“學(xué)語(yǔ)文要念，學(xué)數(shù)學(xué)要算”；“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，凡此種種，都通俗質(zhì)樸的強(qiáng)調(diào)了“讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
“ 讀”能培養(yǎng)語(yǔ)感，增進(jìn)情感，激發(fā)想象力，引發(fā)創(chuàng)造力。初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)、情感、價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要還是要依靠教師正確引導(dǎo)，學(xué)生自覺(jué)積極地閱讀課文來(lái)完成�？涩F(xiàn)在的初中生，尤其現(xiàn)在的農(nóng)村初中生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，興趣不濃。升入中學(xué)以后，學(xué)科增多，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。尤其英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科又占去了早上大多數(shù)朗讀時(shí)間，無(wú)形中對(duì)語(yǔ)文的朗讀就有了極大的沖擊。在讀課文的時(shí)間相對(duì)減少后，學(xué)生對(duì)課文的理解以及學(xué)生的作文能力都有了較大影響。還有不少同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成讀課文的習(xí)慣，課外閱讀少之又少，久而久之，學(xué)生認(rèn)為比較好學(xué)的語(yǔ)文，其成績(jī)也下降了，覺(jué)得語(yǔ)文也難學(xué)起來(lái)了。
要讓學(xué)生喜歡讀語(yǔ)文，進(jìn)而喜歡語(yǔ)文學(xué)科，就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生讀課文，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生讀課文的興趣。首先，教師要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中起好引領(lǐng)帶頭作用，范讀課文時(shí)要讀得生動(dòng)，讀得有趣，讀出味道，讀出感情，讓學(xué)生聽(tīng)了以后，感受到讀課文是一種享受，讀課文是一種藝術(shù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀課文對(duì)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文情感和提高寫(xiě)作能力都是至關(guān)重要的。其次，因多留給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。課堂上，一些重要的古詩(shī)文，現(xiàn)當(dāng)代名家名作的散文，一些自己喜歡的段落文字都可以讓學(xué)生出聲朗讀。開(kāi)始先讓朗讀比較好的學(xué)生示范帶頭，慢慢推開(kāi)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著舉手朗讀課文，教師給學(xué)生的朗讀及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)適當(dāng)指出一些不足，鼓勵(lì)學(xué)生下次，以后讀得更好。再次，要教會(huì)學(xué)生讀課文的方法。預(yù)習(xí)課文時(shí)要學(xué)會(huì)默讀，速讀。在讀課文時(shí)，要求學(xué)生畫(huà)出生字生詞，讀完后查找掌握生字詞。上新課前，早上要抽時(shí)間出聲朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓。要結(jié)合老師的范讀，讀準(zhǔn)讀好課文。課后要根據(jù)自己對(duì)課文的理解反復(fù)朗讀，把課文讀得更好。
當(dāng)然，要學(xué)好語(yǔ)文，要愛(ài)好語(yǔ)文只局限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要在課余廣泛涉獵與語(yǔ)文有關(guān)的各種知識(shí)，讀更多的適合中學(xué)生閱讀的課外讀物，如每?jī)?cè)語(yǔ)文自讀課本，每?jī)?cè)語(yǔ)文課本后面涉及的中外名著，古今中外的一些名人傳記，勵(lì)志故事，短小精悍的散文，報(bào)刊雜志等等，學(xué)習(xí)生活中可讀的東西很多，只是這時(shí)最好學(xué)會(huì)默讀、速讀。
追憶
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10.課文文段閱讀及答案