【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課。學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、找出文中的生字、新詞，理解后抄下來。
4.課文主要寫了什么？
三、研究討論，體會(huì)索溪峪的“野”
1再一次走入課文的字里行間讀了課文，把里面寫的優(yōu)美的句子多讀幾遍，如果有什么感悟可以做下批注。
2.索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（ ）
3.課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？
2.選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
3.賞析。
(1)賞析“山是野的”。
①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？
課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“ ”“ ”“ ”三方面來具體描寫。課文是先概括特點(diǎn)再具體描寫。
�、谫p析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫�！�
你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（ ）
③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（ ）
�、苡懈星榈乩首x課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達(dá)出來。
�。�2）賞析“水是野的”。
�、僮屛覀兏髡叩墓P端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！
“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“ ”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“ ”，或“ ”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？
�。ㄋ飨且粋�(gè) ，山路是它 ，樹木是它 ，石頭是它 。）
③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。
�。�3）賞析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起來�！保�
①“野”加引號(hào)的含義。
②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了�！薄胺佃睔w真”是什么意思？
（返璞歸真的意思是 。）
課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”？
四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”
1.課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。
2.選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達(dá)出來。
3.摘抄或背誦自己喜歡的段落。
學(xué)完本文后，我的收獲是：
楊潤清
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