課 題：斜塔上的實驗（亨利托馬斯／達納李托馬斯）
教學目標： 1、了解學習伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
2、學習文章巧妙的構思和記敘、描寫相結合的寫
法。
學習方法：復述、討論交流
課時計劃：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
在剛剛過去的20世紀，人類的科學研究突飛猛進，碩果累累。其中有一個具有劃時代的意義的實驗--斜塔上的實驗。伽利略用斜塔實驗證明了自己的“自由落體”定律。我們今天學習的這篇人物傳記就向我們展現(xiàn)了當年的那個重要的歷史瞬間。讓我們共同去傾聽伽利略矢志探索科學的心律和足音，去品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想吧！
二、閱讀主場
（一）合作學習
1、問題討論：
人物傳記的選材是很重要的，必須是人物生活經(jīng)歷的典型畫面，因為典型的生活經(jīng)歷畫面最能體現(xiàn)傳記人物的性格、思想，又最能吸引讀者。本文截取了關于伽利略經(jīng)歷的哪些典型畫面？這些生活經(jīng)歷畫面要向我們傳達什么樣的信息？
發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原理--通過實驗來檢驗真理的不斷探索、創(chuàng)新的精神。
孩童和學生的成長道路--從小就具有科學思想和科學精神。
發(fā)現(xiàn)自由落體定律--堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”，不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。
2、問題討論：
寫人物傳記一般是按時間順序，從小時候寫起。本文的構思顯然有別于一般人物傳記的寫法。本文是怎樣構思的？為什么要這樣構思？這樣構思有什么好處？
首先寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者；然后再回頭寫伽利略孩童和學生時的情況，接著在重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。
這樣構思，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀起來波瀾起伏，興趣盎然。
3、問題討論：
按寫文章的一般要求，文章標題應該涵蓋文章內(nèi)容。本文既然寫了三個畫面，為什么單單以“斜塔上的實驗”為題？
“斜塔上的實驗”是本文所記三個材料中最重要的，也是伽利略最輝煌、最自豪的成就體現(xiàn)。在大家的印象里，“斜塔上的實驗”就等于伽利略，伽利略也就等于“斜塔上的實驗”。伽利略的傳記理當用題目突出他的輝煌。（允許學生有不同意見，只要能言之成理就予以肯定。）
4、問題討論：
該怎樣看待作者選取的伽利略讀書時那些“不務正業(yè)”的表現(xiàn)？
作者選取這個材料的目的，只是為了表現(xiàn)伽利略從小就有科學的精神。不能把這些“不務正業(yè)”的表現(xiàn)看作是以后創(chuàng)新的必然條件。作為學生，基礎知識的積累仍然是很重要的。
（二）通過抽簽形式確定三個學習小組，推薦同學分別復述三個典型畫面，同組的其他同學補充遺漏或修正錯誤。
（三）重讀“斜塔上的實驗”部分，引導學生理解記敘、描寫相結合的寫法及作用。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習二”。
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）詞句積累（抄在語句積累本上）
咕噥 粗糙 風聞 卷帙 異端 不屑 一勞永逸
付諸行動 竊竊私語 狗血噴頭 天高地厚 心不在焉
（四）背誦課文最后四段
（五）布置作業(yè)：
在家長的幫助下課外收集整理伽利略的其他故事，以“伽利略的故事告訴我--”為題，寫一段文字。
周智
[《斜塔上的實驗》教案(蘇教版七年級教案設計)]相關文章：
4.蟬的教案設計
5.閣夜教案設計
6.《草》教案設計
7.寫作教案設計
8.初中實驗教案