平日里，我喜歡把自己看到的好文章拿到班上去讀，讓同學(xué)們一起欣賞，然后就此練筆，常常收到意想不到的效果。
那天我在《讀者》雜志上看到一篇題為《認(rèn)識(shí)父親》的文章，自己被深深地感動(dòng)了。我想，文中那個(gè)不諳世事的少年，不正是班里那些不聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)勸導(dǎo)，自以為是的學(xué)生嗎？于是便有了讓他們也感受一下的想法。當(dāng)我聲情并茂地讀完這篇感人肺腑的美文時(shí)，教室里一片沉寂，學(xué)生們頓時(shí)一語(yǔ)不發(fā)，有的眼里含著淚花，有的甚至小聲地抽泣起來(lái)，那種發(fā)自內(nèi)心的悲傷顯現(xiàn)在他們的臉上，眼神里流露出對(duì)那些因失去孩子而幾乎瘋狂甚至斷送生命的父親的深深同情。我知道這是教育的最佳時(shí)機(jī)，便說(shuō)：“同學(xué)們，生活中的我們過(guò)于平凡與渺小，也許正是這種風(fēng)平浪靜的生活讓我們忽略了無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在我們周圍、滲入我們骨肉中的那份情了吧！其實(shí)，自從我們來(lái)到這個(gè)世界，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著父母的愛(ài)，享受著這種親情�；匚兑幌氯粘５纳�，你便會(huì)在他們一個(gè)不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)隨意的動(dòng)作中，一句最平常不過(guò)的叮嚀中，一件日常的瑣事中，深深地感受到它--悠悠親情。只是有些習(xí)慣了的東西，常常讓我們熟視無(wú)睹，今天讓我們重新認(rèn)識(shí)自己的父親、母親，理解感受一下父母對(duì)我們的體貼與關(guān)懷，把我們的感受寫下來(lái)會(huì)是怎樣呢？”
接下來(lái)照例是讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢耄ハ嘟涣�。多�?shù)同學(xué)說(shuō)出了父母平日里對(duì)自己的那些愛(ài)的細(xì)節(jié)，但當(dāng)我叫起班里那個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生單祥時(shí)，他摸摸頭很無(wú)奈地說(shuō)：“我說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)想出來(lái)。”這時(shí)旁邊的范程偉卻情緒激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“老師，其實(shí)我感覺(jué)單祥的媽媽特愛(ài)他的，小學(xué)的時(shí)候我就跟他一個(gè)班，每天下午放學(xué)他媽媽都在校門口等他，并且總是問(wèn)我單祥在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣，作業(yè)完成了沒(méi)有，就是現(xiàn)在上初中了，我也�？吹剿麐寢寔�(lái)接他……”單祥低度頭不語(yǔ)，在眾多學(xué)生們的唏噓中，臉上現(xiàn)出慚愧的神色。沒(méi)想到學(xué)生的交流竟然這樣深刻。
……
我沒(méi)有刻意要求同學(xué)們?nèi)绾稳?但幾天后在上交的隨筆練中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們各各不同的習(xí)作，大都像我課堂上讀的那篇文章一樣情真意切,可謂是佳作紛呈，在作品交流時(shí)同學(xué)們也深受感動(dòng)和啟發(fā)。如一位男生寫的是《讀懂父親》，文中用一些平凡的細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出了一個(gè)不善言語(yǔ)，但為家庭勞碌奔波又深愛(ài)其子的父親形象，他是這樣進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)的：
