教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：現(xiàn)在天氣是越來(lái)越冷了，穿梭在城市的濃霧冷風(fēng)中，每天都能感受到冬天那強(qiáng)有力的擁抱，心里最渴望的就是溫暖了。今天就讓我們通過(guò)老舍先生的文章去領(lǐng)略一個(gè)不同的冬天，那就是濟(jì)南的冬天。
二、 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
聽(tīng)讀要求：1.注意辨析字音，尤其是生僻字和易讀錯(cuò)的字。
2.思考：濟(jì)南的冬天有什么獨(dú)特之處？
3.文中寫(xiě)到了冬天的濟(jì)南的那些景物，注意用筆在文中勾劃出來(lái)。
范讀后落實(shí)字音。
三、整體感知
1.濟(jì)南的冬天有什么獨(dú)特之處？用文中的一個(gè)詞概括。（特征）
（天氣）溫晴
2.作者是怎么把握到這個(gè)特征的？
通過(guò)對(duì)比： 和北京比，“無(wú)風(fēng)”；和倫敦比，“響晴”；和熱帶比，“日光不毒”。
3. 作者對(duì)于冬天的濟(jì)南懷著怎樣的情感呢？ 第一段中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這種感情？
喜歡珍愛(ài) “寶地”
北京和倫敦都是古都名城，而且北京還是老舍先生的故鄉(xiāng)，可先生卻把這個(gè)詞給了濟(jì)南，喜愛(ài)之情由此可見(jiàn)。
四、研讀欣賞
1.文中具體描繪了哪些美麗的景物？讀出相關(guān)的句子。
山： 山上的雪 青松 山草 遠(yuǎn)山的村莊
水： 綠萍 水藻 垂柳
2.這些景物是如何體現(xiàn)“溫晴”這一特點(diǎn)的？
（學(xué)生小組討論后，全班交流。）
溫暖： 山形環(huán)繞 小雪 山坡有的草色還露著 斜陽(yáng)下粉色的雪 水不結(jié)冰 冒著熱氣
響晴： 老城曬著日光 雪后的陽(yáng)光 空靈清亮的水和天
3.作者為什么把山水作為描寫(xiě)重點(diǎn)？
這是濟(jì)南的代表性景物，是濟(jì)南的魅力所在。
濟(jì)南多水 ，有“泉城”的美譽(yù)。著名的趵突泉是72泉之首，位于舊城北部的大明湖湖面占全城的三分之一。人稱(chēng)城中“家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插柳”。
在濟(jì)南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。
清人劉鳳誥，有詠大明湖“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
（課件圖片）
總結(jié)：作者是借典型景物來(lái)體現(xiàn)典型特征。
五、修辭手法
1.濟(jì)南的山水是美麗的，可作者筆下的濟(jì)南似乎比現(xiàn)實(shí)中更加可愛(ài)動(dòng)人。這得益于文中修辭手法的運(yùn)用。（擬人和比喻）
我們以2、3 段為例來(lái)看，首先找出擬人句。
環(huán)抱老城的小山 慈善的母親 保護(hù)
薄雪覆蓋的山坡 婀娜的美人 穿著花衣
斜陽(yáng)下山上的薄雪 害羞的少女 粉色
同是寫(xiě)山，卻是姿態(tài)各異。 分析事物和被比的事物間是如何形成比擬關(guān)系的。
兩者之間有共同的性狀。
2.擴(kuò)展
積累擬人句
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！�
--李白
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
--杜甫
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！�
--龔自珍
六、作業(yè)
讀完了《濟(jì)南的冬天》你是否也愛(ài)上了冬季呢？你生活的城市在冬日里是什么樣子呢？是否也有令你難以忘懷的記憶呢？
請(qǐng)以“石家莊的冬天”為題，寫(xiě)一小段文字200字左右。注意運(yùn)用講到的寫(xiě)景方法。
七、板書(shū)
無(wú)風(fēng) 山 雪 村莊
響晴 對(duì)比 溫晴
無(wú)毒日 水 綠萍 垂柳
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