家長(zhǎng)朋友們，大家好！
今天大家聚集一堂，我們一起來(lái)交流交流各自的家庭教育片段，既可以介紹自認(rèn)為比較滿意的方式方法，也不妨說(shuō)說(shuō)自己的困惑與苦惱。我們通過(guò)暢談各自的想法與做法，反思反思自己言談舉止中需要改進(jìn)的地方，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的家教技巧，提高自身文化教養(yǎng)素質(zhì)，以便在今后的工作學(xué)習(xí)和日常生活中，多給孩子們一些忠懇的建議與熱情的鼓勵(lì)，幫助孩子們盡快成人、成才。家庭教育故事多，解決問(wèn)題即收獲。
☆家庭教育苦惱多
場(chǎng)景一
耳邊不時(shí)聽到家長(zhǎng)與孩子的爭(zhēng)吵：
媽：“我把你從小拉扯大，一把屎一把尿，容易嗎？你說(shuō)你，就知道買零食、玩手機(jī)，東游西逛，不好好學(xué)習(xí)。要是考不上學(xué)，看你以后怎么辦？”
女兒：“我都是中學(xué)生了，你還把尿布包被時(shí)候的事都抖摟出來(lái)，有意思嗎？再說(shuō)啦，今后走什么路是我自己的事，不用你操心！”
媽：“你整天看電視、上網(wǎng)玩游戲，老師沒(méi)布置作業(yè)嗎？真是越大了越不聽話，你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)……”
女兒：“我每天學(xué)習(xí)十節(jié)課，多累！好不容易休息一會(huì)，你就嘮叨個(gè)沒(méi)完，煩不煩？你羨慕人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你就讓她給你當(dāng)女兒去！”
“你是我的孩子，我的話你竟敢不聽！我什么活都不用你干，這么好的條件，你還不好好學(xué)！你這沒(méi)良心的，以后我再也不問(wèn)你的事了……”
母女倆都抹著眼淚，交流演變?yōu)闆_突，繼而形成長(zhǎng)時(shí)間的冷戰(zhàn)。
場(chǎng)景二
送飯的人群里，家長(zhǎng)們?cè)陂e聊：
“我家孩子呀，小時(shí)候真可愛(ài)……可是越大了越叛逆，整天價(jià)跟調(diào)皮孩子混在一塊，我真擔(dān)心讓人家給帶壞了�！�
“可不是嗎？好幾家就這么一個(gè)寶貝，十幾口人都寵著她，從小要嘛給嘛，沒(méi)想到把她給慣壞了。現(xiàn)在長(zhǎng)大了也不知道感恩，還犟嘴。”
“我家孩子倒不這樣。他整天價(jià)趴在那里看書，看著也蠻用功，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。咱有勁沒(méi)處使，啥也幫不上，干著急！”
場(chǎng)景三
幾個(gè)家長(zhǎng)爭(zhēng)著跟老師交流，言辭很是誠(chéng)懇：
“老師呀，我這孩子呀，父母的話軟硬不吃，就還聽您的。俺把他交給您，您就當(dāng)成是自己的孩子，夸也行，揍也成，只要他能學(xué)好……”
“俺這孩子呀，受攏不受嗆，一句話不順耳，就跟人家嚷嚷，您盡量順著他，給您添麻煩了�！�
“俺的學(xué)生，雖說(shuō)有點(diǎn)調(diào)皮，但品行不壞。雖說(shuō)成績(jī)不太好，但很誠(chéng)實(shí)，也尊敬老師。求您給俺教好�！�
三個(gè)場(chǎng)景其實(shí)是一問(wèn)題：孩子大了，管不了啦。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)就是孩子的第一任教師，也是孩子一生路上的引路人。由于家庭環(huán)境過(guò)于狹小，家長(zhǎng)的素質(zhì)不盡相同，家庭教育資源不夠豐富，這就導(dǎo)致當(dāng)前的家庭教育出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如過(guò)分溺愛(ài)、求全責(zé)備、學(xué)習(xí)至上、學(xué)習(xí)無(wú)用、放任自流……這些誤區(qū)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生或孤傲或自卑，或自私冷漠或自由散漫，甚至結(jié)伙斗毆、偷盜扒竊等后果，給孩子、給家庭、給社會(huì)造成嚴(yán)重危害。參考下圖：
☆學(xué)校教育有對(duì)策
