教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美。
2、理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷。
3、有感情地朗讀并背誦本詩(shī)
教學(xué)重點(diǎn)：理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦學(xué)習(xí)過(guò)的杜甫《登高》（必修三）一詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
明確：意象：急風(fēng)、 、哀猿、清渚、 、歸鳥(niǎo)、 、長(zhǎng)江
意境： 。
情感： 。
今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)--《登岳陽(yáng)樓》，看看這首詩(shī)又選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。
二、了解背景
唐代宗大歷三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽(yáng)，此詩(shī)是詩(shī)人登上神往已久的岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢？
三、朗讀背誦
1、多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。 2、誦讀提示。
這首詩(shī)所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀--似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。下面兩聯(lián)說(shuō)感慨，要用深沉的語(yǔ)調(diào)讀：頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好；尾聯(lián)說(shuō)國(guó)家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升--這是全詩(shī)高潮所在。
3、學(xué)生朗讀背誦。集體齊讀，再學(xué)生個(gè)人朗讀，試背。
四、初知意象
這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？
意象： -- 感受：
意象： -- 感受：
意象： -- 感受：
五、置身詩(shī)境、緣景明情
1、昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。
詩(shī)的第一、二句是 句，雄厚有力，開(kāi)門見(jiàn)山地直說(shuō)過(guò)去只是 ，今天終于登樓
了。
提問(wèn)：從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？
答：寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之 ，
其實(shí)此時(shí)的詩(shī)人，經(jīng)歷了 ，面對(duì) 的祖國(guó)，自己 ，
國(guó)家 ，可謂 ，實(shí)為 之感。
2、吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
第三、四句寫 ，洞庭湖水劃分了吳國(guó)和楚國(guó)的疆界，日月星辰就像
在 之中一般。極力形容洞庭湖水的 。氣象： ；
意境： 。
空闊的境界，往往能激發(fā)人們的 之感。
3、親朋無(wú)一字，老病有孤舟。
第五、六句寫登樓所引起的 之感，親朋 ，自己 ，
惟剩 。意境： 。
4、戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
“戎馬關(guān)山北”這五個(gè)字寫出了杜甫愛(ài)國(guó)愛(ài)民的 。詩(shī)的結(jié)尾，是說(shuō)詩(shī)人
，不禁 。這與詩(shī)的開(kāi)頭“ ”“ ”二字是照應(yīng)的。詩(shī)人昔日 全成泡影，天下至今 ，因而只有 了。
5、小結(jié)：
此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)， 之作。面對(duì)雄偉壯闊的 ，詩(shī)人想到 的自己，又由家事延伸至國(guó)事，抒發(fā)了 的感情。風(fēng)格： 。
《登岳陽(yáng)樓》的意境 ，歷來(lái)為人稱道。這與詩(shī)人一縱一收的筆法固然有關(guān)，但主要還是有詩(shī)人的思想感情做基礎(chǔ)。由于杜甫愛(ài)國(guó)愛(ài)民的 寬廣，才能與浩瀚壯闊的洞庭景色交融成一體，構(gòu)成宏麗闊大的意境。
六、練習(xí)
頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
1、寫出了洞庭湖怎樣的自然景象？請(qǐng)你置身詩(shī)境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
參考答案： 是這樣的自然景象：
。頷聯(lián)10個(gè)字逼真地描畫了洞庭湖 的巨大形象。置身在這樣的詩(shī)境，心靈受到震撼，胸襟為之 ，精神境界得到 。
2、這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)分別是哪個(gè)？（或問(wèn)“這兩句的詩(shī)眼是什么？”）你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的妙處嗎？
參考答案：詩(shī)眼： 。 “ ”字，詩(shī)人下得有力，仿佛洞庭 ，
把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，顯示出洞庭湖的 氣勢(shì)。而“ ”字，具有十分鮮明的 感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而 ，一派 的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。
3、這兩句寫景，有沒(méi)有表現(xiàn)作者的情感？
參考答案：對(duì)洞庭湖的 ，對(duì)個(gè)人 的感嘆、對(duì) 的擔(dān)憂。
4、頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，詩(shī)的意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。
參考答案：從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是 的。浦起龍說(shuō)：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空�！钡轿猜�(lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩(shī)的前后相互 ，全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。杜甫為什么“親朋無(wú)一字”，一身是病，只有“孤舟”呢？因?yàn)椤?nbsp; ”。于是杜甫只能“憑軒涕泗流”了。詩(shī)人面對(duì)浩淼的洞庭湖抒發(fā)的是 的感情。
5、請(qǐng)同學(xué)們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩(shī)人所描繪的畫面描述出來(lái)？
參考：早就聽(tīng)聞洞庭湖水的 ，今天有幸登上了岳陽(yáng)樓來(lái)一睹洞庭湖的 。
只見(jiàn)吳楚兩地被 的湖水一分為二，分布于東南兩邊； 的湖面上，波浪一浪掀過(guò)一浪，向天邊洶涌而去；大地長(zhǎng)天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象 極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無(wú)一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在
上。透過(guò)這 的洞庭湖，遙望 以北，那里仍然是 ；
一想到這，靠在 之上的我不禁 。
劉芳
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