9 山中與裴秀才迪書(shū)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
①讀懂課文，理解文句，積累文言詞語(yǔ)。
②培養(yǎng)誦讀的能力。
③學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法；體會(huì)本文“文中有詩(shī)，文中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景特征。鑒賞語(yǔ)言淡雅優(yōu)美，富有情韻的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)文中作者對(duì)友人的那種深厚感情。感悟文中描繪的景物所含有的深趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀、鑒賞課文描寫(xiě)寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段。
教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞文中的寫(xiě)景特點(diǎn)。
解決辦法：通過(guò)誦讀、小組組自學(xué)、揣摩語(yǔ)句和課堂討論來(lái)解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐山水田園詩(shī)人王維詩(shī)作的高度評(píng)價(jià)，大家回顧一下學(xué)過(guò)的作品，哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的--山居秋暝等
能背嗎？
山居秋暝
王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
詩(shī)中描繪了一幅清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美的山中秋季的黃昏美景圖
這是他的詩(shī)作，那么他的文章又如何呢？今天，我們就通過(guò)《山中與裴秀才迪書(shū)》這篇散文來(lái)領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。
二、解題。
本文的文體是什么？這是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的信？裴迪是什么人？“山中”是什么山？王維為何在山中？學(xué)生看注釋?zhuān)處熀?jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
王維后半生，無(wú)心官場(chǎng)事務(wù)，往來(lái)于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，過(guò)著半官半隱的生活，常與裴迪等詩(shī)酒唱和，誦讀佛經(jīng)，品嘗山林隱逸生活的樂(lè)趣。這一年的臘月末，裴迪在自己家中溫習(xí)經(jīng)書(shū)，準(zhǔn)備去應(yīng)科舉考試。王維居住在輞川別業(yè)頗有孤獨(dú)之感，便寫(xiě)了這一封信給裴迪，約請(qǐng)他明年春天來(lái)這里與他同游。
三、朗讀，感知課文，疏通文意。
1、學(xué)生齊讀全文。正音
2、學(xué)生聽(tīng)老師范讀、注意斷句，體會(huì)其中的感情。然后指導(dǎo)朗讀：本文多用駢句、偶句，而又以四字句為主，又如四字詩(shī)，音韻和諧婉轉(zhuǎn)，富有節(jié)奏感。節(jié)拍以詞意來(lái)分。如“近/臘月下”“臨/清流也”、而“景氣/和暢”“寒山/遠(yuǎn)火”。故而說(shuō)“文中有詩(shī)”。
3、四人小組自學(xué)，借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊鈱?duì)自己閱讀中存在的問(wèn)題做好記錄、老師點(diǎn)撥。
解釋詞語(yǔ)：景氣 過(guò) 猥 訖 村墟 舂 靜默 仄 曩昔 矯
重點(diǎn)講解“相”字
四、討論與探究
1、第一段作者說(shuō)“故山殊可過(guò)”，那么藍(lán)田山一帶有怎樣的美景？
找出第二，第三段寫(xiě)景的句子，并齊讀
2、這兩段寫(xiě)了哪些景物，這些景物營(yíng)造了怎樣的意境？
◆ 分析“山中冬夜圖”。
① 清一同學(xué)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述文中所寫(xiě)之景（玄灞、清月、水波、遠(yuǎn)火、犬吠、夜舂、疏鐘）。并說(shuō)說(shuō)這種景的意境特點(diǎn)（冷寂清幽）。
② 給本圖加個(gè)小標(biāo)題（山中冬夜圖）
◆ 分析“山中春日?qǐng)D”。
①寫(xiě)了什么景？（山青、樹(shù)綠、草潤(rùn)、魚(yú)躍、鷗翔、雉鳴）具有怎樣的意境特點(diǎn)？（明麗歡快 ）
②給本圖加個(gè)小標(biāo)題（山中春日?qǐng)D）
3、手法分析：在寫(xiě)景中，作者是怎樣將景物形神兼?zhèn)涞貍鬟_(dá)出來(lái)的?（要抓住修飾詞和動(dòng)詞有及寫(xiě)作的順序來(lái)分析）。
（一實(shí)一虛，實(shí)寫(xiě)冬夜圖，由近及遠(yuǎn) 由水而山、由視而聽(tīng) 由靜而動(dòng)；虛寫(xiě)春日?qǐng)D，由山到水 由天到地、由視到聽(tīng) 由靜到動(dòng)）
4、歸納出本文的第二個(gè)特點(diǎn)：文中有畫(huà)
5、這些景表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心世界？這種寫(xiě)法叫什么？
（表達(dá)了作者濃郁的閑逸、蕭散、恬適的生活情趣，也即“深趣”，這是借景抒情）
五、再讀課文，加深理解。
六、布置作業(yè)：
1、背誦課文第二、第三自然段。
2、請(qǐng)你以《夏雨》為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的文字。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
[《山中與裴秀才迪書(shū)》(粵教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
8.粵教版選修唐詩(shī)宋詞散曲選讀教案參考
9.