K12新聞評(píng)論 2001-12-24
瘦馬：我實(shí)在不知道在這樣的一種情況下，作為一名語(yǔ)文教師還能夠做些什么，因?yàn)槲覀円呀?jīng)無(wú)路可走，可是我們還得叫我們的學(xué)生繼續(xù)我們?cè)?jīng)走過(guò)的路，我真的不想再這樣教下去了，只為了不想再斷送孩子的前程。語(yǔ)文，我為你哭泣。老師，我也為你哭泣。有誰(shuí)喜歡跟我在網(wǎng)上交流一下關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)怎么辦，我是一名語(yǔ)文老師，但我總覺(jué)得我是在坑我的學(xué)生，因?yàn)樽鳛橐幻蠋煙o(wú)法把他們最喜歡的教給他們，卻只能交給他們一些在將來(lái)跟本派不上用場(chǎng)的，在當(dāng)今這樣的一種情況下，我們是在犯罪，對(duì)整個(gè)民族，對(duì)我們的未來(lái)。我在期待著改變。在將來(lái)。我歡迎志同道合的朋友跟我一塊加入到改革的行列之中。張華：一篇好文章！ 現(xiàn)在的學(xué)�；旧隙际恰白x書(shū)學(xué)�！�，而現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂卻大都是“背書(shū)課堂”，語(yǔ)文教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)是什么？王老師說(shuō)得非常好，就是“讀書(shū)”，讀書(shū)是一個(gè)寬泛的概念，從會(huì)讀書(shū)到會(huì)讀人再到讀社會(huì)，這一發(fā)展的生態(tài)鏈有其十分重要的意義。
sdw：好！但高考一直在改，從“大文大理”到“三加X(jué)”，再到“四加X(jué)”（廣東考的是語(yǔ)、數(shù)、外、綜合＋專業(yè)），現(xiàn)在有人又提出把“體、音、美”也加入綜合科，而且美其名曰“加強(qiáng)素質(zhì)教育”，難道學(xué)生就是萬(wàn)能的？這樣下去，大家還是要圍繞高考轉(zhuǎn)，語(yǔ)文課都上不完，哪里還有讀書(shū)的時(shí)間？ 唉，中國(guó)教育的悲哀��！中國(guó)人總想把自己的子孫教育成萬(wàn)能的人，但總不盡如人意，世界上獲諾貝爾獎(jiǎng)的沒(méi)有一個(gè)本土中國(guó)人，中國(guó)的科技也一直在別人屁股后面亦步亦趨。但一說(shuō)到考試，中國(guó)人就高興起來(lái)，不管你怎么考，即使是考外語(yǔ)，你們外國(guó)人也要甘拜下風(fēng)，于是我們有些人就沾沾自喜起來(lái)，以為外國(guó)人不過(guò)如此。 可是再看看人家外國(guó)人都學(xué)了些什么！教育司司長(zhǎng)到法國(guó)聽(tīng)課，到英國(guó)聽(tīng)課，那里的初中學(xué)生上的是我們小學(xué)三四年級(jí)的內(nèi)容，高中學(xué)的是我們初中的內(nèi)容，而且難的地方統(tǒng)統(tǒng)不學(xué)。但我們的科技怎么就不如人呢？這是教育的失敗啊！
ly：可笑，居然把問(wèn)題推到數(shù)理化上，中國(guó)人的數(shù)理化好嗎？中國(guó)的科學(xué)有嗎？從古至今的科舉只考寫(xiě)文章，中國(guó)的科學(xué)就這樣沒(méi)落了。我們需要人文，但這是因?yàn)閿?shù)理化多了嗎？ 我認(rèn)為，最重要的是因材施教，說(shuō)了這么多年，卻要什么平行分班，說(shuō)什么為了不傷學(xué)生自尊心，人與人的差異總是存在的為什么不按實(shí)際分班教學(xué)，看來(lái)，人的面子高于未來(lái)，也許就是這樣教育何止人文，科學(xué)精神在哪兒？
六秒：說(shuō)的不錯(cuò)，中國(guó)不僅要高科技，更需要有民族精神的人才�？渴裁茨亍Ｎ蚁雵�(guó)文的教育可解決這個(gè)問(wèn)題。我也希望教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們也來(lái)看看這許多的觀點(diǎn)。中國(guó)的教育在摸索前行，我想有著么多關(guān)心教育的志士。只要大膽的嘗試，何愁中國(guó)教育沒(méi)有輝煌�。。。。�
