各位評委老師下午好，我是XX號考生XXX。我說課的題目是XXXX（在黑板上寫出），針對這篇課文，我主要從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程以及板書設(shè)計6個部分來進(jìn)行說課。
第一，說教材。
這篇課文講述了什么主要內(nèi)容，體現(xiàn)了什么，表達(dá)什么思想感情（啟示我們……），在這一章節(jié)中處于什么地位（編者將這篇課文編排在……），（開端--啟發(fā)，中心--升華，壓軸--總結(jié)），作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的章節(jié)，除了……，更是要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，因此這篇課文就顯得意義非凡。
第二，教學(xué)目標(biāo)。
基于以上對教材的理解和分析，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識與能力目標(biāo)。掌握本課生字詞，熟練朗讀課文（背誦課文）。
二，過程與方法目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息資料的能力，口語表達(dá)能力，自學(xué)能力。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生……，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
第三，教學(xué)重難點。
本課的教學(xué)重難點是：讓學(xué)生通過閱讀，從文章中的細(xì)節(jié)或者字里行間，體會出或者感悟出……的思想感情。
過度句--究竟怎樣來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)呢？
第四，教法和學(xué)法。
教學(xué)有法無定法，貴在得法，（只有教法得當(dāng)，教學(xué)才能有效。）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點，我會靈活的采用引導(dǎo)法，講授法，談話法等教學(xué)方法。在堅持學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的前提下，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方法，在體現(xiàn)語文課程開放性的同時，注重語文課程與社會、生活相結(jié)合的特點。
第五，教學(xué)過程。
我計劃這篇課文將用兩個課時來進(jìn)行。第一課時帶領(lǐng)學(xué)生掌握課文中的生字詞，掃除閱讀障礙，熟練的朗讀課文，并從整體上初步感知課文。第二課時，變序教學(xué)，直撲重點，把箭頭直接指向課文的中心章節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑難，體會…………的思想感情。下面我著重對第二課時的內(nèi)容進(jìn)行講解。
本節(jié)課準(zhǔn)備在多媒體教室進(jìn)行，所需的教具有多媒體投影，粉筆，黑板等。
第二課時主要分為6個環(huán)節(jié)：
一、知識回顧，導(dǎo)入新課。上課伊始，我會用多媒體投影出示相關(guān)課件，讓學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容加以回顧，用溫故知新的方式導(dǎo)入新課。這樣便于喚起學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的記憶，為這節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
二、交流資料，鋪墊教學(xué)。新課標(biāo)指出，應(yīng)當(dāng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域。因此，上課之前我會布置學(xué)生廣泛收集與本篇課文有關(guān)的資料。這樣一來讓學(xué)生對課文內(nèi)容和背景有更深入的了解，老師上課、講解涉及到該部分知識的時候自然水到渠成；二來讓學(xué)生體會到分享的喜悅，把自己知道的別人不知道的東西說出來，學(xué)生會有一種自豪感，自然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是培養(yǎng)學(xué)生從小收集和處理信息資料的能力，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，提高語文學(xué)習(xí)效率。
三、質(zhì)疑問難，激趣促讀。新課標(biāo)指出，在對學(xué)生進(jìn)行思維培育的同時，要注重質(zhì)疑、解疑能力的培養(yǎng)。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生再一次去感知課文的時候，我會利用課題為切入點，引起學(xué)生質(zhì)疑（問題），讓學(xué)生帶著這些疑問再次去感知課文，學(xué)生在閱讀的時候就會更有目的性、選擇性和側(cè)重點。
四、自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。在學(xué)生再次感知完課文之后，我會結(jié)合課程內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，課后習(xí)題，學(xué)生特點布置一系列有層次的問題（比如…………問題要有層次，有重點）。把學(xué)生分配成小組，讓他們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們自由朗讀，對比朗讀（分角色朗讀），然后讓學(xué)生根據(jù)題目對課文內(nèi)容進(jìn)行交流，對句子中的字詞進(jìn)行交流，在交流中達(dá)成共識，解決…………（上面所布置的問題），得出……的感受。問題解決了，我卻并沒有就此結(jié)束，而是因勢利導(dǎo)，問學(xué)生能否把自己的感受通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，這樣不僅使學(xué)生的情感得到不斷的升華，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。
五、歸納總結(jié)，整理全文。XX課文是以什么為線索，（把板書寫在黑板上），這個環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生對整篇課文知識體系有所了解，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識，在梳理的過程中，注重學(xué)生對信息和知識的反饋，做到培優(yōu)補差，滿足不同。
六、教學(xué)延伸，口語訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。使學(xué)生有文明和諧的人際交流素養(yǎng)。學(xué)完這篇課文后，我會利用向?qū)W生提建議的方式，設(shè)計一個說話活動，（自己給出活動話題），這項教學(xué)活動可以作為本節(jié)課的課后作業(yè)，這樣學(xué)生就會對課文產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺，讓學(xué)生自由組織語言，去想一想，寫一寫，說一說，演一演，目的是在鞏固課堂教學(xué)的同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
第六，板書設(shè)計。
我的板書是這樣設(shè)計的，這樣的板書簡潔明了，抓住了文章的精髓，使學(xué)生對文章的內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生的記憶和理解。
我的說課到此結(jié)束，若有不當(dāng)之處，悉聽指正，謝謝各位老師
鞠躬，擦黑板。
幺幺
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