年級(jí)：八年級(jí) 課型：欣賞課 課時(shí)：1課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2012-9-10 學(xué)生班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo) ：1、理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象
2、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當(dāng)
教學(xué)難點(diǎn) ：把握毛澤東具有詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩
一、作者簡介：
二、結(jié)合以往學(xué)習(xí)詩歌的體會(huì)，想想欣賞詩歌一般有哪幾個(gè)步驟？
三、理解詩的內(nèi)容。
（一）、檢查預(yù)習(xí)。
1、給加點(diǎn)字注音：
平仄 磅礴 醞釀
2、解釋詞語：
平仄： 磅礴：
瀟灑 ： 飛揚(yáng)：
醞釀： 神思：
（二）、用自己喜歡的方式讀詩。要求：
1、結(jié)合語境理解下列詩句的意思：
平平仄仄的槍聲：
戰(zhàn)地黃花 如血?dú)堦?nbsp; 成了最美的意象：
一首氣勢磅礴的詩：
嘹亮的東方：
2、按要求填空：
l 第一節(jié)：從詩的（ ） 方面 設(shè)喻；
l 第二節(jié)：從詩的（ ）方面 設(shè)喻；
l 第三節(jié)：重點(diǎn)刻畫詩人的形象與風(fēng)格；
l 第四節(jié)：以代表詩作設(shè)喻；
l 第五節(jié)：從詩的（ ）角度設(shè)喻
3、全詩表達(dá)了作者對毛澤東的（ ）之情。
四、再讀本詩，理解構(gòu)思的新穎和毛澤東的形象。討論：
1、現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。”來高度評(píng)價(jià)毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內(nèi)容有關(guān)的詞？本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的？
2、作為革命領(lǐng)袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的？
3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系？
4、這首詩的角度新在何處？
五、你最欣賞這首詩中的哪一個(gè)比喻句？為什么？
六、小結(jié)寫作特色：角度新穎 比喻精當(dāng)
七、有感情的朗誦，品味這首詩
八、知識(shí)遷移
仿造冰心詩的形式和內(nèi)容，用比喻的修辭手法寫一首。
原詩： 仿詩：
墻角的花， ----
你孤芳自賞時(shí)， ----
天地便小了。 -----
九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。
教（學(xué)）后感：
韓云生
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