陜西省綏德縣第一中學(xué)課時(shí)教案
年級(jí)： 高中二年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 （首頁(yè)）
周 次 4 教學(xué)時(shí)間 2009年3月10日 教 者
課 題 字之初，本為畫(huà)--漢字的起源
課 型 討論課 教學(xué)方法 討論法
教 學(xué) 目 的
（識(shí)記、理解
應(yīng)用、分析綜
合、創(chuàng)見(jiàn)）
1、 了解漢字的起源 ；
2、 了解漢字的造字方法和字體演變 ；
3、通過(guò)圖片形象地展示漢字的發(fā)展 ；
4、通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)鞏固和提高 ；
5、了解漢字的起源和演變過(guò)程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。
6、了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書(shū)法藝術(shù)作品 。
教 學(xué) 重 點(diǎn)
及 難 點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的起源 。
教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的造字方法和字體演變。
教 學(xué) 儀 器
教 具
多媒體
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入新課
悠悠中華五千年，中國(guó)有著太多太多讓外國(guó)人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見(jiàn)證中國(guó)悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國(guó)。 二、漢字的起源
（1）結(jié)繩記事說(shuō)：結(jié)繩記事是文字發(fā)明前，人們所使用的一種記事方法。即在一條繩子上打結(jié)，用以記事。
（2）八卦說(shuō)八卦法是把一個(gè)字放在八卦里邊，分出八宮，如米字，按卦意斷吉兇。如圖：
乾為老人，父，官貴，西北，腿，時(shí)間九月十月之間。
坎為祖業(yè)，住宅，風(fēng)水，腎，男女生殖泌尿疾患，中男，北方，時(shí)間十一月份。
綏德縣一中教務(wù)處 2009年2月制
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艮為少子，小孩，兄弟姐妹，朋友，足腿，人緣，東北，時(shí)間十二月，正月之間。
（3）書(shū)畫(huà)說(shuō)
（4）倉(cāng)頡造字說(shuō)：認(rèn)為漢字是黃帝的史官倉(cāng)頡創(chuàng)造的。這種說(shuō)法也是靠不住的。文字從無(wú)到有無(wú)疑是個(gè)浩繁的“工程”，絕不可能是一個(gè)人的功勞。先秦時(shí)期著名哲學(xué)家荀子就曾經(jīng)對(duì)這種說(shuō)法提出異議，他認(rèn)為“好書(shū)者眾矣，而倉(cāng)頡獨(dú)傳者一也”。意思也就是說(shuō)，古代創(chuàng)造文字的人很多，只不過(guò)可能倉(cāng)頡專(zhuān)門(mén)整理過(guò)古代的文字，所以唯獨(dú)倉(cāng)頡的名字流傳了下來(lái)。但荀子只說(shuō)了倉(cāng)頡和漢字的關(guān)系，沒(méi)說(shuō)漢字是怎么產(chǎn)生的。
三、漢字造字法
漢代學(xué)者把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納為六種類(lèi)型，總稱六書(shū)。六書(shū)一詞出于《周禮》。東漢許慎著《說(shuō)文解字》一書(shū)，敘曰：“《周禮》八歲入小學(xué)，保氏教國(guó)子，先以六書(shū)。 一曰指事，指事者視而可識(shí)，察而可見(jiàn)，上下是也。二曰象形，象形者畫(huà)成其物，隨體詰詘，日月是也。三曰形聲，形聲者以事為名，取譬相成，江河是也。四曰會(huì)意，會(huì)意者比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝，武信是也。五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者建類(lèi)一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者本無(wú)其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也。”從此六書(shū)成為專(zhuān)門(mén)之學(xué)，千余年間學(xué)者研究古文字都沒(méi)能超出它的范圍。
掌握六書(shū)知識(shí)，不僅可以幫助我們認(rèn)準(zhǔn)字形，防止發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，同時(shí)，還有助于我們根據(jù)字形，推知字的本義，了解該字字義的引申規(guī)律，從而掌握這個(gè)字的多種義項(xiàng)。從這個(gè)角度說(shuō)，在文言文中，掌握六書(shū)知識(shí)的意義更大，用途更廣，更應(yīng)該引起重視。
1、象形文字就是用簡(jiǎn)單的線條，勾勒出實(shí)物的輪廓、特征。
純粹利用圖形來(lái)作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。
“月”字像一彎月亮的形狀；“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀；“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬；“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)；“艸”（草的本字）是兩束草而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像人們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)；禾 象一棵成熟的莊稼．上是下垂的穗子，中間有葉，下部有根；門(mén)上有一條橫木，下部很象兩扇門(mén)，本義是“門(mén)戶”。牛象正面牛頭形狀，上是一雙牛角，牛角之下斜上伸展的是一雙耳朵，的“牛耳朵”則拉成一橫。羊象正面羊頭形狀，上是一雙向下彎的角，金文下部嘴巴很突出。
2、指事字是用象征性符號(hào)或在象形字上加上提示性符號(hào)創(chuàng)造出的字.
