講課人 田欣欣 2008年 11月（教案）
一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點(diǎn)。
2． 掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來(lái)。
3． 訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到 作文實(shí)踐中。 請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子
二． 導(dǎo)入新課：
仿寫題型涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意脈絡(luò)、語(yǔ)體風(fēng)格、思想認(rèn)識(shí)、生活積累等諸多因素，既突出了“學(xué)”的特征，又凸現(xiàn)了“創(chuàng)”的風(fēng)格�？梢哉f(shuō)句式仿用是造句，但又并非一般的造句，而是將語(yǔ)言運(yùn)用與思維變通，將表達(dá)形式與思想內(nèi)容、知識(shí)水平、情感品性結(jié)合起來(lái)了。
三． 典型例題剖析：
例一、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子 要求：（1）另舉一個(gè)事例。
（2）句式與畫橫線的一句相同。
古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)著作《本草綱目》的問(wèn)世！
1．請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：
（1） 如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會(huì)有我的今天！
（2）如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問(wèn)世！
2.教師明確：
（1） 雖舉了一個(gè)例子，但與原句“彪炳史冊(cè)的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通 。
（4） 雖以“彪炳史冊(cè)的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達(dá)到仿寫要求。形未似。
3、你門看看這個(gè)題目怎樣答才能做到“形似意通”呢？
教師明確：
句式上：A.假設(shè)關(guān)系，如果……
B．否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……
C．含有反問(wèn)語(yǔ)氣，哪里……
內(nèi)容上：A.寫彪炳史冊(cè)的人物
B.寫他們的光輝業(yè)績(jī)
4、教師總結(jié)仿寫審題的“兩步走”。（板書）
（1）審清題干，明確顯性要求。（字?jǐn)?shù)、句式、修辭等）
（2）審清例句，明確隱性要求。（語(yǔ)意、情感、風(fēng)格等）
5、學(xué)生進(jìn)行仿寫板演，師生共同分析。
參考答案：
如果沒有司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書，沒有他三十年如一日的遍踏南北、采集考察，哪會(huì)有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》問(wèn)世！
如果沒有陳景潤(rùn)嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪會(huì)有數(shù)學(xué)難題“歌德巴赫猜想”的突破！
6、總結(jié)仿寫的一般步驟。（板書）
（1）弄清要求，理解方向
（2）分析原句，掌握特點(diǎn)
（3）篩選素材，組織表達(dá)
四、仿寫句式常見的題型
（一）嵌入式
所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。
例二、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！
（1）審題
題干（明示信息）有多少要求，有什么要求;
① 內(nèi)容： ②修辭： ③句式： ④語(yǔ)境： ⑤連貫：
1、分析答案的要求：
①內(nèi)容：以我國(guó)建國(guó)五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過(guò)磨難、曲折、仍一往無(wú)前為話題。
②修辭：比喻。
③句式：第二空缺處為“有 也有”（前后形成相反意思）
④語(yǔ)境：昂揚(yáng)向上，充滿信心。
⑤連貫：與上下文連成一個(gè)整體， 組成兩個(gè)排比句。
（2）拓展思維，展開聯(lián)想。
（3）組織語(yǔ)言、準(zhǔn)確、連貫表達(dá)句子。
（4）檢查是否符合題目各項(xiàng)要求。
請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：
五十年像一部電影，有聲有色；--與題例句式不一致
五十年像一把刀，有利也有鈍；--上下文內(nèi)容不一致（長(zhǎng)河、畫卷、史詩(shī)）
五十年像一段往事，有歡樂(lè)也有痛苦；--不是比喻
參考答案：
1、五十年像一首樂(lè)曲，有低音也有高音； 樂(lè)曲漸漸趨向高潮
2、五十年像一部電影，有喜劇也有悲��； 電影正在放映
3、五十年像一出長(zhǎng)戲，有高潮也有低潮； 情節(jié)逐漸發(fā)展
（二）續(xù)寫式
根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。
例三．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。
①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是---------，----------------- ，----------------。
②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是------------， --------------------------。
參考答案：
①（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
②（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
（三）命題式
設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句格式仿寫。
例四、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(4分)
書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能引導(dǎo)我們開啟心靈的智慧之窗。
比喻 句式相同 以“時(shí)間”開頭
后一句是解釋前一句的喻體。兩個(gè)比喻句意思不一定有聯(lián)系，因中間有句號(hào)分隔。
仿用句式關(guān)鍵：
好比它能如同它能
參考答案：
時(shí)間好比一艘渡船，它載著我們渡過(guò)生命的長(zhǎng)河。時(shí)間如同一匹白駒，它將帶著我們沖向神秘的未來(lái)。
時(shí)間好比一葉扁舟，它能帶著我們到達(dá)勝利的彼岸。時(shí)間如同一只指南針，它能指引著我們邁向正確的人生。
時(shí)間好比一位導(dǎo)航者，它將協(xié)助我們創(chuàng)造美好的未來(lái)。時(shí)間如同一本相冊(cè)，它幫助我們記載下生命的酸甜苦辣。
