學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)無(wú)私的母愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言寫(xiě)作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
熟悉文章故事情節(jié)，分析主要人物形象，體會(huì)文章的主題思想。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解“甜甜的泥土”的深刻含義，從而領(lǐng)悟文章深刻的主題思想。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前導(dǎo)學(xué)
1.給下列加點(diǎn)的字注音
黯（ ）淡 呆滯( ) 蹭( ) 驀地( )
愣怔( ) 吮( ) 涮( )凈 暈眩（ ）
2.熟悉課文，把握故事，了解故事的線索。
3.你認(rèn)為標(biāo)題的含義是什么？
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.新課學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)
二.文體知識(shí)：本篇文章屬于小說(shuō)。
回顧小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)
三.整體感知課文（讀一讀）
1、文章中的“她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？
2、這篇小說(shuō)給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
四.感悟親情（想一想）
小亮的糖是哪里來(lái)的？找出文中描寫(xiě)小亮媽媽的語(yǔ)句，讀一讀并分析作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，展現(xiàn)了小亮媽媽對(duì)小亮怎樣的情感？
句子：
賞析：
句子：
賞析：
五.小結(jié)全文。
六.當(dāng)堂訓(xùn)練
（一）
下午，這包糖終于傳到二年級(jí)二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆�！俺匝�！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……
放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂(lè)之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。他愣怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。
1．“這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了”一句的言外之意是什么？
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2．“小亮還沉浸在歡樂(lè)之中”一句中的“還”能否去掉？為什么？
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3．文中為什么寫(xiě)“好像又看到”的情景。
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4．文中寫(xiě)小亮的夢(mèng)有什么作用？
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（二）
教師的淚
初二時(shí)，我莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。
老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來(lái)飄去，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)便成了甜甜的彎月……
“齊玉！”楊老師叫我。
我發(fā)怔。
“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。
云飄到我面前……可我仍愣愣的�！拔遥蚁矚g看你的眼睛。”我說(shuō)。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水--她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。
“你--你請(qǐng)出去�！�
我懊喪地走出了教室。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了，餓了，怕了，病了，也沒(méi)人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)�，她像媽媽�！?/p>
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎？”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可我在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：
“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車(chē)禍中死亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)疫�沒(méi)報(bào)答你呀！’老師卻含笑地說(shuō)了一句：‘給你未來(lái)的學(xué)生吧……’”
（b）楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶著我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？”
我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑�！�
我咧了咧嘴。
“我會(huì)幫助你的--像我的老師一樣�！彼劾锿蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。
“記住，你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人！”
我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在以后的日子里，我覺(jué)得額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。
1．結(jié)合短文，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是：_____________________。
2．第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫(xiě)，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。
3．文中多處寫(xiě)老師的“淚”[如（a）（b）]，分析老師的心理和情感。
4．文章構(gòu)思巧妙，講述了兩代教師的感人故事，譜寫(xiě)了一曲 的贊歌。
5．文中楊老師對(duì)“我”說(shuō)“男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。
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（三）
父親的信
①父親來(lái)信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒(méi)有寫(xiě)信說(shuō)你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心，每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫(xiě)信。父�！�
②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。
③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫(xiě)家書(shū)的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō)，而所謂家書(shū)其實(shí)只是例行公事地報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫(xiě)信。父親的信很短，一般不超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)只有三五句話，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)自己照顧自己等等。
④父親的信是很隨意和馬虎的，有時(shí)寫(xiě)信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。而且家中好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常有各色的筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫(xiě)信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友們讀到家書(shū)的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信很少有這樣的感覺(jué)。父親像在無(wú)意中寫(xiě)了這封信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的詞句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。
⑤探家的時(shí)候，我開(kāi)玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫(xiě)信了。在我看來(lái)，父親那些沒(méi)有意義的信是不值幾角郵資的。而母親的話卻出乎我的預(yù)料，“你爸寫(xiě)這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣�！毕癜盐襾G了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在我心中升起。
⑥偶然翻看父親的抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票而且都寫(xiě)上了我的名字。我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒(méi)有回歸的一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔�。�
⑦到部隊(duì)后，__________________________________________________（50字）
1．“到部隊(duì)后”，“我”會(huì)怎么做？請(qǐng)發(fā)揮想像用一兩句敘述性語(yǔ)言補(bǔ)寫(xiě)在上面的橫線上。（不得超過(guò)50字）
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2．本文第3段寫(xiě)父親來(lái)信“認(rèn)真得很”，而第4段卻說(shuō)父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾？為什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述）
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3．第4段畫(huà)線句子中的“像”字與下文哪句相照應(yīng)？請(qǐng)用波浪線在文中畫(huà)出。
4．本文沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，但是很感人，寫(xiě)出你最受感動(dòng)的一處，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
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竇順明
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