年近不惑的我，在講臺上經(jīng)過了將近20年的摔爬滾打，有15年的班主任的工作經(jīng)驗，自認為已經(jīng)練就了一身“臨危不懼、刀槍不入”的本領了，可是事實證明，我還是沒有免疫力，還是經(jīng)常被學生們 “雷倒”，不得不在與學生們交往的過程中一次次的經(jīng)歷著成長的考驗。
2010年3月21日 天氣 陰
早晨，來到教室，因為上的是新課，我先請學生們把課文讀一遍。學生讀課文的時候我就在教室里巡查，走到教室的后排時，看見一個男同學正拿著一個學習機在玩游戲，我走到他的旁邊拿過了他的學習機（當然我并不是真的要把他的學習機給沒收了，只是想課后對他進行教育以后就給他的）。沒想到我剛把學習機拿到手里，另外一個男同學就站起來了，大聲的說那是他的學習機，我沒有權利拿別人的私有財產(chǎn)，說話口氣很“沖”，全班同學都停止了讀書，大家都看著我。我當時想，如果這時候我和他爭執(zhí)下去的話，不知道會鬧成什么樣子，所以我沒有和他多說什么，就讓大家繼續(xù)讀書，那個男同學也悄悄的坐下了。下課鈴聲響了，我剛剛走出教室，說我拿別人私有財產(chǎn)的那個男同學也緊跟著我走出教室，連聲對我說“老師對不起，是我太沖動了，對不起”。我沒有責怪他，讓他跟著我到了辦公室里，交談了一會兒后，我把學習機給他了，事情也就此結束了。
現(xiàn)在，這個學生因為文理分科去到了其他的班，但是每一次--無論是在學校還是在街上，只要老遠的看見我，這個學生就會跑到我的面前，非常真誠的向我問好。我常想，要是當時我和他硬碰硬，會是什么結果？我很慶幸，我沒有那樣做。其實學生和老師一樣都要要面子。給學生留面子，也就是給自己留面子。給學生臺階下，其實也是在給自己臺階下。尊重學生，也就是尊重自己。
2010年12月17日 天氣 雪
今天早上第一節(jié)沒有課，到外面的早餐店吃早餐，路過一家早餐店，突然看見有幾個人影一下子閃過，覺得有點熟悉，于是就走進去細瞧了一下，發(fā)現(xiàn)原來是我們班的幾個學生，非常生氣了，馬上把他們喊回了教室。第二節(jié)課是我的課，這堂課我沒有能夠正常的把課上下去，我想到學生們的這種做法，心里很傷心，覺得他們實在是太不懂事了，所以這堂課就成了“政治課”了。在對學生們進行教育的時候，我卻發(fā)現(xiàn)我的眼淚禁不住的要流下來了，我急忙走出教室，站在走廊上，眼淚也奪眶而出。那幾個學生隨后也走出教室了站在我的面前，一連聲的對我說“老師，對不起，我們以后再也不這樣了”。擦干眼淚回到教室，我卻看見教室以班長為首的學生也是哭的稀里嘩啦的，這時候我的眼淚又忍不住了……
現(xiàn)在每每想起當時的情境，就覺得很難為情，這是我站在講臺上將近20年的時間里第一次在學生的面前流下眼淚，真的讓人很害羞，覺得讓學生們看到了自己軟弱的一面了�？墒菑哪且院缶驮僖矝]有學生曠課去吃早餐了，而且那些平時比較調(diào)皮搗蛋的學生也開始認真的聽課了。我相信學生心里是知道我對他們的真心的。
2011年3月18日 天氣 陰
下午班會課，剛進到教室，班長就跑過來對我說：“老班，今天發(fā)生了一件事情，必須認真處理�！彼谋砬楹車烂C，我就問發(fā)生了什么事。原來今天上午體育課時，學生們?nèi)ド象w育課了，生活委員把書包放在教室里，她的書包里有一個錢包，放著班上的300多元錢的班費和她的身份證等，可是當她下了體育課回到教室時卻發(fā)現(xiàn)錢包不見了。她們懷疑是一個女同學拿了這個錢包，可是問這個女同學，她死活不承認。于是中午的時候她們就去這個女同學的寢室里去搜查，在她的床上發(fā)現(xiàn)了同寢室其他同學的很多丟失的東西，所以生活委員堅信錢包就是這個女同學拿的。
班長把事情告訴我以后，我先把生活委員找來了解情況，有一個關鍵的問題是這個女同學在上體育課時曾經(jīng)回到教室里去過，但是不是一個人去的，是有一個女同學和她一起的，然后我問了那個女同學，她說當時她沒有太注意教室里的情況。然后我又把這個女同學同寢室的其他女生找來，她們就告訴我她們的很多丟失的東西都在這個女同學的床上發(fā)現(xiàn)了。最后我把那個女孩單獨叫到辦公室，問她是怎么回事，她承認是自己拿了寢室里同學的東西，但是生活委員的錢包她確實沒有拿。我問她為什么要拿別人的東西，她說她見了別人的好的東西就忍不住想拿過來，而且她的這種行為是在讀初中的時候就有的。第二天我打電話給他的母親，請她來學校一趟，她的母親來了，我把她的事告訴了她的母親，她的母親也很生氣，但是她希望我能夠給她的女兒一次機會，我也不想因此把她趕出學校。后來我把生活委員找來，給了她兩百元錢，就權當丟失的班費（我沒有給生活委員全部的班費，我也是要讓她知道，她也該為自己的粗心承擔責任的）。我告訴全班同學說我們不管是不是她拿的，我們都應該再給她一次機會，希望她能夠以此為戒。
十幾年的班主任生涯中，第一次遇到這種情況，我不想把她交到學校里，更不想把她趕出學校，我想如果就此把她趕出學校，也許她的這一生就毀了，這是我不愿看到的。我希望，在經(jīng)過這次的事情以后，這個女同學一定會有所轉(zhuǎn)變，盡管在短時間里，在班上她必須承受一些壓力，我也發(fā)動全班同學都來幫助她。當然對于她的行為，有一些同學是不能理解的，但是班上很多善良的同學還是站在她的這邊，愿意幫助她。但是有同學對我給生活委員錢的事不理解，可是我也想不出更好的辦法了，我只能夠跟著感覺走。事實證明，我給這個女同學的機會是正確的，盡管現(xiàn)在她的成績還不好，但是我卻發(fā)現(xiàn)她開朗活潑了不少。
擔任班主任往往會發(fā)生許多你意料不到的事，面對突發(fā)事件我們該怎么辦？這時候，在我們的頭腦中的“經(jīng)驗”不一定能夠給我們答案，我們也許還得和學生一起經(jīng)歷成長的過程呢。我始終不能忘記一件事：幾年前的一天晚上，下了晚自習，出了校門剛好遇到一個出租車，我上了車，與司機閑聊了起來，司機問我說某某還在學校里教書沒有，我說在的，原來教過你的嗎，他說教過，我恨死他了，我說為什么，他說以前就是他不讓我讀書的。這幾句話我一直記得很清楚，讓我也時刻警惕，不要輕易的把學生趕出學校。也許我們?yōu)榱艘粫r的痛快，為了所謂的班風的良好，把一個兩個“壞學生”趕出學校，而這樣的做法會給這些學生帶來很大的傷害。所以面對著年少氣盛的學生，我們有時候不妨向他們示弱；面對著調(diào)皮搗蛋的學生，不妨讓他們看到你對他們的真心；面對著犯了錯誤的學生，我們不妨對他們更寬容一點。
謝亞明
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