作者：魯迅 設(shè)計(jì)者：徐業(yè)春
教學(xué)內(nèi)容 八年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課 課型 講讀課
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 1、借助資料，了解小說(shuō)的一般常識(shí)。
2、掌握本課生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
能力 1、訓(xùn)練默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。
2、體味精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)精選生活片斷，表現(xiàn)人物性格特征的寫法。
情感 感受封建科舉制度的腐朽和封建社會(huì)的冷酷，審視現(xiàn)代教育。
重點(diǎn)難點(diǎn) 小說(shuō)精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言的理解。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
時(shí)間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法指導(dǎo)
1分鐘
20分鐘
22分鐘
2分鐘 一、導(dǎo)入新課
二、自學(xué)討論
三、師生研討
四、課堂小結(jié) （一）、設(shè)置情境，引入課題。
1、同學(xué)們，一代文壇大師--魯迅先生曾說(shuō)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。大家想知道是什么原因嗎？今天我們就一起走近孔乙己，看一看封建教育制度下我們“讀書(shū)人”的生活。
（二）、聽(tīng)讀錄音，自學(xué)探究。
1、借助注釋或詞典，自行解決生字詞。
2、孔乙己的下場(chǎng)如何，為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？
3、孔乙己是怎樣的一個(gè)人？
（三）、交流體會(huì)，總結(jié)板書(shū)
1、孔乙己下場(chǎng)：
“大約孔乙己的確死了”--必死無(wú)疑！理由：
①“不會(huì)營(yíng)生，放不下讀書(shū)人架子”。
②人們從不關(guān)心他的死活，只是人們心中的笑料。
③最后一次到酒店的喝酒的情形。
④自此以后，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，否則憑他習(xí)慣一定會(huì)再來(lái)的。
……
2、孔乙己其人：
① 好吃懶做、窮困潦倒
--“不會(huì)營(yíng)生”，“將要討飯”，“替人抄書(shū)，坐不了幾天，連人帶收一齊失蹤”，“長(zhǎng)衫又臟又破、沒(méi)洗沒(méi)補(bǔ)”；
② 鄙視農(nóng)民、死愛(ài)面子
--“短衣幫面前排九文大錢”，“穿一件長(zhǎng)衫的唯一的人”；
③ 賣弄斯文、自命清高
--“滿口之乎者也”，“多乎哉不多也”，“竊書(shū)不能算偷”；
④、善良誠(chéng)實(shí)、迂腐可笑
--一般不拖欠酒店的錢，分茴香豆時(shí)“伸開(kāi)五指罩碟子”；教“我”寫“茴”字
（四）、總結(jié)教育，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孔乙己，他是封建教育制度下的犧牲品，被封建教育毒害之深，至死不悟，我們不能做新時(shí)代的孔乙己，要做自食其力之人。
2、作業(yè)：
用250字左右的篇幅寫出《孔乙己》的故事。
板書(shū)課題、作者
問(wèn)題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
聽(tīng)讀，借助注釋、詞典，解決字詞。
再讀找理由，談體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論是否矛盾，組織學(xué)生發(fā)表看法。
根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)教師相機(jī)點(diǎn)撥，分析語(yǔ)言特點(diǎn)。
點(diǎn)撥“排”字
點(diǎn)撥“罩”字
引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今教育會(huì)產(chǎn)生孔乙己這樣的人嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì) 孔乙己
魯迅
好吃懶做、窮困潦倒
鄙視農(nóng)民、死愛(ài)面子
賣弄斯文、自命清高
善良誠(chéng)實(shí) 迂腐可笑
教學(xué)后記
從課堂反映來(lái)看，由于學(xué)生預(yù)習(xí)情況較好，發(fā)言比較積極，討論也很熱烈，他們合作、探究能力得到了一定的展示。同時(shí)這種由“悲慘結(jié)局--其人其事”的設(shè)計(jì)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時(shí)
時(shí)間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法指導(dǎo)
3分鐘
15分鐘
25分鐘
2分鐘 一、檢查作業(yè)
二、自學(xué)探究
三、師生研討
四、總結(jié)作業(yè) （一）、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新授：
1、檢查學(xué)生完成故事寫作情況。
2、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，孔乙己之死，除了受封建教育毒害之外，還有一點(diǎn)不容忽視，那就是社會(huì)風(fēng)氣。本節(jié)課我們就研究他的生存環(huán)境。
（二）、再讀小說(shuō)，思考討論。
1、小說(shuō)中各色人物對(duì)孔乙己的態(tài)度怎樣？
2、你如何看待孔乙己呢？
（三）、研討交流，歸納總結(jié)。
1、世人態(tài)度--社會(huì)風(fēng)氣
①“我”：鄙視孔教我寫“回”字，與別人一起笑他。
--“討飯一樣的人，也配考我。不耐煩，努著嘴走遠(yuǎn)”。
②“酒客”=“短衣幫”=老百姓：麻木不仁、冷酷無(wú)情
A、取笑孔偷東西；
B、譏笑孔沒(méi)“進(jìn)學(xué)”；
C、嘲笑孔被打斷腿；
③“掌柜”：漠不關(guān)心，對(duì)孔乙己悲慘遭遇冷淡
--“慢慢地算他的賬”，
--“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”
④“丁舉人”：兇狠毒辣、冷酷無(wú)情
--把孔的腿打斷了
⑤“鄰舍孩子”：天真無(wú)邪
--笑孔分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言。
2、評(píng)判孔乙己：
作者：“哀其不幸，恨其不爭(zhēng)�！�
讀者：憐憫、同情、可悲、可氣、可恨
（四）、課堂小結(jié)：
1、小說(shuō)刻畫了世人對(duì)孔乙己的冷嘲熱諷，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)群眾的麻木不仁、冷酷無(wú)情，揭示封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，讓我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)的腐朽與黑暗。
2、課后請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)。
指導(dǎo)學(xué)生找出小說(shuō)中出現(xiàn)的人物。
點(diǎn)撥第一人稱作用�！拔摇薄僮髡�，“我”酒店的小伙計(jì)，是孔悲慘一生見(jiàn)證人。運(yùn)用第一人稱，使故事顯得真切，使情節(jié)集中，更增加悲涼的意味。
引導(dǎo)學(xué)生分析“酒客”對(duì)孔乙己的態(tài)度，感受社會(huì)的冷酷與悲涼。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話深刻內(nèi)涵。
教育學(xué)生正確看待人物，提高分辨是非能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
孔乙己
魯迅
封建社會(huì)
“我” 丁舉人
笑
笑
笑 笑
酒客 鄰舍孩子
笑
掌柜
世態(tài)炎涼
教學(xué)后記
本節(jié)課同學(xué)討論熱烈，特別是對(duì)孔乙己的悲慘遭遇和世人的麻木不仁感受很深，他們各抒已見(jiàn)的執(zhí)著精神讓我很感動(dòng)，真是教學(xué)相長(zhǎng)。
徐業(yè)春
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