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《春酒》 教案 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-6-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                            《春酒》 

教學(xué)目標 :

1. 理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)的主旨。 

2. 學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫。

教學(xué)重點及難點:

1. 理解作者思鄉(xiāng)的情感。

2.品味文章的關(guān)鍵詞語。

教學(xué)方法:   

1 .品讀為主                                                          

2.自主合作探究

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一 .導(dǎo)入:

(放“過年嘍”課件),同學(xué)們,看到這樣的畫面,聽到這樣的音樂,你一定會想起過年的情景。那么誰能告訴大家,你是如何過年的?(學(xué)生談)

那么浙江溫州一帶是怎樣過年的?那么讓我們隨著臺灣作家琦君走進她的童年的故鄉(xiāng),一起品嘗《春酒》

二.整體感知:

1.范讀課文:

(放課件,在音樂聲中共同品味課文)

2. 明確詞語的讀音(找生讀)

3. 思考:文章主要寫了哪些內(nèi)容?作者寫

這些表達了怎樣的感情?

明確:過新年,喝春酒,喝會酒,表達了思鄉(xiāng)之情.

4.最能表達思鄉(xiāng)感情的是哪句話?(生找出后,再齊讀)

5.簡介作者,理解作者的情感.

(作者介紹,應(yīng)融入對課文的理解)

三.合作探究,品讀細節(jié).

1.作者圍繞新年喝春酒寫了許多有情趣的細節(jié),你從文中感受到了嗎?請你把最喜歡的語句有感情地讀一讀,品一品,然后告訴大家你喜歡的理由.

要求: 四個同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組,每人說一遍,然后選出一個代表說出.

2.小組匯報.

3.剛才我們品讀了那么多生動而又富有情趣的細節(jié)描寫,那么我想知道,為什么作者會在幾十年之后對自己的童年對家鄉(xiāng)過年時的生活細節(jié)記得如此清楚,描繪的如此細致呢?

(學(xué)生回答)

明確:說的不錯,她自己也曾說過,“來到臺灣此心如無根的浮萍,沒有了著落,對家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了”.

家鄉(xiāng)的一切都那么美好,風(fēng)俗美,人情更美,有淳樸厚道的鄉(xiāng)親,慈愛大度的母親,天真可愛的“我”,特別是鄉(xiāng)親們相處和睦,互幫互助象一家人一樣.所以作者眷戀越深,記得就越清楚,思鄉(xiāng)之情就越強烈.

四.理解主旨:

1.作者在異地他鄉(xiāng)通過什么具體方式來表達思鄉(xiāng)之情的呢?

明確:自制八寶酒.

2.齊讀最后兩段,再次體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情.

五:拓展延伸:

1.她的嘆息深深打動了我們,我們能不能說幾句話來撫慰她那顆漂泊思鄉(xiāng)的心.或者出出主意,想想辦法,怎樣才能讓她喝上真正的家鄉(xiāng)酒?

(學(xué)生回答)

明確:大家說的真好,下面我們來讀一段琦君的深情告白.(出示課件)

是啊,母親是根,故鄉(xiāng)母親也是根,祖國母親更是根.葉落總要歸根,相信不久的將來,我們兩岸同胞大團圓的時候, 琦君那無奈的嘆息也會化作幸福的笑語.

像琦君這樣的游子又何止她一個呢? 臺灣許多的作家詩人都有著剪不斷理還亂的鄉(xiāng)愁.請同學(xué)們欣賞一首臺灣詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁,體會他們共同的思想情感. (出示課件)

六:布置作業(yè):

推薦課后閱讀作品(出示課件)

 

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