永寧縣2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測(cè)卷面分析表
學(xué)校（加蓋蓋章）： 永寧縣回民中學(xué)
年級(jí)七年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 填表人劉寶玉 聯(lián)系電話：13895301276 一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
總?cè)藬?shù) 總分 平均分 及 格 優(yōu) 秀 30分以下
人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %
注：各學(xué)科均按照：90分（含90分）以上為優(yōu)秀，60分（含60分）以上為及格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，保留兩位小數(shù)。
二、卷面分析
（1）試卷質(zhì)量分析：
1、試卷設(shè)計(jì)有梯度，能較好地考察學(xué)生全面的知識(shí)能力水平。
2、聽(tīng)力題型對(duì)考察學(xué)生的聽(tīng)讀能力有很好的引導(dǎo)作用。
3、閱讀題型注意了題干的提示意義，利于學(xué)生考試思維發(fā)展。
4、漫畫(huà)題圖示簡(jiǎn)潔明了，主要構(gòu)圖元素鮮明易閱讀。
5、試卷設(shè)置了卷面分4分，能鼓勵(lì)學(xué)生工整書(shū)寫(xiě)的積極性。
6、習(xí)作也設(shè)定了兩個(gè)文題，留給學(xué)生較大的想象空間、構(gòu)思空間，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大。
（2）學(xué)生答卷情況分析：
第一部分聽(tīng)力得分在2-8分間，反應(yīng)出學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)的問(wèn)題。
第二部分積累默寫(xiě)較好，得分在8分左右。但是，6、7小題較差，詩(shī)句欣賞小題答題沒(méi)有套路，抓不住問(wèn)題的要點(diǎn)來(lái)回答。
第三部分閱讀總體情況較好，1小題4問(wèn)學(xué)生不明白問(wèn)題指向，5問(wèn)又答題太隨意。
2小題4問(wèn)回答不夠靈活，5問(wèn)回答跑調(diào)的多，不明白題意。3小題2問(wèn)答題不夠準(zhǔn)確，1問(wèn)形同虛設(shè)。
習(xí)作完成整體情況良好，但是也在審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面暴露了審題不夠仔細(xì)、構(gòu)思一般化及語(yǔ)詞運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的問(wèn)題。
（3）學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)讀能力普遍較差，不能抓住主要語(yǔ)匯來(lái)判別信息。
2、書(shū)寫(xiě)整體不太規(guī)范、美觀。
3、抓取信息的能力很差，比如漫畫(huà)題，弄不清文字意義和圖畫(huà)“元素”。
4、審題過(guò)程中，不能仔細(xì)讀題干，導(dǎo)致解答偏差。
5、古詩(shī)文默寫(xiě)能寫(xiě)出來(lái)，但是錯(cuò)別字多，拿不上分。
6、回答問(wèn)題語(yǔ)言組織能力差。
7、客觀性試題，能從文本中找到答案的不找，能概括的不依據(jù)文本來(lái)概括，答題準(zhǔn)確性差。
8、主觀性試題不能有針對(duì)性地發(fā)揮，對(duì)于文本的整體把握能力差。
9、寫(xiě)作不會(huì)“剝”題目的隱喻，也不會(huì)從材料中提煉觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人記事。語(yǔ)言表達(dá)詞匯貧乏，文章結(jié)構(gòu)不緊湊。
三、改進(jìn)措施
1、教學(xué)要更注重學(xué)生原閱讀能力培養(yǎng)，比如說(shuō)故事的過(guò)程、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等。
2、課的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)，比如寫(xiě)作課上的發(fā)散能力訓(xùn)練等。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)要從文化涵養(yǎng)入手，突出智慧養(yǎng)習(xí)，這樣可以解決答題的無(wú)序和缺少主要語(yǔ)匯的問(wèn)題。
4、要大力提倡學(xué)生自主課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)底氣，這也許是解決語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。
5、要關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求，注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的層次性，這一點(diǎn)非常重要，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)，還是作業(yè)練習(xí)，都要考慮。
劉寶玉
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