陜西勉縣定軍山鎮(zhèn)楊家山中學：戚繼祥
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一、 新穎的中考試題的出現(xiàn)，產(chǎn)生了對教材的不重視
在新一輪課改前，中考復習只要抓住所學的教材，學生就會考出理想的成績，因為大部分題都出自教材中，作文題目也比較單一。但隨著新一輪課改的實施之后，全國出現(xiàn)了一綱多本，各省市的語文教材不統(tǒng)一。中考語文試題出現(xiàn)了題型多樣性，具有新、活、公平、多變性的特點。同時考察的內(nèi)容也由原來的課內(nèi)向課外遷移。作文也由原來單一的命題出現(xiàn)了由命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文，或由前面四種作文題型中的兩兩組合而成，作文也由原來一個題目變?yōu)槎噙x題目。再加之大部分語文教師對近幾年全國各省市的中考語文試題沒有進行認真的匯集、分析、歸納，出現(xiàn)了認識上的誤區(qū)。這樣以來，大部分語文教師認為中考語文不考課本或考的極少，所以對課本復不復習都無所謂。通過近幾年的中考試題可以看出，中考所需的知識儲備、能力的提升又何嘗不是通過課文教學得到的呢？如今，全國各省市的中考命題人好像達成共識，自覺把目光轉(zhuǎn)向教材。包括作文的好多題目都直接或間接來自教材。命題人的做法就是想拉進語文教材與考試的距離，使老師扎實教教材，避免讓學生陷入盲目苦練死練的誤區(qū)，并消除考生對中考作文的陌生感與恐懼感。
二、近三年中考作文題與教材直接或間接的關(guān)聯(lián)（下面以人教版語文課本為例）
年份 省市 作文題 教材鏈接
2005年
陜西卷 請從下面兩個作文題目中任選一個，寫一篇作文
要求：（1）有真實感，中心明確，語言通順，表達有創(chuàng)意。（2）文體不限，不少于600字。若寫詩歌則不得少于20行。（3）凡涉及人名、校名、地名一律用英文A、B、C……來代替。
1、命題作文：跨越那道“山”
2、話題作文
回首三年的初中生活，在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜密，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗中， 我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。
請以“我長大了”為話題，自擬題目，寫一篇作文。 七年級上冊第1課《在山的那一邊》
七年級上冊第一單元作文訓練以“我”為話題。
2005年
福州卷 有人說，語文為你打開一扇大門，讓你領(lǐng)略多彩的大千世界；有人說，語文可以凈化人的心靈，能夠陶冶人的情操；有人說，語文探究實踐點燃了智慧的火花，合作學習蕩漾著友情的漣漪；有人說，語文學習有甘有苦，有樂有憂。在初中三年的學習、生活中，你對語文一定也有許多真切的感受或難忘的經(jīng)歷。
請你以“語文”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
提示：1、題目自擬，文體自定。2、文中若需校名、人名、請用化名代替。 七年級上冊第二單元作文訓練“生活處處有語文”
2005年
北京卷 也許沈從文《端午節(jié)》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……近年來，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日，也許開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人青睞。你了解某個節(jié)日的來歷、風俗嗎？回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷？對于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？
請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。
要求：1、文體不限。2、將自擬的題目寫在答題卡的相應位置上。3、文中不得出現(xiàn)所在學校的名稱和人物的真實姓名。4、不少于600字。 八年級上冊第五單元作文訓練以“節(jié)日”為話題。
2005年
湖北黃岡卷 從前有一個小島，上面住著快樂、悲哀、知識、和愛，還有其他各種情感。
一天，情感們得知小島快要下沉了。于是，大家都準備船只，離開小島只有愛決定留下來，她想堅持到最后一刻。
過了幾天，小島真的要下沉了，愛想請人幫忙。
這時，富裕乘著一艘大船經(jīng)過。愛說：“富裕，你能帶我走嗎？”富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財寶，沒有你的位置�！�
愛看見虛榮在一艘華麗的小船上，說：“虛榮，幫幫我吧！”“我?guī)筒涣四�。你全身都濕透了，會弄壞我這漂亮的小船的。
悲哀來了，愛向他求助：“悲哀，讓我跟你去吧！”“哦……愛，我實在太悲哀了，想自己一個人呆一會兒！”悲哀答道。
快樂走近愛的身邊。但是她太快樂了，竟然沒有聽見愛在叫她！
突然，一個聲音傳來：“過來，愛，我?guī)阕��！边@是位長者，愛大喜過望，竟忘了問他的名字。登上陸地后，長者獨自走開了。
愛對長者感激不盡，問另一位長者知識：“幫我的那個人是誰？”“他是時間�！敝R老人回答�！皶r間？”愛問道，“他為什么要幫我？”知識老人笑道：“因為只有時間才能理解愛有多么偉大。”