當(dāng)今社會(huì)及家庭，物質(zhì)財(cái)富較為豐富，絕大多數(shù)的家庭再也不愁吃穿問(wèn)題了；教學(xué)用具及各種參考書，只要孩子吱聲一句，大人幾乎立馬就讓他們滿足。但是，不少孩子卻丟失了父輩們吃苦耐勞、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的進(jìn)取心，養(yǎng)成了好逸惡勞、懶散麻木、不知感恩等壞毛病。
平邑賽博中學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生超過(guò)6000人，學(xué)生來(lái)自成千上萬(wàn)個(gè)家庭，住校生不少，留守孩子也比較多。由于家庭教育缺失或存在誤區(qū)，一些學(xué)生，尤其是臨近中考的畢業(yè)班級(jí)學(xué)生，存在著比較突出的問(wèn)題，比如考試焦慮癥、手機(jī)游戲成癮、迷戀不良書刊、無(wú)事生非結(jié)伙打鬧……這讓家長(zhǎng)發(fā)愁，讓老師擔(dān)心，為社會(huì)增添了隱患。怎么辦？
莊稼生長(zhǎng)離不開土壤、水份、肥料，也離不開陽(yáng)光、雨露、空氣，還離不開園丁們的剪枝、殺蟲、護(hù)理……學(xué)生不是機(jī)器部件，教師不可能一個(gè)模子壓下去，合格率就達(dá)100%；他們就好比是小樹苗，其成長(zhǎng)更離不了家庭、學(xué)校和社會(huì)的攜手努力。
我們通常采用“個(gè)別談心+集體教育”的相結(jié)合的形式，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校、班主任、校團(tuán)委、政教處、心理咨詢室、安全辦、文學(xué)社等科室領(lǐng)導(dǎo)和心理健康教師的工作，聘請(qǐng)電視臺(tái)主持人與交警隊(duì)宣傳科領(lǐng)導(dǎo)，給學(xué)生講解交通法規(guī)，普及交通安全知識(shí)；聘請(qǐng)公安局法制科、消防等單位官兵，現(xiàn)場(chǎng)演示滅火器的使用，訓(xùn)練學(xué)生防火防震應(yīng)急逃生等生存技能；我們還邀請(qǐng)心理教育專家及心理學(xué)老師，給同學(xué)們講解心理學(xué)知識(shí)，疏導(dǎo)同學(xué)們的不良情緒，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
有家長(zhǎng)私下里可能會(huì)說(shuō)，我就關(guān)心俺孩子的學(xué)習(xí)；考上平邑一中，甚至上實(shí)驗(yàn)班才是我們的目的。其他的，我不感興趣。
這話有些偏頗。學(xué)生的文化素質(zhì)高低，既取決于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、求學(xué)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，也很容易受到父母、鄰居、同伴等身邊人的影響。如果不給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，一味的抓學(xué)習(xí)，其成功也只是個(gè)未知數(shù)。常有家長(zhǎng)說(shuō)，以前的老師都夸我家學(xué)生聰明，可就是不肯下功夫，成績(jī)不上不下的，從沒(méi)突出過(guò)，考平邑一中都沒(méi)把握。為什么？
只要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，到教室后門口看看，一切就都明白了--
課間在外面說(shuō)說(shuō)笑笑打打鬧鬧，上課進(jìn)教室最晚，教師講課了還沒(méi)準(zhǔn)備好課本文具，課堂上無(wú)精打采甚至趴著睡覺(jué)，下課鈴還未響完就急著竄出教室。上課時(shí)容易走神，自習(xí)課隨便說(shuō)話，傳紙條，做小動(dòng)作，做作業(yè)靠抄襲答案；如果教師要求不嚴(yán)，少部分學(xué)生甚至敢于不交作業(yè)。這類學(xué)生，每班都有好幾個(gè)。雖說(shuō)頭腦比較靈活，接受能力強(qiáng)，思維反應(yīng)快，可是學(xué)到一點(diǎn)新知識(shí)，就炫耀不已唯恐人家不知道。那點(diǎn)小聰明被不良情商給抵消了，所以取得不了突出的成績(jī)。相反，有些學(xué)生成績(jī)平平，可能夠沉下心來(lái)，認(rèn)真讀書，仔細(xì)聽課，一絲不茍的記筆記寫作業(yè)，往往就會(huì)一步一個(gè)腳印的進(jìn)步，最終成為佼佼者。這就是不少家長(zhǎng)為孩子選班，想選一個(gè)要求嚴(yán)格的班集體的原因。
胡美康