學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象；
2.感受什么是英雄行為。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、走近作者
雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，他一生創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。一生為后人留下79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品，是法國(guó)和全人類文化寶庫(kù)的一份寶貴遺產(chǎn)，1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長(zhǎng)辭，法蘭西為他舉行了隆重的國(guó)葬。
二、整體感知
1.字詞
（1）注音
彌（ ）漫 船舷（ ） 你推我搡（ ）
猝（ ）然 肇（ ）禍 須臾（ ）
（2）解詞
①驀地
②肇禍
（3）理清文章結(jié)構(gòu)
①什么是小說(shuō)？小說(shuō)的三要素是什么？
小說(shuō)是運(yùn)用敘述、描寫、議論等藝術(shù)手法，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫以人物形象的刻畫為中心，廣泛的多方面的反映社會(huì)生活的敘事作品。
小說(shuō)的三要素是：（ ）（ �。ā 。�。
②完整的故事情節(jié)一般包括哪幾部分？
③根據(jù)故事情節(jié)，劃分層次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
ⅰ（ -- 段）
ⅱ（ -- 段）
ⅲ（ -- 段）
ⅳ（ -- 段）
三、分析人物形象
1.小說(shuō)刻畫人物形象的方法主要有哪些？本文刻畫哈爾威船長(zhǎng)的方法主要有哪些？找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)這些描寫刻畫了人物什么特點(diǎn)？
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)《“諾曼底”號(hào)遇難記》中“履行做人之道”成為一名英雄的權(quán)利的理解和感受
3.本文是一篇______（體裁），通過(guò)寫“諾曼底”號(hào)的船長(zhǎng)哈爾威在一次猝不及防的海難關(guān)頭，______、______、______,在死亡面前，成就了一個(gè)偉大的英雄形象。
四、拓展探究
中國(guó)是英雄輩出的國(guó)度，今年四川發(fā)生了百年罕見的“汶川大地震”，此間涌現(xiàn)出一些可歌可泣的英雄人物，震撼了我們的心靈，你能列舉一些么嗎？想一想，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿藗冃哪恐械挠⑿廴宋铮?/p>
五、課堂檢測(cè)
1.給加點(diǎn)的字注音：
彌（ ）漫 船（ ）舷 你推我搡（ ）
猝（ ）然 肇（ ）禍 須臾（ ）
2.解詞造句：
（1）猝不及防
（2）相提并論
3.仔細(xì)閱讀課文，找出文中的環(huán)境描寫的句子，體會(huì)其作用。
4.片段練習(xí)：
假如你親身經(jīng)歷了四川“汶川”大地震，作為新時(shí)代的一名中學(xué)生，你該怎樣應(yīng)用手中的權(quán)利，成為一名英雄？
寫一段話，200字左右，想象合理，表達(dá)流暢。
苑仁純
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