【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：（1）了解《詩經(jīng)》的基本常識。（2）能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。 （3）把握《氓》的情節(jié)和主題。（4）深刻體會比興的藝術(shù)手法。2.過程與方法 誦讀課文。通過閱讀注釋來自己翻譯課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 【教學(xué)重難點】 1.掌握故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達手法的妙處。 【教學(xué)策略】1.以誦讀為切入點，以合作探究為主要學(xué)習(xí)方式2.重難點突破方法：誦讀法、點撥法、討論法、合作探究法【教學(xué)計劃】一課時 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入 愛情是個永遠不會變老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事。今天，我們走進遙遠的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識的兩個人，還有在那時的另外一些人。讓我們走進他們！二、問題設(shè)置1.檢查預(yù)習(xí)：生簡介《詩經(jīng)》后教師補充。2.教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文，然后根據(jù)課后的注釋來翻譯課文。誦讀時要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。3.要求學(xué)生找出一行詩句，概括本節(jié)詩的內(nèi)容。師生明確：第一節(jié) 將子無怒，秋以為期。第二節(jié) 以爾車來，以我賄遷。第三節(jié) 于嗟女兮，無與士耽。第四節(jié) 女也不爽，士貳其行。第五節(jié) 靜言思之，躬自悼矣。第六節(jié) 反是不思，亦已焉哉。4.學(xué)生用自己的話概括每節(jié)的內(nèi)容：5.全詩寫了哪幾方面的內(nèi)容？感情基調(diào)？戀愛（第一、二章） -- 熱情、幸福婚變（第三、四、五章）-- 怨恨、沉痛決絕（第六章） -- 清醒、剛烈三、深入探討1.這首詩敘述了怎樣一個故事？學(xué)生討論。明確：這首詩寫了一名女子追憶她與“氓”從戀愛、結(jié)婚到婚變的全過程。故事從“氓”來向她求婚寫起，女子雖然對他求婚的方式有些不滿意，但還是答應(yīng)了他；接下來寫兩人的戀愛生活，著重表現(xiàn)了女子對“氓”的癡情；兩人很順利地結(jié)婚了；婚后的生活貧困、辛苦，女子毫無怨言地操勞著家務(wù)，“氓”開始時還好，慢慢地，隨著生活的好轉(zhuǎn)，他的脾氣變得粗暴起來，他的行為荒唐起來，并且沒有回頭的意思。女子只能自己傷心，不過，對于這種狀況她不會無限期地忍受下去的，她想：既然“氓”不念舊情，無情無義，那就算了吧!2.氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？表現(xiàn)出什么樣的性格特點？學(xué)生討論。明確：“蚩蚩”，忠厚老實 ，“爾卜爾蓍，體無咎言”對婚姻很鄭重其事，認真�；楹竽信魅斯憩F(xiàn)出什么樣的性格特點？ 不體諒人 暴躁 三心二意 3.姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？學(xué)生討論 。明確：姑娘則溫柔、體貼、情深意重、 傳統(tǒng) 、 善解人意。 “乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。 “復(fù)關(guān)”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。婚后姑娘性格是否變化？沒有，勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱 。最后決裂是表現(xiàn)出了決絕，剛強的性格。4.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？學(xué)生討論。明確：看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運，比興 。5.最后一段中女主人公對男子表現(xiàn)出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？學(xué)生討論。明確：決絕分離的態(tài)度，比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對男子的忍耐也有極限 。四、疑難探究1.本文表達的主題是什么？ 學(xué)生討論。明確：《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首敘事詩。作者順著“戀愛-婚變-決絕”的情節(jié)敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。2.領(lǐng)會《氓》中第三、四章運用了“興”的手法。 學(xué)生討論。明確：第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”。桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。 第四章，前兩句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。 第三、四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭露了負心男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過。激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。 比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。然后學(xué)生齊讀此部分，加深理解。3.造成女主人公悲劇的原因。 學(xué)生討論。明確：答案可以不同。(預(yù)設(shè))從詩的內(nèi)容看，乃是這女子私定終身而又所托非人造成的。最初她向往自由幸福的愛情生活，以致于無視禮教的束縛，在無良媒的情況下自擇終身，在當(dāng)時已經(jīng)埋下悲劇，進而男子變心，其命運更加悲慘，又在不合理的夫權(quán)制度下，被棄而赴告無門，正是構(gòu)成這一無辜女子悲劇命運的原因。具有一定的必然性和普遍性。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。五、課堂小結(jié)有多少愛可以重來，有多少人值得等待，當(dāng)愛情已經(jīng)桑田滄海，是否還有勇氣去愛！當(dāng)我們就要輕輕合上《氓》的詩章時，我們的內(nèi)心無法平靜。2500年的悲惻動人的歌聲還在啟迪我們要珍視自己的情感，做一個懂愛善愛的人。六、作業(yè) 1．背誦全詩。 2．將本詩改寫成一篇散文或者小說。
七、板書設(shè)計 氓
（情節(jié)） 戀愛 婚變 決絕（章句） 第一、二章 第三、四、五章 第六章（詩句） 秋以為期 無與士耽 亦已焉戰(zhàn) 載笑載言 士貳其行 至于暴矣（基調(diào)） 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈
王曉永
[《氓》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修一)]相關(guān)文章：