hjd：本人非常同意謝佳軍的前兩句，不但是農(nóng)村的孩子無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我國(guó)許多地區(qū)均如此。教育不單單是上層建筑指揮棒的問(wèn)題，學(xué)校教育問(wèn)題，還牽涉到廣大市民問(wèn)題，目前人們對(duì)孩子學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然是分?jǐn)?shù)多少為主，衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也看升學(xué)率高低，這也是令教改難以盡快實(shí)施的因素。說(shuō)來(lái)說(shuō)去歸根到底，要強(qiáng)國(guó)富民，提高全民素質(zhì)，教改才能得以真正落實(shí)。在這過(guò)程還需要我們共同努力！筱云飛：看來(lái)真是應(yīng)了一句老話：“天下烏鴉一般黑” 我們這里也是一樣，打著提高學(xué)生素質(zhì)的旗號(hào)，可是自山而下，都在琢磨著怎么能從學(xué)生身上多牢幾個(gè)錢。我們這里的語(yǔ)文教學(xué)更有意思，是提就在市教委出版的一種閱讀材料中，題都不變。只要你在考試之前好好吧那本書(shū)上的題都背下來(lái)，即使你平時(shí)不上課，照樣能得高分。絕了吧。誤人子弟。我們都深惡痛絕�？墒牵觳矓Q不過(guò)大腿。
于春祥：讀書(shū)是學(xué)生“學(xué)習(xí)權(quán)”的首要內(nèi)容，但是，現(xiàn)在我們的學(xué)校的情況是：教師在忙講書(shū)，學(xué)生在忙聽(tīng)書(shū)，“專家”在忙編書(shū)。需要指出的是：談讀書(shū)不應(yīng)僅僅是語(yǔ)文，不應(yīng)僅僅是文學(xué)。學(xué)生既要讀文學(xué)，也要讀科普；既要讀天文，也要讀地理；既要讀哲學(xué)，也要讀歷史；既要讀國(guó)文，也要讀外文；既要讀紙書(shū)，也要讀網(wǎng)絡(luò)。就文學(xué)讀文學(xué)便不會(huì)有文學(xué)。文學(xué)與科學(xué)從來(lái)就是孿生姐妹。
不二：把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，這是每一個(gè)語(yǔ)文老師都想做的事。但是實(shí)施起來(lái)卻難得很，為什么？讓我們還是先思考一下是誰(shuí)不讓學(xué)生讀書(shū)吧。從大的方面講，現(xiàn)行的高考制度明著講是發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育，但實(shí)質(zhì)上還是應(yīng)試教育的天下。因此，理科老師限制學(xué)生讀書(shū)，家長(zhǎng)也跟著做。人家也沒(méi)辦法，你讀了那么多的書(shū)，如果考不上大學(xué)，有什么用？可是如果學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，不學(xué)會(huì)讀書(shū)，那又真是他的悲哀，更是教育的悲哀，民族的悲哀。但學(xué)生家長(zhǎng)才不管那么多，一些老師為了自己的利益更是不管那么多。悲哀呀，悲哀呀，不在悲哀中爆發(fā)，就在這悲哀中滅亡。
其他網(wǎng)友：提法不錯(cuò)，不過(guò)在目前好像還不太可行，除非我們的教育真的不再圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)。那一天什么時(shí)候能到來(lái)只有天知道。說(shuō)的太好了，教育官員應(yīng)當(dāng)醒悟，難道你也愿意自己的孩子受哪份罪。為了國(guó)家，為了自己。醒悟吧！全國(guó)人民求你們了。
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