例五、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求 與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）
智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很多，卻股股渾濁。
詳解： 本題考查句式仿寫能力。解答此類題目一定要弄清題目的明示信息與隱含信息。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和喻體，這是明示信息；再審讀所給句子，是由兩個(gè)比喻句組成的一組關(guān)系相對(duì)或相反的句子，比喻句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，這就是隱含信息。仿寫時(shí)不能脫離這些信息要求。參考例子：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語(yǔ)猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。
例六、仿照例句，從下面給出的四種事物中任選一個(gè)（也可以自己另選）對(duì)象，分別從正面和反面立意，寫出兩個(gè)有寓意的句子，對(duì)同一事物進(jìn)行描述。
事物：月亮
正面：在清冷的夜里，總是你和最孤獨(dú)的旅人做伴。
反面：因?yàn)榭縿e人而發(fā)光，所以白天不敢露臉。
例句運(yùn)用了正面和反面兩種說(shuō)法，突出辨證思維、多角度思考。完成此題，只要從正反兩方面立意即可，要體現(xiàn)出句子的寓意。
答案示例；時(shí)鐘
正面：堅(jiān)守崗位，日夜不息。
反面：不管走多遠(yuǎn)的路，始終都在原地兜圈子。
風(fēng)向標(biāo)
正面：因?yàn)檎镜酶�，所以能夠辨別任何風(fēng)向。
反面：立場(chǎng)不堅(jiān)定，隨風(fēng)而轉(zhuǎn)。
（四）開放式
一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容
例七、請(qǐng)選擇某一事物，通過(guò)情境表達(dá)自己的思想感受。
原作： 墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)，
天地就小了。
仿寫：
1．請(qǐng)學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？
（1）選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語(yǔ)。
（2）仿寫的句子應(yīng)用到擬人格
（3）在情境上要表達(dá)自己的思想感受。
2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯(cuò)誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，從而更進(jìn)一步明確該怎樣做和不該怎樣做。
如：請(qǐng)學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：
（1） 小小的火柴！
你燃燒自己時(shí)，
世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修飾語(yǔ)應(yīng)該表狀態(tài)）
（2）．籠中的鳥
你安于現(xiàn)狀時(shí)
自由就沒了。
。例八、在"沙礫"、"星星"、"蠟燭"中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。(5分)
溪流
沒有江河奔騰的浪花，
也沒有大海壯闊的波瀾，
但山石間的那點(diǎn)叮咚
是你歡快的旋律。
答案：星星
沒有太陽(yáng)炫目的光芒，
也沒有月亮迷人的朦朧，
但夜空中那點(diǎn)光亮，
是你生命價(jià)值的閃現(xiàn)。
（五）人文型
所謂人文型仿寫，即要求學(xué)生仿照句子設(shè)定的情景，寫出帶有美感、有情感的句子，從而增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的人情味。
例九、仿照示例，改寫下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失愿意。
提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
（提示語(yǔ)）：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧
改寫為：
（2）（提示語(yǔ)）：（閱覽室里），報(bào)刊不得帶走，違者罰款。
改寫為：
答案： （1）只希望聽到你輕聲的腳步，只希望看到你優(yōu)雅的姿態(tài)。
（2）除了書中營(yíng)養(yǎng)什么也不帶走，除了美好印象什么也別留下。
例十 如今有許多校園公益廣告，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，深受廣大師生的喜愛，也受到了很好的效果。請(qǐng)你仿照下面的例句另寫兩則廣告。
例句：該出手時(shí)莫出腳（門）
知道我在等你嗎（垃圾桶）
不要讓我無(wú)故流淚（水龍頭）
答案：心靈的溝通不需要過(guò)多的語(yǔ)言（圖書館）
我的形象全在你舉手投足之間（墻壁）
（六）擬寫對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)的主要特點(diǎn)是講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近或相反等
．例十一、下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。（6 分）
荔枝龍眼木瓜 皆是嶺南佳果
答案：月季牡丹金桂 莫非海內(nèi)奇葩 （丹霞南華梅關(guān)，皆為粵北名勝。廣繡彩繪牙雕，堪稱南粵絕活。騎樓天井趟門，堪為羊城奇觀。）
例十二、 根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。（4分）
上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)
下聯(lián)；炎黃子孫才德兼?zhèn)湔购陥D
橫批：振興中華
例十三、畢業(yè)前夕，班里舉行一次以"友誼"為主題的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）
�、伲徘S河離愁溢，三峰華岳別恨低。 (化用“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”--湯顯祖《牡丹亭》)
②．但求海內(nèi)存知己，唯愿天涯若比鄰。 (化用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”--王勃《送杜少府之任蜀州》)
③．念去去，千里煙波，暮藹沉沉楚天闊；想明朝，天高海闊，前程似錦機(jī)會(huì)多。(引用一句名句，再造-個(gè)相對(duì)的句子，共同表達(dá)“友誼”這一主題)
④．桃花潭水深千尺，不及同窗離別情。 (化用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”--李白《贈(zèng)汪倫》)
⑤．莫笑白發(fā)三千丈，誰(shuí)知離愁似個(gè)長(zhǎng)。(化用李白詩(shī)句“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”-李白《秋浦歌》)
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