請認真閱讀上面的材料，以“愛是永恒的”為話題，寫一篇文章。
要求：1、除詩歌、戲劇外，文體不限。2、圍繞話題自擬題目，3、不少于600字。4、書寫工整、規(guī)范。5、文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。 八年級上冊第二單元以“愛”為話題。
2006年
重慶卷 根據(jù)提示作文。
電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給我們無限的空間；短信，傳遞著人間的溫暖……科學技術(shù)給我們的生活帶來日新月異的變化。
請以“改變了我的生活”為題作文。
要求：1、將題目補充完整，所填詞語要與科學技術(shù)相關(guān)。 2、文體不限，不少于600字。 3、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。 八年級下冊第三單元以“科學”為話題。
2006年
浙江卷 先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達到精神的高度。在滿目風景中，人們更可以執(zhí)書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？
請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文�？梢源竽懴胂�，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論，等等。要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 九延緩上冊第四單元以“讀書”為話題
2006年
山東臨沂卷 回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一個花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過。但正因為你敢于正視現(xiàn)實，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容。同時也收獲了成功的喜悅，經(jīng)歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學會了獨立思考，學會了大膽發(fā)問；你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強，變得充盈。在前進的道路上你正在成長、進步；在不懈地追求中，你正在不斷完善自我……
請以：“我＿＿＿＿ ，因為我＿＿＿＿ ”為題，寫一篇500字以上的文章。
要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補充完整，然后作文。②說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實感。③除詩歌外文體不限。④文中不得出現(xiàn)與自己身份相關(guān)的真實地名、校名、人名。
七年級上冊第一單元作文訓練以“我”為話題。
2007年
湖北荊州卷 讀下面的文字，按要求作文。
沒有一顆心生事就喜歡孤獨，所以我們需要朋友。我年輕的朋友誰是你最好的朋友呢？是和你形影不離的那個同學吧？但，也許恰是你的競爭對手？也許是你的童心老爸？也許卻是你滿架的好書、外婆家中的酸棗樹？或許，你和蘇軾一樣“侶魚蝦而友麋鹿”；或許，你沉入音樂海底便“沉醉不知歸路”？
題目：我最好的朋友
要求：寫一篇六七百字的文章，以記敘為主，要有描寫，并適當抒情和議論。文中不得透露真實的人名、校名、地名。 七年級上冊第13課《山中訪友》和第22課《羚羊木雕》
2007年
河北卷 孔子的學生曾子說：我每天多次地反省自己。
一位智者說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對于成長的意義。
請以“反省”為話題，寫一篇文章。
要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；2、題目自擬；3、文體自定；4、不少于600字(寫成詩歌應不少于20行)；5、文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 七年級上冊第10課《<論語>十則》
2007年
南通卷 以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。
要求：1、要有自己的親身經(jīng)歷或體驗，不得抄襲；2、除詩歌外文體不限；3、不少于600字；4、文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；5、書寫要正確、規(guī)范、美觀。 九年級上冊第二單元作文訓練以“微笑”為話題。
2007年
寧波卷 人的成長，猶如沙灘上行走，每前進一步，都會留下一個腳印。人生中的每一步，有時至關(guān)重要。莫頓享特受益終生的經(jīng)驗，正是源于小時候的一次親身歷險，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。
請你追溯自己的生活歷程，截取一個或幾個感受較為深切的片斷，寫一篇文章。
