○●教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能：積累詞語，整體感知課文內(nèi)容，尋找自己值得學(xué)習(xí)的筆處。
（2）過程的方法：自主、合作、探究
（3）情感態(tài)度和價值觀：懂得為別人著想，尊老愛幼，體會親情的美好和對生命的珍愛。
○●教學(xué)重點
課文的整體感知，品味揣摩優(yōu)美語句。
○●課時安排
一課時
○●課前準(zhǔn)備
學(xué)生：準(zhǔn)備字典
教師：準(zhǔn)備《孟母三遷》的故事，了解一些尊老愛幼的故事
○●教學(xué)內(nèi)容
（1）整體感悟課文內(nèi)容
（2）滲透為別人著想，尊老愛幼的思想，培養(yǎng)珍愛親情，珍愛生命的情感。
○●教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入
《孟母三遷》的故事大家聽說過嗎？（讓學(xué)生講）這個故事對你有什么啟發(fā)？（孟母為了孩子三次搬家，目的就是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說為孩子做了很大的犧牲），你們應(yīng)該怎樣對待你的母親呢？（自己對母親的愛是說不完道不盡的，今天咱們要學(xué)習(xí)的這篇課文也和母親有關(guān)）。
板書課題
2、讀課文[大屏幕展示]
（1）圈出自己不認(rèn)識的字，查字典自己解決
xinfú nèn shà chi lín qu
信服 嫩芽 霎時 拆散 水波粼粼 委屈
（2）劃出自己欣賞的句子
3、感知課文
（1）自由朗讀課文（要求：讀音準(zhǔn)確、流利，有感情）
（2）帶問題讀課文
這篇課文講了一個什么故事？（分小組討論，選代表發(fā)言）
【小結(jié)】本文講述的是一家四口外出散步，后來發(fā)生“分岐”，因為我們一家人是和和美美，相親相愛，最后“分岐”化解。
4、自主、合作、探究
（引導(dǎo)）〖物理學(xué)以小組為單位分析問題，如果有問題或有爭議的答案，共同討論，精讀課文，聯(lián)系故事情節(jié)，抓住作者的“心”�！�
【質(zhì)疑】（多媒體展示）
（1）這篇課文的題目是《散步》，有幾個人去散步？他們對散步各持什么態(tài)度？
（2）起初母親并不打算去，而結(jié)果去了，這是什么原因呢？
（3）當(dāng)大家態(tài)度一致去散步時，心情怎么樣？
【明確】我勸母親去散步，原因有二：一是鍛煉身體，二是呼吸新鮮空氣（對母親身體無疑是有益的）。
【小結(jié)】要表現(xiàn)一個人的心情怎么樣，可以通過話語直接說出，還有一種更聰明的人，他間接表現(xiàn)出來，也就是環(huán)境描寫，通過作者用眼睛看周圍世界來反映他此時的心情（借景抒情），你覺得哪種方法好，在自己寫作時就采用它（又學(xué)會了一招）。
板書
直接描寫
描寫心情
間接描寫：環(huán)境襯托
【過渡】母親新生我的意見，去散步。路上我們有說有笑，這時，兒子說：“前面路一岔了，一條變成了兩條，你看那條多好，我想去看金黃的菜花�！蹦赣H說：“那條路怎么那么窄，我這大把年紀(jì)，腿腳不靈便，能走嗎？”
板書
兒子：走小路-有意思
人到中年，責(zé)任重大
母親：走大路-平順
【重點研讀】（大屏幕展示）
〖質(zhì)疑〗這時，我卻感到責(zé)任重大，那么是什么是促使我產(chǎn)生了這個念頭呢？
[這部分討論旨在讓學(xué)生挖掘中課文主旨，通過他們的交流合作得出自己的結(jié)論。對于學(xué)生的討論和作答，老師應(yīng)肯定，加鼓勵，外加引導(dǎo)]。
〖小結(jié)〗“我”在考慮問題時，不論是母親、兒子還是妻子都想到了，唯獨沒提到自己--為別人著想。順應(yīng)母親體現(xiàn)尊老，還考慮到兒子也愛幼。
【學(xué)生討論歸納】（大屏幕展示）
對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從各方面總結(jié)歸納。
（1）“我”做決定時的心理描寫？
（2）“我”的決定對其他有什么啟發(fā)？
（3）課文中麥子一句話都沒說，你覺得妻子是怎樣一個人？
（這部分是學(xué)生自主、合作與探究的最佳時機(jī)，老師要鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)，讓學(xué)生體會到成功喜悅）
【自由探討】你認(rèn)為形成“我”家和諧溫馨的原因是什么？（分小組討論）
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這課的心得。讓學(xué)生依靠自己的力量去解決這個問題，讓他們體會如何為人處事--尊老愛幼，自己的快樂應(yīng)建立在他人快樂之上，而不是他人痛苦之上。
【比較閱讀】請同學(xué)們速讀課后短文《三代》（大屏幕展示）
（1）你會敘述故事情節(jié)嗎？
（2）《三代》與《散步》相比，你更喜歡哪個故事，你喜歡它的什么地方？試著談?wù)?/p>
【教師引導(dǎo)】
學(xué)生以小組為單位，比較兩篇文章，體會各自精彩之處，可以從語言、句式、寫作手法、主題等多方面進(jìn)行比較。
【小結(jié)】
學(xué)生通過比較閱讀，對文章進(jìn)行初步鑒賞，《散步》中景物的襯托作用，以及語言的特點讓學(xué)生直接去體會（為寫作打基礎(chǔ)）。
○●教學(xué)反思
（1）“讀”這個環(huán)節(jié)動作的不理想�！白x”是學(xué)生與文章進(jìn)行最直接的對話，也是了解情感最直接的方式，所以以后一定要多讀。
（2）課堂氣氛有些沉重：與開始導(dǎo)入有關(guān)，所以在以后教學(xué)中對導(dǎo)入語設(shè)計一定要甚之再甚。
（3）課堂討論很激烈，學(xué)生總結(jié)很全面，有些我沒有想到的，學(xué)生都能想到，使自己的思路更開拓了，也體會到了教學(xué)相長。
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