【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。
2、品味文章的優(yōu)美句子。
3、感受作者對(duì)夏的贊美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味文章的優(yōu)美句子。
【學(xué)法指導(dǎo)】
借助聯(lián)想和想象，體會(huì)課文情境。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備
1、一年四季，周而復(fù)始。對(duì)于季節(jié)，我們有著太多各自的感觸，你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照下面的句式，發(fā)表你的看法。
仿句：我愛(ài)春天，愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，愛(ài)她的草長(zhǎng)鶯飛。我愛(ài) ，愛(ài)她的 ，愛(ài)她的 。
（要求：從春夏秋冬中任選一季進(jìn)行表述。）
2、你了解梁衡嗎？
梁衡，當(dāng)代著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。
3、請(qǐng)你認(rèn)真朗讀一遍課文，把你不熟悉的和易錯(cuò)的字、詞，借助工具書查準(zhǔn)字音、詞意，工整地積累在下面。
4、、你喜歡文中的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)選擇課后 “讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)（不少于三個(gè)），發(fā)揮你的聰明才智，寫一段話（不少于50字）。
二、自主學(xué)習(xí)學(xué)法建議
1、有感情地朗讀課文。
方法指導(dǎo)：朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢(shì)”，傾吐“升騰”之氣，表達(dá)出“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的情調(diào)、語(yǔ)調(diào)，讀出梁衡散文語(yǔ)言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。
2、 整體感知，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫夏天的景致的？表達(dá)了什么內(nèi)心感覺(jué)？
方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞，歸類梳理文章脈絡(luò)。
3、研讀課文，品味語(yǔ)言。
（1）、你認(rèn)為文章哪一段最優(yōu)美？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
方法指導(dǎo)：可從修辭和感觀兩個(gè)方面賞析。
（2）、找出課文中你認(rèn)為精彩的三至五個(gè)個(gè)比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。
此題意在品味語(yǔ)言，鞏固前面所學(xué)的比喻和擬人的修辭方法。
①
②
③
④
三、拓展延伸
1、文章最后寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少‘春花秋月’，卻極少有夏的影子。”思考：那么據(jù)你所知，有關(guān)夏天的古詩(shī)句有哪些？
2、例句：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
請(qǐng)你仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”、“冬之色”。
方法指導(dǎo)：例句生動(dòng)形象，句式相同，字?jǐn)?shù)也差不多。
【自讀反饋】
總結(jié)歸納本堂課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問(wèn)題，運(yùn)用了哪些探究方法，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)所得到的啟示，還有哪些疑問(wèn)等等。
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