2005初中教師課堂教學(xué)過(guò)關(guān)校級(jí)“優(yōu)秀”復(fù)查暨優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽
綿陽(yáng)中學(xué) 傅海軍
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。
2、過(guò)程與方法
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦?dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
3、情感價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。3、分析文章的說(shuō)明方法及作用
教學(xué)難點(diǎn)
課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、練習(xí)卷等。
教法設(shè)想
這是本單元的第一篇講讀課文，也是學(xué)生接觸的首篇整理說(shuō)明文。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生在回顧事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，了解事理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。本文闡明事理較難，涉及知識(shí)面較廣，教師要放手鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、查閱資料，理解花紅的原因，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)，通過(guò)巧妙過(guò)渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫(xiě)法。安排二課時(shí)。
學(xué)法指導(dǎo)
采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說(shuō)明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。
第一課時(shí)
本課時(shí)目標(biāo)
1、課文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)事理說(shuō)明文的要相關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)。
4、理清文章的說(shuō)明順序、進(jìn)一步掌握說(shuō)明方法。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
1、課前按4－5人/組分好組，確定組長(zhǎng)
2、師：同學(xué)們，很高興今天我們能夠認(rèn)識(shí)，在座的除了同學(xué)們外，還有來(lái)自不同地方的領(lǐng)導(dǎo)、老師。為了能讓自己有一個(gè)好的印象留在大家心里，請(qǐng)同學(xué)們積極配合老師，共同完成今天的教學(xué)任務(wù)。大家有信心嗎？
二、、導(dǎo)入新課
（放課件）大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅）
三、說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)附件1）
四、自主學(xué)習(xí)
（一）作者的相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)課件）
（二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
活動(dòng)一、
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件。)
1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2．文章題目原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處?
3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
4．文章是按什么順序來(lái)加以說(shuō)明的？
5．本文采用了哪些說(shuō)明方法？試舉例。
四、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
五、反饋交流
1．給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(然后齊讀)
2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處?
明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬(wàn)紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
還可以進(jìn)行拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫(xiě)作或交際過(guò)程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫(xiě)一篇文章（可以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等；以“面對(duì)困境”為話題寫(xiě)一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）
3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。
明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：
第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心--花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)
作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩
4．分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?
明確：
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。)
5、本文所采用的說(shuō)明方法主要有分類(lèi)別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序
（1）自主完成，完成后小組交流。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
七、拓展訓(xùn)練
根據(jù)你自己的積累，你能說(shuō)出有關(guān)“花”的詩(shī)句嗎？
（分小組，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，說(shuō)得好，）
八、布置作業(yè)
完成思考與練習(xí)一、二
板書(shū)設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設(shè)疑--解釋--總結(jié)
花 物質(zhì)基礎(chǔ)
兒
為 物理學(xué)原理
什 內(nèi)部因素 邏輯順序
么 生理需要
這 生理需要
樣 進(jìn)化觀點(diǎn)
紅 自然選擇 外部因素
人工選擇
教學(xué)后記：
作者郵箱： fhj95107@163.com
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