佛山南海一中 劉畢中
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)外國詩歌的詩意。體會(huì)詩人表達(dá)的情感
教學(xué)重點(diǎn)：解讀詩歌，分析詩人對詩歌中相同事物情感
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人表達(dá)的情感
教學(xué)方法：啟發(fā)式、講解式、小組討論式
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)很多的詩篇，有雄渾壯闊的戰(zhàn)爭詩，有溫馨纏綿的離別詩，還有霧里看花的朦朧詩。今天我們把目光放在國門之外--一起體會(huì)印度文化背景下的詩情畫意。說道印度，我想問問同學(xué)們能聯(lián)想起到哪些人哪？
正如同學(xué)們所說，有其中印度歷史上有兩位偉人享有世界級的聲譽(yù)，一位是“圣雄”甘地，另一位是詩人泰戈?duì)�。我們要學(xué)習(xí)的就是被稱為“詩圣”的泰戈?duì)柕囊黄姼�。我希望能通過這一首詩歌的學(xué)習(xí)，和同學(xué)們討論一下一種分類的詩歌賞析方法。
學(xué)習(xí)這首詩歌以前我們需要簡單了解一下泰戈?duì)�，（幻燈泰戈�(duì)柡喗椋?/p>
其中需要強(qiáng)調(diào)的，泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃恢Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，是印度最偉大的詩人，作家，他一生多才多藝，精通繪畫，音樂，散文，詩歌，早在上個(gè)世紀(jì)20年代他就訪問過中國，他的詩歌影響了郭沫若，冰心等一大批作家�，F(xiàn)在我們讀到的他的作品都是由冰心、鄭振鐸等翻譯的。
整體感知：
好，現(xiàn)在請同學(xué)們翻到課本第40頁，大家一起朗讀一下課文，注意一邊朗讀，一篇揣摩節(jié)奏和語氣，體會(huì)作者的情感。
同學(xué)們讀得非常好，朗讀的語氣很恰當(dāng)，節(jié)奏很舒緩�？磥泶蠹覍υ娙说那楦杏辛艘恍w會(huì)。通過朗讀感知，
1◎◎詩中描寫的情景是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有哪些人物，在做什么事？
明確：時(shí)間是從黎明到白晝這一段時(shí)間，地點(diǎn)是在鄉(xiāng)村，人物有“我”、“你”、鄉(xiāng)民。其中“我”在站立著不動(dòng)，“你”在擠牛奶，鄉(xiāng)民在朝拜、汲水。
2◎◎我們現(xiàn)在開始分類賞析的第一步--分類，看看詩中事物可以分為哪幾類？
明確：“我”、“你”、自然、鄉(xiāng)民。
（可能學(xué)生分不出來，教師可以這樣來啟發(fā)學(xué)生，統(tǒng)觀全詩，在每一節(jié)每一句對應(yīng)的位置詩人寫的事物都有著某種共性，我們根據(jù)這來思考改如何分類，注意觀察詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容）
這個(gè)看似簡單的問題看來也不容易，大家不能“掉以輕心”啊。那我們再讀一遍這篇詩歌吧，加強(qiáng)一下印象。（7分鐘）
分類賞析：
3◎◎接下來請同學(xué)們找到詩歌中描寫“你”的詩句，讀這些詩句，我們能感知到 “你”是怎樣一個(gè)形象呢？有什么依據(jù)嗎？小組討論（2分鐘）
明確：是美麗的，理由是“乳油般的”、“釧鐲丁當(dāng)”這兩個(gè)詞是正面?zhèn)让婷鑼懪邮值钠��！叭橛汀痹谟《任幕尘跋率敲篮玫摹⑹嵉�。在“乳油”修飾女子手就如同在中國詩歌中用“素素”修飾女子手一樣。而“釧鐲”是印度女子流行的飾物，女子手巧勤勞，勞作時(shí)“釧鐲”丁當(dāng)作響。