上、下、寸、本、末、甘、亦、刃、引、至、旦、曰、一、二、兇等。
3、會(huì)意字是把幾個(gè)字或象形符號(hào)會(huì)合起來(lái)，共同組合表示一個(gè)新的意義的字。
如“休”“人”和“木”會(huì)合在一起，表明一個(gè)人靠著樹(shù)歇歇，就是休息;“酒”以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”會(huì)合起來(lái);“解”用“刀”把“牛”和“角”分開(kāi);“鳴”“口”和“鳥(niǎo)”組成，指鳥(niǎo)的叫聲;、“武”，從戈從止，止是趾本字，戈下有腳，表示人拿著武器走，有征伐或顯示武力的意思 。
莫 涉
4、形聲字是由表意的形旁和表音的聲旁兩部分組成的漢字，形旁表示這個(gè)字的意義范疇，聲旁表示這個(gè)字的讀音。形聲字是最能產(chǎn)新字的一種造字法�，F(xiàn)代漢字里的形聲字達(dá)到90％以上。
形聲字的形旁和聲旁有六種組合方式：
左形右聲：指、詩(shī)、估、格
左聲右形：救、歉、劍、欽
上形下聲：空、露、花、嶄
上聲下形：盂、貨、娶、基
內(nèi)形外聲：聞、問(wèn)、悶、瓣、辮、辯
內(nèi)聲外形：園、囤、病、衷、閣、匣
意符（形旁的提示作用可以幫助我們掌握字義）
“頁(yè)”的本義是頭，故以“頁(yè)”作意符的字都和頭、面的意義有關(guān)：如“頂、頰、頸、頷”等；“斤”的本義是一種銳利的砍伐工具，故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截?cái)嗟囊馑加嘘P(guān)，如“斫、斬、斷”等；“手”旁的字大多同手的行為動(dòng)作有關(guān)，如“拉、扯、推、按、提、拔”等。
用“人”作形旁的字，大都與人的類(lèi)別（俊、伯），德行（倔、傲），動(dòng)作行為（仰、住、傳）等有關(guān)。
用“ 冫”作形旁的字，大都與寒冷（寒、冷、凍、凋、冬）有關(guān)，但有的是寫(xiě)法變誤，如“沖、決、次”等原來(lái)是從水的。
用“宀”作形旁的字，大都與居處（宅、寶、家、寓、宿、寄、窗）有關(guān)。
聲旁的表音作用
古人造字的時(shí)候，聲旁的表音效率是比較高的。然而，漢語(yǔ)由古代經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，到現(xiàn)代讀音系統(tǒng)有了變化，這樣的形聲字和讀音往往與聲旁單獨(dú)成字時(shí)的讀音不完全相同。如用“臺(tái)”作聲旁的字，有“抬、胎、怠、殆、笞、始、治、冶、怡”；用“壽”作聲旁的字“籌、幬、疇、躊、儔、鑄、濤、燾、禱”等；用“勺”作聲旁的字“芍、灼、酌、妁（shuò）、豹、約、釣等。
聲旁的表音有以下八種情況：
① 聲韻調(diào)完全相同：態(tài)（tài）爆（bào）佯（yáng）芭（bā）
② 只聲母相同：酗（xù-xiōng）婢（bì-bēi）杠（gàng-gōng）駝（tuó-t�。�
③ 只韻母相同：洞（dòng-tóng）繞（rào-yáo）爬（pá-b�。┚龋╦iù-qiú）殆（dài-tái）
④ 只聲調(diào)相同：滌（dí-tiáo）綻（zhàn-dìng）睹（dǔ-zhě）湛（zhàn-shèn）椒（jiāo-shū）
⑤ 只聲母不同：畔（pàn-bàn）衾（qīn-jīn）恪（kè-gè）空（kōng-gōng）葷（hūn-jūn）
⑥ 只韻母不同：價(jià)（jià-jiè）梏（gù-gào）募（mù-mò）舶（bó-bái）
⑦ 只聲調(diào)不同：審（shěn-shēn）閣（gé-gè）喻（yù-yú）艇（tǐng-tíng）靶（bǎ-b�。�
⑧ 聲韻調(diào)全不同：祈（qí-jīn）涸（hé-gù）括（kuò-shé）宣（xuān-gèn）黔（qián-jīn）
四、漢字形體的演變
①甲骨文：用刀刻在龜甲和獸骨上的文字。這種文字主要是殷商時(shí)代的遺物。
②鐘鼎文：(金文)，鑄刻在金屬器物(主要是鐘和鼎)上的文字。這種文字主要是西周時(shí)
代的遺物。
③篆書(shū)：大篆和小篆的統(tǒng)稱。秦朝統(tǒng)一中國(guó)后，整理文字，每字規(guī)定一種寫(xiě)法，這種
字體就是篆書(shū)，也叫篆字。秦統(tǒng)一中國(guó)后經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的篆書(shū)叫做小篆。秦創(chuàng)制小篆以后，把原來(lái)筆畫(huà)較繁復(fù)的篆書(shū)叫做大篆。
④隸書(shū)：由篆書(shū)簡(jiǎn)化演變而成的一種字體。秦末開(kāi)始通行，漢魏普遍使用。 東漢[曹全碑]隸書(shū)
⑤楷書(shū)：由隸書(shū)演變而成的一種字體，是從東漢末年一直沿用至今的通行字體。筆畫(huà)
清楚、平直、結(jié)構(gòu)勻稱、緊湊，書(shū)寫(xiě)方便。
⑥草書(shū)：為書(shū)寫(xiě)便捷而連筆寫(xiě)的潦草的一種字體。廣義地說(shuō)，自有漢字以來(lái)，各種字
體都有潦草的寫(xiě)法。東漢以后才有“草書(shū)”這一字體的名稱。
⑦行書(shū)：楷書(shū)通行以后，又出現(xiàn)一種介于草書(shū)和楷書(shū)之間的字體。
五、課堂活動(dòng)：書(shū)法欣賞 見(jiàn)課件
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)和了解了漢字是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的，內(nèi)容包括體會(huì)漢字如何起源于圖畫(huà)，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
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（尾頁(yè)）
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
作
業(yè)
課
外
練
習(xí)
及
答
案
教
后
感
檢查
意見(jiàn)
綏德縣第一中學(xué)2008─2009學(xué)年度第二學(xué)期教案
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