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聽聽那冷雨 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-9-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo):通過體味文中的意象“冷雨”把握作者的情感。

          體味文章語言,感受意境之美。

課時:一課時

設(shè)計思路:本文融注了濃厚的情感,體現(xiàn)了作者高超的行文技巧。學(xué)習(xí)此文重在感受,因此我設(shè)計此課盡量多的運用詩意的語言、貼切的音樂、深情的朗誦來讓學(xué)生沉浸于其中,達到以情動人的目的。在設(shè)計中原則是緊扣文本教學(xué)和學(xué)生主動感知相結(jié)合。

步驟:

一、布置預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí):早讀課深情朗讀本文,初步感知課文。

二、導(dǎo)入

音樂:播放佟鐵鑫演唱的《鄉(xiāng)愁》,讓學(xué)生跟唱一遍。并且說說自己的感受。

過渡:解釋鄉(xiāng)愁中的意象與情感關(guān)系,由此提問本文運用的核心意象是什么。

三、自由感知

沉浸:播放馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》,配樂讓學(xué)生自由的朗誦本文。

四、互動設(shè)計

交流:學(xué)生互相交流朗誦感受

發(fā)言:學(xué)生挑選最受感染的段落,談感受,并且配樂深情朗誦。

五、文本閱讀引導(dǎo)[重點]

過渡:文中寫“聽雨”的段落在哪里?

感受:教師配樂范讀部分段落,學(xué)生配樂朗讀

串講:共同分析這幾段中的意境之美,扣住文本來分析。(具體略)

六、閱讀拓展

拓展:展示古典詩文中運用意象“雨”的例子,略加分析

      展示表達思鄉(xiāng)愁緒的常見意象

      

七、作業(yè)

朗誦感受。

 

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