小，話題作文的開放性強(qiáng)，限制少，題目大，600字的短文較難寫實(shí)，因此要將大題目化小寫細(xì)就是必不可少的素養(yǎng)。只有“以小見大”，才能有利于寫出個(gè)性和特點(diǎn)。要展示自己的功力，在考場(chǎng)作文中，要力圖將自己對(duì)生活的獨(dú)到思考，讀書的廣泛收獲，寫作的過(guò)硬本領(lǐng)充分展示給閱卷老師。要學(xué)會(huì)擬題，俗話說(shuō)題目好是半篇文章”。話題作文允許自擬題目，所以應(yīng)當(dāng)努力提高擬題的水平。作文題目首先要準(zhǔn)確，此外還要在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下工夫，力求閱卷老師“一見鐘情”。
[寫作（2005年中考作文預(yù)測(cè)）(教師中心稿)]相關(guān)文章：