要求真實具體地描述事例，反映自己的成長和進步（可以是思想認識的，可以是道德修養(yǎng)的，可以是知識技能的，可以是體質(zhì)體能的，等等）。題目自擬。字數(shù)不少于500個。 七年級上冊第2課《走一步，再走一步》
由以上近三年的部分省市的中考作文題可知，中考作文命題與我們的教材有直接或間接的關(guān)聯(lián)，這只是不完全的統(tǒng)計。像有些省市，以“自然”、“社會”、“人生”為話題來命題的作文，也和學生的學習與生活密切相關(guān)。
三、轉(zhuǎn)變認識觀念，采取有效方法，提高作文備考效率。
通過以上分析，不難發(fā)現(xiàn)，課文與中考作文試題之間的內(nèi)在聯(lián)系。既然如此，就要有針對性地加強教材研讀，挖掘課文和作文單元訓練之間的內(nèi)涵，、進行專題訓練，分類指導，從而提高寫作的備考效率。筆者認為應從以下幾個方面進行訓練。
1、 重點的講讀課文，作文單元訓練都是很好的作文話題。
作文訓練不心再另設(shè)爐灶，另排訓練序列。人教版六冊課本共約36個作文專題訓練，每個專題訓練又包括1至3個小板塊，這些專題、板塊本身就是很好的話題。教者應對重點課文、專題、板塊這些教材資源進行合理的整合、優(yōu)化，并按1至6冊的順序進行訓練，這本身就是很好的訓練順序。當然，在這個過程中還可以根據(jù)時間、學生的實際情況，有的還可以分得細致些，有些還可以再概括些。
2007年福州市的中考作文讀后感，給考生提供了教材中的七篇課文和課外名著五篇，供考生寫讀后感選其一；又如2007年貴陽市的半命作文“那＿＿＿＿的一幕”，在材料中給考生提供了7篇教材中的課文，作為材料中的導語。這樣的作文導向就是希望喚起大家對教材的重視。因而中考作文的復習不必舍近求遠，舍本逐末。其實，這種試卷導向的做法也是非常科學和成功的。當然，從目前來看，我們大部分學生，包括部分教師對教材的系統(tǒng)性理解不夠，甚至還較陌生。
2、 挖掘教材中的經(jīng)典名篇，豐富學生的寫作素材。
現(xiàn)在學生迫于升學壓力，課業(yè)負擔過重，很難再有時間去廣泛涉獵報刊文獻�？墒乔蓩D難為無米之炊，作文要寫好，必須擁有鮮活的寫作素材。如何解決這一突出矛盾呢？離不開我們老師如蜜蜂采集花粉一般辛勤工作，需要我們老師去沙里淘金，翻閱報刊，整理印發(fā)一些寫作素材。
同時，教師應挖掘教材中的名篇作為寫作素材，并讓學生有意識的遷移、模仿同一內(nèi)容的素材。如《背影》中的父子之情，可讓學生掌握訴真情的這種寫法，去寫自己生活中的母子之情�！读缪蚰镜瘛分械耐瑢W友情，遷移出如何認識同學之情的這一話題。《春》、《濟南的冬天》、《山中訪友》、《秋天》等名篇，這些都是提供給學生描繪大自然一年四季景色最好的寫作素材�！吨袊皹颉氛f明性的文體給學生提供了寫好各種各樣現(xiàn)代化大橋的最好范本�！蹲砦掏び洝�、《岳陽樓記》中的議論性的語句可以佐證“憂國憂民”的話題�！渡趹n患，死于安樂》可以佐證“人生多磨煉”的話題。
這種梳理可以幫助學生豐富寫作素材，訓練了他們寫作思維，又讓他們加深了對課文的理解，把課內(nèi)閱讀與寫作有機的結(jié)合起來，還可以讓學生背誦一些優(yōu)美的文段，碰到合適的文題可以化用。
《考試說明》中規(guī)定了寫作的要求“要有真情實感”，“捕捉篩選生活素材”。可見儲備寫作素材是一個非常重要的備考環(huán)節(jié)，必須引起學生和教師的足夠重視。
3、 注重從教材中提煉寫作技巧，幫助學生走出寫作的困境。
學生寫作的困難，不僅在寫作素材的積累，而且還在于很好地掌握一些寫作的基本技巧。選入教材的課文，自然都是經(jīng)典名篇，都有其獨到的寫作技巧。因而提煉教材中的寫作技巧并指導學生運用就顯得尤其重要地�？忌鯓邮棺约旱奈恼掠形牟�，能夠吸引閱卷老師的眼球，這無疑是個重要的途徑。
例如：寫人的文章，不仿借鑒《孔乙已》、《故鄉(xiāng)》、《范進中舉》、《我的叔叔于勒》中對人物肖像、語言、心理、動作、神態(tài)的描寫。學習《羚羊木雕》中插敘的法。模仿散文《背影》中以“背影”為線索的組材方式。寫景抒情類的文章：如《從百草園到三味書屋》一文中寫石井欄周圍景色和《濟南的冬天》一文中的寫景順序；《春》一文中多種修辭手法的運用，以及調(diào)動各種感官的功能，變化角度寫景的藝術(shù)。
從教材中汲取最常見的文章的表現(xiàn)手法，有意識地運用在自己的文章中，來增強文章情節(jié)的鮮明、曲折、跌宕起伏，從而來吸引讀者的注意力。如：學習《海燕》中象征的手法，使散文變得含蓄。領(lǐng)會《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《愚公移山》、《范進中舉》、《我的叔叔于勒》等對比手法的靈活運用，并運用在自己的作文中去，來突出人物的鮮明形象。掌握《愛蓮說》、《小石潭記》中用甲事物來烘托乙事物的表現(xiàn)手法來升華自己文章的主旨。學習《阿長與<山海經(jīng)>》中抑揚結(jié)合的手法，從而使自己文章中對人或物的感情形成一個曲折的變化，讓人物的形象血肉豐滿，鮮活感人。另外，《愛蓮說》中的托物言志，《白雪歌送武判官歸京》中的借景抒情也是學生值得仿效的。
教材與作文備考之間的關(guān)系還可以舉出很多，關(guān)鍵是要落到實處。這里，離不開老師的仔細挖掘，悉心指導，更離不開觀念的更新，離不開學生們有意識地運用。再好的理論、提法如果不用也只是一堆無用的空活。所以說，老師、學生的動手實踐，將是提高寫作專題備考效率的關(guān)鍵要素。
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