寧津一中 溫善華
高考作文當(dāng)中，卷面是非常重要的。因?yàn)橹挥芯砻媲逦麧�，才能使閱卷老師認(rèn)為這是考生是對(duì)高考的尊重，從而讓他頓生好感，吸引他看下去。對(duì)書(shū)寫的要求主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。一是要寫大字。只有字足夠大，才能筆劃清晰，筆劃不拈連。二是要少寫連筆字，字體要方正。字不一定要多優(yōu)美，但一定要讓閱卷老師看得清清楚楚，明明白白。三是字?jǐn)?shù)要夠。一般情況下，少于四百字，在二十分以下。這對(duì)于那些本來(lái)作文水平很高，只是由于沒(méi)有處理好時(shí)間分配而沒(méi)有寫完的同學(xué)來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。四不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
書(shū)寫關(guān)通過(guò)后是語(yǔ)言關(guān)。一篇好的作文讀來(lái)應(yīng)該是流暢的，不應(yīng)有不通順、拗口的地方，更不能出現(xiàn)病句。例如有的考生不是寫“寶石也有瑕疵”，而是寫“寶石也有缺點(diǎn)”，說(shuō)明考生沒(méi)有認(rèn)真辨析過(guò)語(yǔ)言，有些考生由于讀書(shū)少，用了不少方言土語(yǔ)，多顯粗俗，更有甚者，有的用上了外文，并非為了表現(xiàn)人物性格，不乏賣弄炫耀的成分，令人生厭。有些文章在寫作前就應(yīng)該想好是怎樣的風(fēng)格，是要以情動(dòng)人，還是以理服人，還是以文炫人，謀定而后動(dòng)，做到心中有數(shù)。不可盲目。另外從表達(dá)方法來(lái)看，記敘的語(yǔ)言就要簡(jiǎn)潔清楚，抒情就要真實(shí)感人，描寫一定講究細(xì)節(jié)。
論據(jù)材料或事例是做菜的主料，要選擇自已頭腦中最上等的原料來(lái)突出主題。原料要求第一.要典型，哪一個(gè)事例或名言更能說(shuō)明主題，就選擇它。第二要點(diǎn)明材料與主題的聯(lián)系。有的考生在論述“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”時(shí)寫道：“嬌艷的牡丹，如果只盛開(kāi)一支，是不能代表春天的盎然的；威武的艦船，如果單獨(dú)在海上漂泊，是不能代表大海的廣闊的；一棵堅(jiān)定挺拔的孤松，是不能呈現(xiàn)森林的浩瀚的。”除了個(gè)別用詞不當(dāng)外，最重要的是本段所寫的是個(gè)體與集體的關(guān)系問(wèn)題，而不是現(xiàn)象與本質(zhì)的問(wèn)題。所以雖然語(yǔ)言優(yōu)美，句法整齊，也屬文不對(duì)意，被定為走題。第三數(shù)量力求充足，尤其是議論性的散文至少需要三個(gè)。第四力求高雅不俗。有的考生競(jìng)?cè)粚憽拔覀儙Р?jiān)持上學(xué)就是成功”；有的考生寫自已在學(xué)校追求女生，后發(fā)現(xiàn)非其所想，而得出“知人知面不知心”的主題，很讓閱卷老師鄙其淺薄。故得分不高成了必然。第五，記敘語(yǔ)言要少，不能拖泥帶水。也有個(gè)別考生使用材料感情色彩錯(cuò)誤。以屈原為例則寫其不通世務(wù)，從而落魄江邊，寫陶淵明雖一介清流，高潔自許，卻破衣少食，窮困潦倒，都違背了對(duì)歷史人物精神品質(zhì)和道德情操的公正評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了考生水平的低劣。
體裁方面，少寫記敘文，多寫議論性散文。也可適當(dāng)以書(shū)信、日記、演講稿、相聲等形式，但一定要熟悉此種形式的格式，不然，畫虎不成反類犬，授人以柄，反而不美。
再說(shuō)主題。首先要有主題句。閱卷任務(wù)時(shí)間緊，如果沒(méi)有醒目的主題句，就耽誤了閱卷老師的閱卷速度。也有可能讓老師誤會(huì)無(wú)主題或主題不清，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)降低。此外，主題句應(yīng)有唯一性。有的考生對(duì)話題材料有多方面的思考，并得出了多個(gè)結(jié)論，但在具體的論述的過(guò)程中，卻由于沒(méi)有加以選擇集中，在論述的過(guò)程中出現(xiàn)了混亂。例：有考生寫到：“面對(duì)虛假?gòu)V告，有的人在他的花言巧語(yǔ)下迷失了方向，沒(méi)有看清事物本質(zhì)而受騙；有的人頭腦清醒，認(rèn)識(shí)事物全面，就避免了受騙。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。”到底是要看清本質(zhì)呢，還是要全面看事物呢，還是要有多種認(rèn)識(shí)呢？所以導(dǎo)致下文論述不清。
最后重點(diǎn)說(shuō)一下審題。首先要全面理解話題材料，不能割裂材料。從整體上看，本詩(shī)上段寫星星美麗可愛(ài)，下段寫星星并不美好。表現(xiàn)的是遠(yuǎn)望和近觀的關(guān)系，理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系以及距離與美的關(guān)系問(wèn)題，啟迪人們要辨證地一分為二地看問(wèn)題，要全面深入地看問(wèn)題。有些考生只看了一半材料就開(kāi)始動(dòng)手作文。有的高歌“要有理想，人無(wú)理想不能成才�！庇械目忌蠛粢白非�，才能成功”，早已離題萬(wàn)里。其次，深入問(wèn)題看本質(zhì)，但不能鉆角尖。本材料要一分為二地看問(wèn)題，可有些考生卻認(rèn)為不應(yīng)分對(duì)和錯(cuò)，第三、分清材料與文意。話題材料畢竟只是材料，必須提煉出具有普遍意義的主題。是關(guān)于認(rèn)識(shí)方法的問(wèn)題還是關(guān)于實(shí)踐的問(wèn)題，是自然事物的表象問(wèn)題還是社會(huì)人生的本質(zhì)問(wèn)題，是社會(huì)某一類人的問(wèn)題還是普遍存在的問(wèn)題。第四、分清修辭方法與主題。在這個(gè)話題材料里，“寶石”和“地球”只是作為一個(gè)陪襯本體“星星”的喻體來(lái)出現(xiàn)，本身并不具有表現(xiàn)詩(shī)文主題的作用。有些考生就開(kāi)始以為寫“寶石”的珍奇和保護(hù)地球環(huán)境。第五、不能脫離材料，無(wú)中生有，主觀臆斷。本文以“星星”為材料，表達(dá)的是事物給人的兩面性或復(fù)雜性。有的考生卻用“星星”為線索，表達(dá)對(duì)關(guān)懷自己親人的懷念，這就嚴(yán)重偏離了材料。還有的考生分不清材料的主次。把“登上月球”這種行為當(dāng)作寫作重點(diǎn)。從而離開(kāi)認(rèn)識(shí)問(wèn)題這個(gè)范圍，對(duì)“堅(jiān)持”“追求”“成就”“成功”“恒心”“拼搏”“艱辛”大書(shū)特書(shū)。還有的把“同地球一樣的”這句話當(dāng)作主要內(nèi)容，離開(kāi)材料，大寫“得不到的就最好的”“要平凡”“多理解”“珍恒擁有”等。這些都被評(píng)為第四等，與高分無(wú)緣了。
所以在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，要多積累各種語(yǔ)言和材料，，多提升自己的語(yǔ)言文學(xué)欣賞和寫作的檔次。
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