一、教學(xué)目標(biāo)
1、品味作品詩化的語言，體會(huì)充滿童趣的景物描寫、兒童天真爛漫的個(gè)性以及祖父勤勞慈愛的形象。
2、體會(huì)作者對(duì)自由自在生活的向往和對(duì)人性美的追求。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)兒童天真爛漫的個(gè)性以及祖父勤勞慈愛的形象
2、體會(huì)作者對(duì)自由自在生活的向往和對(duì)人性美的追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)自由自在生活的向往和對(duì)人性美的追求。
教學(xué)過程
一、我發(fā)現(xiàn)
要求：自由閱讀課文，從文中提煉一個(gè)關(guān)鍵詞，以“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 后園”
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：色彩繽紛、自由自在、快樂、幸福……
二、我喜歡
過渡語：同學(xué)們找到詞中處處敘說著作家的快樂與幸福，那下面讓我們親近作家，親近作者蕭紅她的快樂與幸福具體體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)在課文中找到那些最讓你心動(dòng)的語言，以這樣的方式來品一品。建議：關(guān)注景物之外，可以更多的關(guān)注園中人、關(guān)注園中事。
教師示例：
我喜歡
各色蝴蝶
金的蜻蜓
綠的螞蚱
嗡嗡飛著的蜂子
這是一個(gè)繽紛的花園
教師小結(jié)：我喜歡
蝴蝶 蜻蜓
櫻桃樹 李子樹 老榆樹
祖父和我
栽花、拔草、鏟地、澆水
一切都是充滿愛與自由的
“ 祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的�！�
三、我探尋
閱讀材料：
蕭紅，9歲喪母，父親性格暴戾，繼母也經(jīng)常虐待她，她只有從年邁的祖父那里享受到些許人間溫暖，從20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，感情生活也一再遭受挫折。國難之際亡命香港，于1942年1月孤寂病歿于此，病魔纏身時(shí)她曾說：若是那時(shí)候能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊！
（1）你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與課文怎樣不同的蕭紅？你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與課文怎樣不同的蕭紅的世界？
（2）再回首看看這是一個(gè)寄托蕭紅什么樣的情感的后園。
這個(gè)后花園是 。
小結(jié)：（1）課文：自由、幸福、童真 材料：寂寞、命運(yùn)多舛
（2）要點(diǎn)：精神家園，是人類童心和自由本性的一種象征。
四、寄語
蕭紅，我想對(duì)你說
以學(xué)生的作品結(jié)尾：
你的童年
陽光、祖父
那永不磨滅的記憶
溫暖，充滿著愛
所以
若生命是一條船
你就是那執(zhí)著的帆
向著那“溫暖”和“愛”
懷著永久的憧憬和追求
王朝一
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