林中小溪(蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀了解課文大意。

2．領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。

3．學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。

4. 理解作者的生活信念和人生理想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。

2．學(xué)習(xí)文中白描手法的運(yùn)用。

3．理解作者的生活信念和人生理想。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)流程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你在生活、學(xué)習(xí)中遇到挫折遭遇痛苦時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)投入大自然的懷抱，盡情地釋放自己。也許在自然寬容的懷抱里你能得到慰藉，獲得感悟與力量。前蘇聯(lián)作家普里什文就有這樣的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)他的《林中小溪》，和他一起，去看一條小溪，去領(lǐng)略俄羅斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理.

二、交流展示

1.展示預(yù)習(xí)成果，積累生字、詞語(yǔ)

顫(chàn)動(dòng) 漣漪(liányī) 潺潺(chán) 簌簌(sù) 縈(yíng)繞愜(qiè)意車轍(zhé) 旋渦(xuànwō) 吝嗇(lìnsè) 干涸(hé) 花蕾(huālěi) 分道揚(yáng)鑣(biāo)

2.作者簡(jiǎn)介:普里什文

補(bǔ)充：蘇聯(lián)作家,長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地,以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象.他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí),讀懂了自然界這本大書(shū),他的作品抒寫了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)藝師.后來(lái)發(fā)表文學(xué)作品《在鳥(niǎo)不受驚的地方》一舉成名.

3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

談話：這篇課文寫出了小溪和森林的美麗，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀，讀出這種美麗。

4.組織學(xué)生交流自己的朗讀體會(huì)及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

三、互動(dòng)探究。

1. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文，然后說(shuō)一說(shuō)：森林里地形地貌復(fù)雜多變，小溪在流淌過(guò)程中遇到了那些些障礙？

2.障礙并沒(méi)有使小溪退縮，反而使小溪的追求過(guò)程更有生機(jī)，請(qǐng)從文章找出相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子概括小溪在追求過(guò)程中的信念。

提示：毫不在乎--必然會(huì)到達(dá)自由水域--有障礙才會(huì)有生活--持續(xù)的搏斗--全力沖擊百年云杉--分流合流.

3.小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?

歸納：①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙,就像人們生命歷程中遇到的種種困難;②溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙,要集聚力量,要堅(jiān)持到底,人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力,同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)等等。

四、精講點(diǎn)撥

1、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗,一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美,更重要的是,課文中用了白描的手法,把它當(dāng)作有感情,有靈魂,有人格精神的人來(lái)表現(xiàn),作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了,請(qǐng)畫出來(lái)。

（點(diǎn)撥講解“白描”的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考）

2.小溪的生命流程是作者所贊揚(yáng)的，文中還寫到了其他的生命狀態(tài)，作者對(duì)它們持什么態(tài)度呢？（１）小甲蟲(chóng)的生（２）水塘的生活

（３）云杉和白楊的種子的生活

（４）小狗魚(yú)的生活（５）蒼蠅等的生活

它們安逸、平靜、停滯的生活是作者所不喜歡的。

3.你能概括出"小溪"的性格特點(diǎn)嗎？

點(diǎn)撥：文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn),就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難,勇往直前一樣.

4.課文除了寫小溪一路前行之外,還寫了什么景物？與全文主旨有什么關(guān)系？

5.提問(wèn)：作者從自然景觀中感悟到了什么樣的人生哲理?學(xué)生討論交流并回答。

本文通過(guò)對(duì)小溪流過(guò)森林全程中表現(xiàn)出來(lái)的沖決一切障礙，非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露了融入自然，親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。

五、小結(jié)反饋

1..小結(jié)：本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色,它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況,以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前,沖決一切的精神,表達(dá)了作者的人生信念.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了大自然的美,而且從溪流中感悟到了人生的哲理.

2.學(xué)習(xí)本文你感悟到了怎樣的人生哲理？

根據(jù)學(xué)案，自學(xué)質(zhì)疑。

1. 上黑板注音，展示預(yù)習(xí)成果。

2. 展示收集的資料，介紹作者。

聽(tīng)教師補(bǔ)充介紹。

3.展示朗讀自己喜歡的段落。

4.交流預(yù)習(xí)收獲及有疑問(wèn)的地方。

1. 討論后明確：又淺又闊的地方--狹窄的深水道--靜靜的旋渦--橫堵的樹(shù)--寬闊的洼地兩岸緊夾之中--圓形的水灣--陡岸--一米高的懸崖

2.交流、討論。

3.思考、討論、

交流、明確

1.討論后明確：