北京市翠微中心 常麗麗
總的教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識：包含了那段時間的詩歌、內(nèi)容、寫法和其在中國文學(xué)史上的地位和作用。
2、 了解每首詩的內(nèi)容、中心、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。
3、 通過三首詩了解“國風(fēng)”的寫作內(nèi)容，體會民間的歌謠的特色。
4、 了解衛(wèi)、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨特的文化內(nèi)容。
第一首詩《氓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過本文，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會男女主人公的生活經(jīng)歷。
2、 了解課文的內(nèi)容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。
3、 透過事情的表面，挖掘人物獨特的內(nèi)心體驗，總結(jié)人物的性格特征。
4、 學(xué)習(xí)獨特的語言表現(xiàn)手法，對照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。
課時安排：兩課時，每節(jié)課40分鐘。
教學(xué)過程：
第一節(jié)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、請學(xué)生自己讀課文，不要老師來示范，讓他們自己親自體驗，老師不要代勞他們的工作。
２、明確字音和個別詞語的意思并牢記。
3、請學(xué)生示范讀課文，進(jìn)一步明確字音和意思，請大家識記，當(dāng)堂課掌握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
愛情永遠(yuǎn)是不會變老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識的來個人，還有在那時的另外一些人。讓我們走近他們！
一、 新授：
1、請一位學(xué)生讀文題。（2分鐘）
（可能出現(xiàn)兩種情況：
第一種情況是①讀對了字音，méng, 及時表揚，大家齊讀。通過注釋②，了解詞語的含義，明確這是“古今異義”，把“古今異義”四個字寫在注釋處。
第二種情況是讀成了máng,請其他同學(xué)糾錯，通過注釋②，了解詞語的正確讀音和含義，讀音和意思古今都不同。）
2、自己對照課下注釋的內(nèi)容讀課文。明確字音，讀到順暢為止。（15分鐘）
（一定要讓學(xué)生獨自的自己來讀，有的學(xué)生讀的快，有的學(xué)生會讀的慢。照顧多數(shù)學(xué)生，甚至于照顧到最慢的那個學(xué)生的速度。）
3、請基礎(chǔ)差一些的學(xué)生示范讀課文（10分鐘）
（請大家仔細(xì)的聽讀，用筆畫出有讀音出入的詞語，等同學(xué)讀完之后，一起訂正，不要打斷學(xué)生的朗讀的過程。培養(yǎng)學(xué)生彼此尊重的精神。）
5、 請學(xué)生訂正個別字音。（5分鐘）
容易出現(xiàn)問題的字音是：（板書）
匪：fēi
愆：qiān
將：qiāng
載：zài
于：xū
說：tuō
徂：cú
湯：shāng
裳：cháng
靡：mǐ
隰：xí
角：jiǎo
6、 集體讀訂正的字音，明確課下注釋的位置。（3分鐘）
7、 體會四字句兩兩停頓的朗讀方法。
二、 布置作業(yè)：（３分鐘）
1、 回家自己讀課文，復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。下節(jié)課在聽寫本上聽寫。
2、 通過注釋一，介紹詩經(jīng)的相關(guān)知識。完成下面填空。
《詩經(jīng)》是我國＿＿＿的詩歌總集，又稱《 》和《 》，搜集了從公元前＿＿世紀(jì)到＿＿世紀(jì)的詩歌，《詩經(jīng)》的“六義”是指：＿＿、＿＿、＿＿、
＿＿、＿＿、＿＿。
３、用自己的語言講述本文的故事，至少寫300字。
第二節(jié)課
教學(xué)目標(biāo)：
１、 熟悉課文內(nèi)容，了解男女主人公之間的故事。
２、 了解衛(wèi)地的獨特的文化，通過人物的言談舉止仔細(xì)品味。
３、 了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法并仿寫。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：（２分鐘）
當(dāng)我們逆著時間的隧道走進(jìn)他們的世界，你用你獨特的眼光看到了什么，你用你獨特的視角體會到了什么？我們等待著你的講述！
二、 新授：
１、了解學(xué)生回家讀課文的情況，肯定有的學(xué)生“沒有讀”，課堂上請大家齊讀。（８分鐘）要求：讀準(zhǔn)字音，彼此監(jiān)督，而且要整齊，加進(jìn)自己的感情，盡量把自己想像成課文中的人物。邊讀邊體會課文的內(nèi)容。
２、請同學(xué)介紹自己讀完課文的感受，可以談一點，也可以談?wù)n文。（15分鐘）
（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，對于有爭議的問題，可以考慮給以更長的時間進(jìn)行深刻的討論。請同學(xué)們就課文中的人物發(fā)表自己的看法。）
４、 介紹賦、比和興的含義，找出課文的例子，請學(xué)生回憶以前的知識明確三種寫作手法，課堂上仿寫。（７分鐘）
５、 從文化視角體會當(dāng)時的風(fēng)土人情。進(jìn)行今昔對比，體會人物的特點。（５分鐘）
（明確：“抱布貿(mào)絲”原始的物物交換，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，在精神領(lǐng)域的道德方面，尤其愛情觀方面，少了更寬泛的選擇范圍，他和她上演了悲劇。她：溫柔體貼，情意綿綿，嫁作他婦，任勞任怨，遭受暴虐，失望決絕。他：喜請良媒，娶她為婦，感情變換，虐待其妻�！。�
三、 布置作業(yè)：
１、 再讀課文，體會他們的故事。
２、 用自己的語言設(shè)計他們另一樣的生活。
３、 預(yù)習(xí)下節(jié)課。
作者郵箱： cllmj@126.com
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