授課時間： 年 月 日 授課班級 七年一班 編號：
課題 《論語六則》
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識與技能：積累文中出現(xiàn)的成語、格言、名句
過程與方法：掌握文言文翻譯原則，背誦默寫課文
情感、態(tài)度與價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)目的、方法和態(tài)度
教學(xué)重點：背誦默寫課文、
教學(xué)難點：明確并理解作者的觀點
教學(xué)手段：自主探究、分組合作相結(jié)合誦讀法、賞析法 多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教師活動
一、課前熱身 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫生字
2、 默寫作者
3、 默寫論語一、二則
二、師生互動 課文分析 合作探究
1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋，
疏通3、4、5、6則文義。
重點詞句： 罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危險 何以（hěyǐ）：憑什么
是以：因此。（是：這（代）；以：因）
識（zhì）：記，記住。 學(xué)生活動
一、課前熱身 復(fù)習(xí)檢查
生字
作者
論語一、二則
二、師生互動 課文分析 合作探究
1、疏通3、4、5、6則文義。
2、抽查學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注解翻譯課文。
3、在五分鐘內(nèi)完成本文后四則的背誦，以小組為單位。
4、1）、學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；
默而識之；
2）學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問；學(xué)而不厭；誨人不倦；
三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
厭（yàn）：滿足 誨（huì）：誘導(dǎo)，教導(dǎo)
何有于我哉？（于我有何哉？）：對于我有哪一樣呢？
三：表示數(shù)量少，不是確數(shù)
2、抽查學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注解翻譯課文。
3、在五分鐘內(nèi)完成本文后四則的背誦，以小組為單位。
4、課堂討論
在c下面幾個方面展開：
⒈在學(xué)習(xí)態(tài)度上，你從本文中得到的啟示是什么？
�、苍趯W(xué)習(xí)方法上，你從本文中得到的啟示是什么？
�、吃趥�人的道德修養(yǎng)方面，你從本文中得到什么啟示？
三、總結(jié)古文翻譯方法。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、用課文的原句回答問題。
（1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？
（2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？
（3）作者強(qiáng)調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么？
2、《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個請找出來。
（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？
（2）溫故而知新，可以為師矣。
（3）敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。
（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。 3）人不知而不慍
三、總結(jié)古文翻譯方法。
翻譯原則：
1、“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減）
2、“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）
3、“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）
翻譯方法： 1、留（專有名詞，人名等照譯。）
2、補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語，賓語）
3、刪（刪去不譯的詞語）
4、換（把古詞換成現(xiàn)代詞）
5、調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）
6、選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）
7、譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞幫通假字）
8、固（固定格式的固定譯法）
9、意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、用課文的原句回答問題。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
敏而好學(xué)，不恥下問
擇其善者而從之，其不善者而改之
2、（不亦樂乎）
（溫故知新）
（不恥下問）
（三人行必有我?guī)煟?nbsp;
（擇善而從）
板書設(shè)計：論語
學(xué)習(xí)方法：提倡學(xué)習(xí)時常復(fù)習(xí)，溫習(xí)舊知識獲得新的理解體會，要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來
學(xué)習(xí)態(tài)度：要謙虛好學(xué)，隨時隨地向別人學(xué)習(xí)。
課后反思
關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
孫恒
[《論語六則》第二課時(語文版七年級必修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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