……我一輩子也不會(huì)忘記那天同學(xué)到我家玩的情形，當(dāng)時(shí)他正在我房間里玩，忽然他指著寫字臺(tái)下的一張照片問(wèn)這是誰(shuí)－－那是一張已經(jīng)泛黃的黑白照片，照片上的人分明就是我的爸爸，十多年前的爸爸。“我爸爸。”我對(duì)他說(shuō)�！霸趺匆稽c(diǎn)也不像？”他反問(wèn)道。我過(guò)去一看，可不是么，照片上的人那白皙的面龐如今已變成黑紅色，那烏黑的頭發(fā)開(kāi)始變成斑白，那炯炯有神的雙眼也像蒙上了一層灰塵，我心里一酸，不禁喃喃道：“不像，是不像�！蔽已矍胺路鸪霈F(xiàn)了父親在外奔波的情景……
這篇文章在班里交流后，引起了同學(xué)們的共鳴，一致認(rèn)為感人程度超過(guò)了我讀的那篇范文。
還有一位女生她寫的是《母愛(ài)，最崇高最偉大》，她是由自己在雜志上看到的一則小故事，想到平日里與之相似的母愛(ài)，字里行間流露出對(duì)母愛(ài)的崇敬以及發(fā)自肺腑的感恩之心。
這兩位同學(xué)一個(gè)從自己的父親寫起，道出自己當(dāng)初對(duì)父親不理解的懺悔；一個(gè)聯(lián)想到了與之相同的母愛(ài)，從人類到動(dòng)物，結(jié)合自己的實(shí)際，字里行間無(wú)不包含著對(duì)母親的深情，我想有了這樣的理解和認(rèn)識(shí)，他們?cè)鯐?huì)再和那些不諳世事的無(wú)知少年一樣讓父親悲痛欲絕而斷送生命呢？
教學(xué)反思：
羅丹說(shuō)“生活中不是缺少美，而且是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)并感悟生活，這才是教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以這此練筆我最深的體會(huì)是：
一、點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情。因?yàn)槊牢谋旧砥鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔�，它語(yǔ)言優(yōu)美，給人一種愉快的享受，同時(shí)又有趣味性，讓人賞心悅目，回味無(wú)窮。很多同學(xué)在我讀完后，紛紛要求借閱我讀文章所在的報(bào)刊雜志，并把自己的練筆主動(dòng)拿給我看，讓我修改。這說(shuō)明一篇美文不 僅調(diào)動(dòng)了他們的閱讀興趣，而且激發(fā)了他們強(qiáng)烈的寫作欲望，也讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)有感而發(fā)，有章可循。
二、學(xué)生在交流中感悟，在感悟中升華。學(xué)生通過(guò)觀察生活，積累生活，體驗(yàn)生活的真諦，作文中流露出的是他們自己真實(shí)的想法和看法，是自己對(duì)生活真實(shí)的體驗(yàn)和感受，這樣的的作文才是有本之木，有源之水，真實(shí)而豐富。
三、隨筆式的練習(xí)，不一定非要符合固定的模式套路，也不必束縛于千篇一律的形式。作文是一種心理沖動(dòng)，是一種情感宣泄。這種沖動(dòng)和宣泄，不是一時(shí)心血來(lái)潮，更不是無(wú)病呻吟，而是來(lái)源于生活經(jīng)歷的積累和對(duì)生活真諦的認(rèn)識(shí)與感受。學(xué)生作文時(shí)重要的是把自己眼睛看到的，心靈感悟到的，頭腦思考到的東西寫下來(lái)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。而這種形式很容易讓學(xué)生在靈感突來(lái)時(shí)一瀉千里，把他們豐富的思想注入筆端。
“親情”是一個(gè)古老而永恒的作文話題，如何讓學(xué)生寫出新意，寫出真情，讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)是關(guān)鍵。所以在課的開(kāi)始通過(guò)讀文章，先創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓學(xué)生受到深深的感動(dòng)，浸染他們的心靈，目的是使學(xué)生多一份愛(ài)的感動(dòng)，讓他們感悟到愛(ài)就在身邊，也許發(fā)生在他們?nèi)粘Ｖ械挠H情故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個(gè)瞬間撥動(dòng)了心底那根最動(dòng)情的弦,在喚醒他們愛(ài)的記憶時(shí)，讓他們記下它,再去感動(dòng)更多的人,這就是寫作的目的，教師的“醉翁之意”也就在此。
劉慧蘭
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