這樣我們已經(jīng)能夠看出在詩人眼中這個(gè)正在擠牛奶的女子是非常美的。詩人沒有寫她的容貌，而是描寫她的手和動(dòng)作，這種美也是很含蓄的。
板書：“你”--勞作--美
這里我們分類賞析的第一類就已經(jīng)得到了賞析的結(jié)論了。（6分鐘）
◎◎接下來請同學(xué)們找到詩中寫景的詩句，詩人筆下的自然景色有什么變化？
明確：體現(xiàn)出一種蘇醒的變化。
◎◎詩人描寫自然景色有哪些地方讓你覺得美？小組討論（3分鐘）
明確：當(dāng)作人來寫，詩人有意的把描寫人的詞語用在了描寫景物上，包括“倦意”、“懶味”、“歌唱”、“撒”、“醒起”。
◎◎這樣寫的好處是？
要點(diǎn)：使詩的語言更豐富，是表達(dá)更加生動(dòng)，是景物變得鮮和起來。表現(xiàn)了詩人和大自然的平等親近。通過眾多的景物擬人化描寫，表現(xiàn)了大自然的和諧。
詩人對大自然的生動(dòng)的描述都是通過細(xì)小，微妙的景物來實(shí)現(xiàn)的，從黎明到白晝，時(shí)間流逝，詩人通過不同的景物的選取來體現(xiàn)高低不同的聲響，強(qiáng)度不同的動(dòng)靜。分節(jié)展現(xiàn)了大自然如同從夢中蘇醒的一般漸變的景象。
板書：大自然--蘇醒--和諧（7分鐘）
◎◎接下來請同學(xué)們找到詩歌中描寫“我”的詩句，思考一下，詩歌中的反復(fù)描寫我的什么動(dòng)作？
明確：站立著
◎◎是否還有什么動(dòng)作隱藏在“站立著”背后呢？
明確：看、觀察或注視。
◎◎?yàn)槭裁丛娙藳]有走進(jìn)“你”？
小組討論：（3分鐘）
要點(diǎn)，通過強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表達(dá)詩人內(nèi)心感受，詩人沉浸在黎明的景色中，詩人沉浸在美景中，沉浸在幸福中，所有的一切他都已經(jīng)擁有了。也是一無所求的。
詩人在詩中的動(dòng)作告訴我們：安靜的注視就已經(jīng)意味著幸福了
板書：“我”--注視--幸福（6分鐘）
我們再看看詩中描寫鄉(xiāng)民的兩句詩句�？梢钥吹洁l(xiāng)民的生活就是朝拜和汲水勞作，在這樣一個(gè)大的背景下，體現(xiàn)出的是祥和虔誠。教師提示學(xué)生根據(jù)已有的板書天空
板書：鄉(xiāng)民--朝拜勞作--祥和
在得到上面這些成果后，我們其實(shí)已經(jīng)比較清楚的看到詩人的思想感情了，可以說整首詩就是在贊美自然和人的和諧，鄉(xiāng)村生活的寧靜美好。是一首充滿愛和喜悅的田園詩。
對整首詩進(jìn)行了分類賞析后可以看出詩人的內(nèi)心是寧靜的，充滿愛意的。正是這些情感匯集起來構(gòu)成了泰戈?duì)査枷胫凶詈诵牡那楦?-博愛（板書）。
◎◎現(xiàn)在我們回過頭來討論一下我們應(yīng)當(dāng)怎樣分類賞析：
我們先根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容把詩中描寫的事物進(jìn)行分類，然后對每一類事物選出來品讀體會(huì)，總結(jié)同性，體會(huì)作者情感，再對所有類的賞析完成后再得出整首詩詩人的情感。
現(xiàn)在我們就用分類賞析的方法來賞析泰戈?duì)柕牧硪皇自姼��！堕艠洹?/p>
參考：你忘記--深情的喚起
（人與自然的和諧相處） 無限依戀
他想--借物表白再賞析一首泰戈?duì)栐姼琛?/p>
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